《依托科研项目培养普通农科大学生能力的实践和》
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摘 要：我校开展了依托科研项目培养农科大学生创新能力的实践,取得了一些成绩.但是一些问题也凸现出来,比如学生在参与科研项目上的时间分配不合理,指导教师在创新能力培养上面临新挑战.本文从具体的原因着手,并提出相应的完善依托科研项目培养农科大学生创新能力的对策,可为普通农科院校大学生创新能力的培养提供有益的参考.
关键词：农科大学生；科研；创新能力
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）03-0162-04
我国是农业大国,但还不是农业强国.要成为农业强国,必须走创新发展的道路.创新发展需要创新型的人才,《中华人民共和国高等教育法》第五条中明确规定高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才.而农科大学生创新能力的培养在我国建设农业强国中发挥着举足轻重的作用.传统的大学教育过于注重理论知识的灌输,但创新意识和创新能力的培养却薄弱,导致“高分低能”的现象出现[1].大学生参与科研项目可以明显提高学生的创新能力,麻省理工学院早在上世纪60年代就开展了“本科生科研机会”项目,而国内这方面的探索起步晚,发展慢,各个大学发展参差不齐[2].为了提高普通农科大学生创新能力的培养,近年来我们开展了依托科研项目培养农科大学生创新能力的探索[3].通过长期实践,我们取得了一些成绩,但也遇到一些问题,本文旨在分析目前这些问题,并提出相应的解决办法.
一、依托科研项目培养农科大学生创新能力存在的问题
(一)管理体制上对农科大学生创新能力的培养有缺陷
学校重视本科生创新能力培养,包括本科生参与科研项目,会进行立项和予以资金方面的支持.然而学校依然按照往常的模式运行管理,在政策和措施方面没有全面地支持本科生开展科研项目,存在诸多问题,例如：学校课程时间安排如何合理化,使得学生有充足的时间进行科学研究；目前学校对于本科生参与科研项目的鼓励力度不大,大部分学生参与科研的动力不是很强；学校在硬件和软件设施方面有欠缺,从而不能为大量的本科生进入实验室开展科研工作提供支持；学校在培育高水平的师资队伍方面亟待提高；如何鼓励教师投入更多的时间和精力指导本科生进行科研.
(二)指导教师在农科大学生创新能力的培养上有新挑战
指导教师是大学生进行科研的第一位引路人,所以起着重要作用.科学研究是具有难度的工作,特别是要指导基础知识相对薄弱的本科生进行科研,所以对指导教师提出了更高的要求.首先,要求教师具有较高的素质,无论是人品还是学识.只有在教师人格魅力的感染下,学生对科研的兴趣才能被激发.在教师丰富学识指引下,才可保证学生的科研顺利进行,最终实现创新能力培养的目标.第二,对教师时间和精力投入要求更多,然而教师同样面临工作时间的限制,目前有的教师课堂教学任务较重,有的管理工作较多,还有的其他杂事太多,目前很多教师指导学生的时间偏少.第三,对教师指导学生的经验和方法有更新的要求.指导本科生开展科研项目不同于传统的课堂教学,有些教师不具备很好的经验和方法,导致培养效果不理想.
(三)学生在参与科研项目上的时间分配不合理
目前虽然进行了学分制改革,对农科大学生的毕业总学分要求明显降低,但学生课程学习和考试的压力仍然比较大,学生一般在春秋两个学期都比较繁忙.我们本科生一般是大二或大三进入实验室,但这个阶段课程学习压力仍然较大,一方面导致学生不能投入足够的时间在科研项目中,科研项目开展断断续续；另外一方面,在科研投入较多时间的同学课程学习会受到一定影响,例如,有的学生利用中午和课间休息时间开展实验.在大四阶段,虽然课程较少,但学生同样忙于考研、找工作和毕业实习等,很难抽出时间进行科研.寒暑假虽然时间充裕,但是受到客观因素影响较多.如,有的同学想去社会实践,有的同学嫌学校条件艰苦,等等.由于种种原因,大部分的同学对科研项目投入精力极少,只有少数的同学能够坚持完成比较完整的研究工作,并取得一定的成果,如发表论文和申报专利等.但目前他们成果的水平还比较低,发表论文都是中文普通期刊居多,这也反应出我们对于参与科研项目的学生培养力度还远远不够.
二、完善依托科研项目提高农科大学生创新能力的对策
以上从管理体制、教师和学生的诸多问题分析,为避免我们施行的依托科研项目提高本科生创新能力的举措落入形式,或不能取得良好的效果,提出如下对策,供大家参考.
(一)管理体制上对农科生创新能力培养的完善
1.管理人员思想认识上的提升.学校的管理体制及管理人员在顶层设计上应该起到主导和服务的作用,不能把所有责任落在教师肩上,那么管理层人员首先就要清醒地认识到本科生参与科研项目对于学生的创新能力培养有极大的促進作用,对本科生的教学质量的提高有积极的推动作用.
此外,教辅单位应全力保障本科生参与科研项目.教学和科研管理单位要做好协同育人方面的配合,商讨制定帮助大学生参与科研项目的具体保障措施.例如,针对学生因为有课不能参加校外专家学术讲座的问题,教务处是否在排课方面予以协调,保障学生能够了解学术前沿.学校应该尽量多开展诸如“学术活动周”“学生科研成果展览”等学生活动,帮助学生参加大学生课外学术活动,拉近学生与科研的距离,营造良好的科研氛围.加强数字校园建设,例如校园无线网络全覆盖,实现学生在学校任何位置可以下载文献,随时进行科研,为学生进行科研提供更好的网络资源条件.后勤单位可以加大投入,寒暑假开放更多的食堂,提高留校进行科研学生的生活水平.财务方面应该给予寒暑假参与科研大学生适当的生活补贴,以前学校规定校内项目不能发放学生的生活补贴,该条规定应该适当放宽.
2.注重学科建设,提升科学研究水平.大学教学质量的保障是学科建设,而学科建设的核心就是科学研究.目前,国家提出世界一流大学和一流学科建设战略,简称“双一流”.2017年9月《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》,正式确认公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单,但双一流建设学科仅465个,涵盖的院校少,以水产专业为例,仅中国海洋大学和上海海洋大学入围,相对于全国几十家开设这个专业的高校来说,比例极低.虽然普通农科院校的学科专业大多没有进入双一流建设范围,在这种情况下我们仍然要有所作为.倡导教师大力开展科学研究,予以政策和资金方面的支持,鼓励开创新的研究方向,做到人无我有,人有我强,尽量缩小与一流大学和一流学科的差距.只有教师开展优秀的研究,才能保证一同参与科研项目的大学生更好地开展科研,更好地提升.
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科研项目引用文献:
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[3] 科研项目管理专科毕业论文范文 关于科研项目管理相关论文范文文献8000字
