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笔者发现澳大利亚TAFE教育有很多值得借鉴的地方.我院与澳大利亚北悉尼学院TAFE旅游管理专业合作办学中,教师考核和培训机制有很大的不同.经过澳洲TAFE对我院教师的培训我们发现能够更好地让教师在教育中调动学生的学习积极性,并且让教师传授的知识与行业最新情况相接轨.但是澳洲TAFE模式在推广和应用中不能一味地照搬,一定要结合当地旅游业的发展需要和学院的发展方向因地制宜.
在澳大利亚的教育体制中,它的技术与继续教育学院和我国的高职院校相对应,其英文简称为TAFE学院.它是一种以终身学习为理念的教育制度,这种制度主要以就业为主导.TAFE模式是全球职业教育的典范.TAFE体系下的教师考核培训体制,是澳大利亚TAFE学院发展的基础,也是TAFE教育在海外教育市场业务快速发展的原因.在我院与澳大利亚北悉尼学院TAFE旅游管理专业合作办学的过程中,发现澳大利亚的TAFE体系的教师考核培训体系非常值得学习,在磨合过程中有很多的感悟.
一、TAFE制度的师资构成
澳大利亚北悉尼学院重视教师的实践能力.除一般学历要求外,专职教师必须有丰富的实践经验或行业经历并且具备有相应的技能等级证书.在澳大利亚,应届毕业生是不能当TAFE教师的.这样的制度,既保证了TAFE学院的教师讲授理论知识的要求,又保证了教师与行业的密切联系,这样形成了一支具备深厚专业知识及丰富实践经验的“双师型”师资队伍.
我院与澳大利亚北悉尼学院TAFE旅游管理专业合作办学,深受澳大利亚的影响,在师资的选聘上向澳洲取经.例如,我院的TAFE教师必须具有丰富的实践经验和行业经历,应该具有相应的导游证书或者旅游相关的证书.
二、TAFE师资培训制度
TAFE学院非常重视教师的职业发展,鼓励和支持教师参加相关的专业发展培训.澳洲TAFE的师资培训只要包括以下几个方面：
(一)在职教师的进修学习
在澳洲,TAFE学院每年都制定并公布教师的培训计划,几乎每个教师都有培训的机会.培训项目主要有教学研讨会、论坛、基于工作的学习等,有的还可以接受网上教育与培训或到专门的培训公司培训.TAFE教师可以根据个人需要选择适合自身的培训方式.
在我院与北悉尼学院的合作办学中,澳方对于我院TAFE教师的培训也相当重视.除了不定期的来院培训教师以外,对于TAFE改革,也有专门的说明与培训；澳方要求TAFE教师具有4级资质证书,分别安排我院多人到上海学习TAFE4级资质证书；我院也选派了3人到澳大利亚进行参观学习.
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(二)在职教师的企业培训
在澳洲,与企业之间的合作是TAFE机构教师培训中一种常见的形式.学校鼓励教师与企业保持长期的、紧密的交流与合作关系.并且要求专职教师需要定期到企业中进行技术培训、*,以避免教学和实践环境的脱节.另外,TAFE机构组织教师开展讲座,进行企业员工培训,服务于企业员工发展与技术提升,实现校企共赢发展.
在我院与北悉尼学院的合作办学中,澳方对TAFE教师的实践工作能力也有很高的要求.他们要求我院TAFE老师都有行业经验,考取行业的资格证,并且定期到企业中进行实习,每五年需要下企业半年左右；另外,还要求我院TAFE教师在课余时间在企业里*工作,使教师了解行业发展的情况,从而更好进行教学.
三、TAFE师资考核制度
学生的考核与监督始终贯穿于TAFE学院教师的工作过程中.学生可以直接与老师沟通,提出建议和想法.也可以向系主任反映,再由系主任把相关信息反馈给老师.若反映无效,可反映至学生会,甚至州教育部门,直至问题解决.学院定期向学生发放问卷,并将收集的信息及时通报老师.这种平等公开的教师考核制度实现了老师与学生平等交流,互相监督,互促共进,提升了教学效果.
在我院与北悉尼学院的合作办学中,澳方TAFE代表也会每个学期来我校与学生开会交流,鼓励学生提出自己的建议和想法.并且,每学期澳方TAFE都会派来督导检查教师教学情况,询问教师教学情况,教师对于有疑惑的部分也可以及时提出,以确保TAFE教学更好的进行.
（作者单位：广东机电职业技术学院）
总结：该文是关于教师我院论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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