简介:关于音乐小学方面的论文题目、论文提纲、音乐小学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
如何摆脱现在小学音乐的刻板教育,让小学音乐教学真正发挥出应有的作用,如旅游般轻松愉快,成为重点研究方向,本文从营造创新教育良好环境、确立学生主体地位、提升创新教育实施素质等方面入手,对此问题进行深刻剖析.
前言
培养小学生音乐素养,提升小学生的音乐教学水平,一直是近年来课改关注的方向点之一,但是在多次课程改革当中,虽然明明做到了创新教育,可效果并不明显,一些创新教育理论只停留在表象的理论基础当中,如何从实际的超新教育引导小学音乐的发展,如何促进小学音乐的教学水准,如何加强理论基础以及创新理念,就成为研究小学音乐教育的重点 ,因此本文从浅谈小学音乐教育的创新点出发,针对小学音乐教育当中先存在的弊病,结合实践 创新原理进行综合梳理.
一、小学音乐教学中创新教育存在的问题
（一）缺乏良好的创新教育环境,这个问题由来已久,基本弊端在两个点上,第一点,家长对音乐教育的不重视,我国升学考试属于应试升学,并不重视综合水平的考试,因此音乐成为了可有可无的学科,小学生在小学时还没有具体的“选科”理念,因此天然的亲近所有学科,但家长看到音乐教学对小学生升学考试没有影响后,主动的替学生划分了学科,在小学音乐课打上了“不重要的标签”.第二点教学方式刻板、教学理念当中常常存在错误的认识,小学音乐教师的教学理念存在一定的差异化,这是各个学校之间选择教师时导致的,有些小学音乐教师注重对孩子的音乐理念培养,有些则注重开发学生的学习乐趣,有些从综合音乐素质方向出发为孩子设定基本课程,有些教师能够善于针对每个孩子的天赋进行重点音乐引导,这其中每一点都没有错误,但是如果单纯的按照这样的方式继续小学音乐教学,则依旧陷入在传统教学模式当中,真正的创新教学并不是是用什么样的手段促进孩子学习音乐的兴趣成长,而是是否能够在原有的基础上为孩子打造出综合教学培养,这才是问题的关键.
（二）小学音乐教育中学生丧失了主动性,音乐的培养不是单纯的理论基础叠加,不等同于其他学科的培养模式,小学音乐教育的培养重在开发学生的自身兴趣爱好,重点在于保障孩子能够在学习的过程中获得艺术素养,获得学习乐趣,获得知识构造,因此我们常常将兴趣爱好作为新课改的动力与方向.但在传统小学音乐教育当中,孩子缺乏这方面的呵护,没经常是教师提出方向,学生遵从教师的意愿而进行学习,这样的学习缺乏主动性.
（三）小学音乐教学教师的素质参差不齐,小学音乐教师队伍当中存在严重的两极分化现象,这是由于各大学校招收教师标注不统一产生的,一些学校招收的教师看中教师的综合素质,一些学校招收教师看中理论基础.
二、为孩子打造良好的音乐教学环境
音乐教学综合来看是兴趣培养教学,要如旅游般轻松愉快,因此想要做到创新,就要从兴趣开发和兴趣培养入手,针对兴趣开发我们可以设立学生兴趣爱好调研,并且在小学音乐课堂上进行创新教育培养,具体包含：开始有目的性的情景课堂,积极的调动孩子的学习论文范文；开展鼓励性的音乐课堂,鼓励孩子从羞涩的情绪中走出来,让孩子能够站在讲台上大声的释放自己的音乐天赋,从而提升对孩子音乐教学的培养；第三采取鼓励式的教学方式,针对每个孩子做出良好的教学调研,并在孩子展示自身音乐素养时做到积极鼓励,为孩子打造一个良好的学习环境,激发孩子的学习乐趣.第四提倡双向教学,让教师和孩子一同参与到课堂教学的过程中,从俄国人激发学生的学习乐趣以及教师的教学方式.
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三、在小学音乐教学中实施创新教育要确立学生的主体地位
在当今的音乐教育领域,备受争议的一个问题就是在音乐教育教学过程中究竟谁才是教学的中心.有些小学音乐教师认为,教师才是课堂的主宰者.因此,小学音乐教学必须要保障教师在教育教学活动中的中心地位.教师是教学活动中的权威人士,具有不可动摇的地位,有的时候教师偶尔唱错了音,小学生也不敢指出来,这样做容易使学生对音乐课产生抵触心理,也就更谈不上实施创新教育了.要想解决这一问题,教师就必须要认识到,音乐教学作为一门艺术课程,必须要采用开放式的教学模式,要鼓励学生大胆创新,追求无权威的学习机制,追求双向交流、和谐、自由的音乐教育教学氛围,建立起一种平等互动的师生关系,从而使小学音乐课堂没有强迫性以及权威性,实现真正意义上的师生平等,进而为学生营造出一种融洽、宽松的学习环境.
四、在小学音乐教学中实施创新教育要提升自身素质
想要给学生一杯水,教师自己必须要拥有一桶水,小学音乐教学同样如此.想要在小学教学中实施创新教育,教师就必须不间断地加强自身音乐专业素质的培养.有些小学音乐教师只是安于现状,多年来都一成不变地使用过去的教学模式,这也就从本质上阻碍了音乐教学中创新教育的发展.事实上,要想培养小学生的创新能力,教师就必须是一个具有创新意识和创新精神的人,所谓的创新精神就是指能够综合运用已有的方法、技能、信息以及知识,提出新观点以及新方法的精神,而要想成为具有创新意识以及创新精神的音乐教师,我们就必须要具有很强的教学能力以及扎实的音乐专业基础,这是开展创新教育的前提和基础.
五、结语
小学音乐教学更应当偏向教师和孩子的沟通,搭建起双向的教学桥梁,让孩子能够在教学的过程中体会到学习的乐趣,彻底激发孩子的学习兴趣,保障孩子能够在良好的学习环境下成长学习,但是也应当注意度的掌握,从而正确的引导孩子积极学习.
（作者单位：山东省济宁市金乡县西关小学）
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