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以云南师范大学呈贡校区北湖游憩林作为研究对象,在该片游憩林中选取4块样地作为研究对象,用美景度评判方法计算出每个样地的SBE值,然后以植物种类、草坪盖度等6个景观要素建立模型,进行线性回归分析,建模显示：6个景观要素都与美景度成正相关.以此为基础,对本校建设优质游憩林提出一些建议与.
游憩林是指具有合适开展游憩活动的自然条件和相应人工设施,以满足人们娱乐、健身、休息和观赏等各种游憩需求为目标的一种用途林.随着森林游憩业的迅速发展,游憩林景观作为重要的风景资源日益受到关注.本研究从游憩林景观本身的特征和评价者的审美尺度两个方面对云南师范大学呈贡校区北湖周围的游憩林进行分析和评价.
一、研究方法及步骤
(一)样地信息
云南师范大学呈贡校区位于昆明市呈贡区的雨花片区,占地面积2323.5亩,属于北亚热带低纬高原半湿润季风气候,干湿季分明.校园绿化面积很大,植物种类繁多,树形多样,有杨柳、香樟、清香木、枫香树等四十多种.在对研究区域多次踏查的基础上,选取4块样地进行调查,对样地拍摄照片,记录林木相关测量指标：乔木（树种、、胸径）、灌木（树种、树高、冠幅）,群落结构相关指标：盖度（灌木盖度、地被盖度、草本盖度）.
(二)方法
1.SBE法
本研究采取广泛用于风景游憩林评价中的美景度评价法(ScenicBeautyEstimation,简称SBE法),该方法是以心理物理学为理论基础的方法,其评价结果主要受景观客观质量和评价者主观审美尺度两个方面因素的影响.心理物理学理论的一个重要假设是人们对事物的判别是一致的,因此,评价得出的美景度值也具有相对一致性.SBE值是10秒钟之内对景观照片的反应结果,许多研究表明对于室内与现地评价之间,不同的评价者之间没有显著区别.
2.具体步骤
关于游憩林美景度的评价值主要是通过对样地景观进行拍摄照片、筛选出具有代表性的照片进行评价.本研究选取了比较典型的20张,组织了40名同学对照片进行评价.研究选择7级喜好度作为衡量标准,即极喜欢、很喜欢、喜欢、一般、不喜欢、很不喜欢、极不喜欢,对应的得分值依次是3、2、1、0、-1、-2、-3.2.2.3数据处理
因不同的评判者间审美尺度存在着一定差异,为消除或减少这种差异,对美景度评判值（简称美景度值）进行标准化.
Zij等于(Rij- Rj)/Sj
式中：Zij为第j评判者对第i个景观的美景度值的标准化值(简称标准值),Rij为第j评判者对第i个景观的评判等级值,Rj为第j评判者所有评判值的平均值,Sj为第j评判者的评判值的标准差.
将某一类型景观的所有标准化得分值求平均即得到该景观的SBE值,该值将作为建立模型时的因变量.
通过计算得出四个样地游憩林的美景度值（表2）,样地1的美景度最高,为1.14,其次是样地2,为0.81,样地4的美景度值最低,为-0.78.在这四块样地中,样地1和样地2植物长势较好,盖度较大,样地1有开着花的蔷薇花,在一定程度上明显提高了美景度值,而样地2为枫香树和垂丝海棠为主,树形树叶都较好看,草坪盖度大,提高了美景度.样地3植物略显杂乱,水边有枯死的植物,而地上没有草坪覆盖,降低了美景度.样地4除杨柳外,其他植物长势都不好,草坪覆盖率低.通过比较四块样地的美景度值可以发现,草坪盖度一定数量的花朵比与美景度值息息相关,草坪盖度及花朵比越大美景度值越高.
三、模型建立与结果分析
(一)建模方法
用各景观的SBE值为因变量,以各景观的要素值(包括定性和定量)为自变量,用SPSS软件建立模型.
在建模过程中逐步剔除一些不太重要的因子,最后,把对Z值贡献较大的因子保留下来,作为各类型景观模型的自变量.在模型建立过程中,综合运用以下原则：(1)优先删除偏相关系数小的因子；(2)充分考虑自变量间的多重共线性关系,尽量使模型变量具有良好的独立性；(3)优先保留可确定性和可解释性更好的因子；(4)尽量减少建模因子的数量.
(二)模型的建立与分析
以美景度评价值为因变量,用Excel和Spss软件进行线性回归分析进入方法,植物种类、乔木平均胸径、草坪盖度、花朵比、郁闭度、生活构成型6项指标作为景观模型的自变量,Z作为因变量,建立评价模型.（见表3）
根据上表景观要素评分表,进行回归分析,寻找其中对评价影响显著的因子,结果如表4所示.
由该模型知R2等于0.900,自变量能解释因变量90%,Sig值都小于0.05,该回归分析具有统计学意义.
用6个项目建立的模型为：Z等于-1.771+0.335*草坪盖度+0.254*乔木平均胸径+0.275*植物种类+0.265*花朵比+0.138*郁闭度+0.253*生活构成型.从该模型可以看出,植物种类、乔木平均胸径、草坪盖度、花朵比、郁闭度生活构成型这6个景观要素均与景观美景度成正相关,观测值越大美景度就越高.从贡献度来分析,草坪盖度对景观美景度的贡献最大,达到0.335,这是影响美景度的一个重要因子.乔木平均胸径、花朵比、草坪盖度、生活构成型对景观美景度的贡献也较大,都大于0.253,说明一定数量的花朵更能影响受测者对景观的喜好,草坪盖度越高、植物种类越丰富、乔木平均胸径越大,美景度越高.
校园游憩林的植物景观应该做到植物层次丰富,在不妨碍使用功能的前提下以“乔+灌+地被+草”的复层种植形式为佳.从观赏者的感受来说,由于草坪以面状呈现在人的视线中,所以占的比重较大,因此对景观美景度影响较大,在游览过程中易于接近,对人的吸引力更大.在植物景观营造时建议加强草坪的建置,地被植物与景观的美景度有较高的相关性,因地被植物易覆盖地面,开花鲜艳,且花期各异,能丰富地表色彩,在设计中可布置花坛、花镜,片植、丛植皆宜,具有美化下层空间的作用,因此也应注重对地被植物的应用.在评价过程中,7分制的评价标度能够很好的表现样本之间的差异,回避了5分制的粗糙和10分制过于精细的问题,建议以后采用7分制的评价标度.
四、相关结论及探讨
(一)呈贡校区在绿化建设中存在的问题
由于新校园建设时间较短,管理粗放,因此存在以下问题：缺少总体规划.目前除行道树栽植较有特色,如桂花路、荷花玉兰路、香樟路、银杏路等选取单种植物为主体树种,其他绿地景观零碎单一,特色不突出,同时由于缺乏绿化的总体规划,树种搭配不科学,植物景观缺乏层次.配置手法单一.由于缺乏科学的植物群落配置方式和适当的艺术处理手法,校由该模型知R2等于0.900,自变量能解释因变量90%,Sig值都小于0.05,该回归分析具有统计学意义.
用6个项目建立的模型为：Z等于-1.771+0.335*草坪盖度+0.254*乔木平均胸径+0.275*植物种类+0.265*花朵比+0.138*郁闭度+0.253*生活构成型.从该模型可以看出,植物种类、乔木平均胸径、草坪盖度、花朵比、郁闭度生活构成型这6个景观要素均与景观美景度成正相关,观测值越大美景度就越高.从贡献度来分析,草坪盖度对景观美景度的贡献最大,达到0.335,这是影响美景度的一个重要因子.乔木平均胸径、花朵比、草坪盖度、生活构成型对景观美景度的贡献也较大,都大于0.253,说明一定数量的花朵更能影响受测者对景观的喜好,草坪盖度越高、植物种类越丰富、乔木平均胸径越大,美景度越高.
校园游憩林的植物景观应该做到植物层次丰富,在不妨碍使用功能的前提下以“乔+灌+地被+草”的复层种植形式为佳.从观赏者的感受来说,由于草坪以面状呈现在人的视线中,所以占的比重较大,因此对景观美景度影响较大,在游览过程中易于接近,对人的吸引力更大.在植物景观营造时建议加强草坪的建置,地被植物与景观的美景度有较高的相关性,因地被植物易覆盖地面,开花鲜艳,且花期各异,能丰富地表色彩,在设计中可布置花坛、花镜,片植、丛植皆宜,具有美化下层空间的作用,因此也应注重对地被植物的应用.在评价过程中,7分制的评价标度能够很好的表现样本之间的差异,回避了5分制的粗糙和10分制过于精细的问题,建议以后采用7分制的评价标度.
美景之屋:一号公路景观海岸美景
四、相关结论及探讨
(一)呈贡校区在绿化建设中存在的问题
由于新校园建设时间较短,管理粗放,因此存在以下问题：缺少总体规划.目前除行道树栽植较有特色,如桂花路、荷花玉兰路、香樟路、银杏路等选取单种植物为主体树种,其他绿地景观零碎单一,特色不突出,同时由于缺乏绿化的总体规划,树种搭配不科学,植物景观缺乏层次.配置手法单一.由于缺乏科学的植物群落配置方式和适当的艺术处理手法,校园植物栽植随意,未发掘园林植物的观赏特性.枯黄及死亡树种较多.有些树种并不适应昆明的气候,由此导致枯黄及死亡（如小叶榕）,也增加了校园建设的投资.树种的种植不均衡.虽然研究的北湖周围的植物种类有四十多种,但种植很不均衡,很随意地排列组合,没有一定的景观规划.
(二)校园景观建设的对策及建议
1.北湖游憩林的种植模式探讨
①龙爪槐的树形很好看,但是种植没能突出它的特点.可以将龙爪槐一排一排地种植于岸边,或与枫香树交替种植；②一些高大乔木覆盖在矮小乔木之上,影响其生长及色彩比,降低了美景度；③北湖的北面有建筑物,因此可在北面种植一些竹类植物；④管理设施有待完善,比如在游憩林下面多放置一些石凳、石桌等.这样可以增加美景度,也可以减少学生对草坪的践踏,从而起到保护草坪的作用.⑤植物的搭配种植应该错落有致而不是杂乱无章,比如可以在水里种植水葱、芦苇等,在岸边种植柳树、龙爪槐等,依次往上种植枫香树、紫叶李、樱桃、香樟树、清香木等.基于北湖存在的植物种类,可以考虑以下的植物配置模式：①乔+灌+草：杨树/杨柳/清香木+桃树/大叶黄杨/红继木+*樱/玫瑰/萱草.②乔+灌+草：龙柏/香樟树/柳杉+锦带/石楠/小叶女贞+石竹/牡丹/杜鹃.③乔+灌+草：银杏/枫香树+龙爪槐/大叶黄杨/红继木+*樱/花叶蔓长春.
2.校园建设游憩林的建议
（1）树种的选择在树种的选择中应该尽量做到地域性、多样性、多功能性.
①地域性以绿化、香化、美化为目的,乔灌草结合,纯林与混交林结合,常绿树种与落叶树种结合；②多样性运用乔灌木等多种植物,体现错落层次感,避免植物种类单一.③多功能性校园游憩林是校园生活重要的区域,在营建景观层次丰富、类型多变的游憩林,还要注意遮阴、观赏、游憩等为师生服务的功能.
（2）植物的配置
①规则式配置.主要是指选择规格基本一致的同种树或者多种树配置成整齐对称的配置方式.多用于花坛、广场的中心、建筑、道路、校园的入口等.②自然式配置.表现的是自然植物的高矮错落,疏密变化.主要的配置方式有孤植、丛植、群植、林植等.③混合式配置.将自然式配置与规则式配置并用在同一园林绿地中为混合式配置.如在近建筑物处为规则式,而在远离建筑物处采用自然式；草坪周边用规则式绿篱,内部配置自然式树丛或散点树木.
五、总结
校园环境质量好坏在很大程度上取决于园林绿化的质量,园林绿化的质量又取决于校园绿地的科学布局与绿化材料的布置.因此,根据校园自然生态环境,把大量具有自然气息的树木引进校园,按照园林配置手法加以组合栽植,同时将民俗风情、传统文化、历史文物等融合在植物配置中,营造出各种不同风格的校园绿化景观,满足师生的日常使用,并通过不同绿化景观的展现,充分体现出校园的历史文脉和精神风貌,使校园更富文化品味.
（作者单位：云南师范大学旅游与地理科学学院）
总结：本文关于景观美景论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
美景之屋引用文献:
[1] 良辰美景奈何天和美景论文范文资料 良辰美景奈何天和美景方面本科论文怎么写10000字
[2] 美景和青龙论文怎么写 关于美景和青龙论文范文检索2000字
[3] 美景硕士学位论文范文 美景相关毕业论文范文5000字
