简介:本文是美术和儿童画相关函授毕业论文范文跟美术方面毕业论文范文.
摘 要：《小学美术新课程标准》提到“要以学生为主体,充分发挥学生学习的自主探究性学习意识,使学生的艺术能力与人文素养得到综合发展.”基于美术核心素养下趣味儿童画的实践研究能够改变当前儿童画教学单一的现状,同时,迎合小学美术课程发展的要求.能够真正发挥学生的积极性,让学生实现由被动接受到主动探究的过程.在这一过程中,小学生真正能够提高自身对绘画、色彩的了解.同时,有效地创新了小学美术儿童画课堂教学的方式,丰富了儿童画教学的内容,对于促进小学生核心素养提升以及身心健康发展都有着十分重要的作用.
关键词：趣味儿童画核心素养
中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2020）07-0163-02
儿童画是小学美术教学中的重要内容.但是,从当前儿童画课堂来看,现状教师多是以“教师讲、学生练”的模式为主.这种方式的教学,开始的时候小学生儿童画学习兴趣还很高,久而久之,单一的教学方式和内容会让他们对儿童画学习产生倦怠.新时期小学生的美术学习不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,是人文素养与美术素养的培养.儿童画体现了学生对世界的看法,对理想的追求,对人生的理解,有利于学生艺术核心素养的形成,同时,这种核心素养将指导学生良好行为的养成,引导学生构建良好的世界观和价值体系.
一、核心概念的界定
（一）趣味儿童画
儿童画是儿童对客观世界有了一定观察和认识后,通过儿童的想象和自由发挥以涂鸦、绘画的方式来表达内心情感的载体.趣味儿童画使儿童对美术产生兴趣,逐步形成儿童的美术创造个性.趣味儿童画是在以往的基础上寻求多种方式,鼓励孩子们发展个性和自己的独创精神.儿童在这个对什么都好奇的年龄,对这种新奇的绘画方式充满了好奇,乐于探究和尝试自主表现,带着浓厚的趣味学习.
（二）美术核心素养
美术学科核心素养不是简单的学科知识与技能,其包括美术教学中的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等因素.以立德树人,培育正确审美观念,陶冶高尚情操,涵养民族精神.激发想象力和创造力,以发现美、触摸美、表现美、创造美为着力点,促进学生全面而有个性的发展为主要任务.
二、趣味儿童画在小学生美术核心素养提升中的实践措施
儿童画是小学美术教学中的重要内容.但是,从当前儿童画课堂现状来看,教师多是以“教师讲、学生练”的模式为主.这种方式的教学,开始的时候小学生儿童画学习兴趣还很高,久而久之,单一的教学方式和内容会让他们对儿童画学习产生倦怠感.新时期小学生的美术学习不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,是人文素养与美术素养的培养.儿童画体现了学生对世界的看法,对理想的追求,对人生的理解,有利于学生艺术核心素养的形成,同时,这种核心素养将指导学生良好行为的养成,引导学生构建良好的世界观和价值体系.因此,可以采用以下的方式进行尝试.
（一）发现美——情景激趣,引导学生从生活中寻找素材,激发创意灵感
艺术源于生活又高于生活.在本课题的研究过程中,我们可以结合生活情景,让小学生进行儿童画自由创作.比如,写生（走进自然,亲近动物）可以以《我和春天（四季）有个约会》主题布置创作;可以天马行空,让学生从俯瞰视角去创作《鸟瞰世界》,让孩子们的思维在创作作品中如坐过山车般自由翻转,创意无限;可以从平视或仰视的角度去创想《奇异的怪兽》.亦可以选择自己喜欢的方式创作《未来世界真奇妙》.学生的创作有根有据,即使表面看来最乱糟糟的东西,他也能一一解释：一个奇怪的几何图形,也许是他的爸爸;几条线条组合,可能就是一棵树等通过改进儿童画的教学模式和方法,提高学生的核心素养和综合素质,将学生发展核心素养的理念与趣味儿童画相结合,不仅培养了儿童发散性思维和创造力,也提高了儿童画的趣味性.
（二）欣赏美——多媒体激趣,引导学生通过各种媒介欣赏大师作品,提升艺术素养,陶冶审美情操
教师充分利用相关手机软件、以及PPT等,查找与儿童画有关的优秀教学资源.比如,课前教师做好材料搜集工作,查找现代儿童题材画家李平凡、温泉源、陈永镇等人的绘画作品,引导学生通过欣赏高品质作品,以此激发小学生的参与兴趣,焕发审美情感,提升审美品质.也可以与家长沟通,让家长在家中与学生一起通过多媒体来进行儿童画学习,增进良好的亲子关系.
（三）触摸美——游戏激趣,引导小学生感知创作魅力,促进探索活力
小学生天生好玩,教师善于结合小学生的天性进行儿童画趣味教学.将游戏与儿童画创作相结合,让学生在玩中创作,在创作中玩.以游戏的形式引入问题情境进行教学,又能使学生具有健康的审美价值取向.比如,通过“儿童画接龙”,让几个小朋友共同结合某一主题完成作品.巧用“游戏问题串”,让学生学会艺术表达和具备创意表现;创设“游戏创意空间”,尊重学生文化艺术的多样性,实现了学校“活力课堂”的理想追求.
（四）感受美——色彩感受,提高造色、配色和运用色彩的表现能力,让作品焕发出生命的活力
色彩,是趣味儿童画的重要一环.在绘画中,色彩是表现画面的重要手段,儿童对色彩的喜爱出于天性,每个儿童对色彩都有自己的感受.对儿童美术的学习而言,色彩涂色时颜色的搭配会呈现出意想不到的效果.我们力求不同年龄阶段感受到不同画材带来的涂色乐趣.根据不同年龄的孩子进行了色彩工具的分配：一二年級的水彩笔、三年级的水粉颜料、四年级水彩颜料、五六年级彩色铅笔.不同年龄感受不同画材带来的涂色乐趣.从低年级的认知色彩,、尝尝色彩的颜色（水果）到中年级水粉和水彩颜色的调色过程似游戏一般,趣味性较高.彩色铅笔细腻的笔触让画面富有写实感.丰富的颜色与画面完美的结合在一起,不仅培养了儿童发散性思维和创造力,也提高了儿童画的趣味性.
总结：此文总结：该文是适合不知如何写美术方面的美术和儿童画专业大学硕士和本科毕业论文以及关于美术和儿童画论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
美术引用文献:
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