简介:该文是大学和教育方面有关论文写作技巧范文和音乐教育相关电大毕业论文范文.
【摘 要】在社会不断发展和教育改革不断深入的情况下,人们对音乐教育和专业教育的重视程度也在持续提升.在此情况之下,大学教师必须要对当下的音乐教学趋势进行全面的了解和分析,充分地掌握学生的专业能力,知识水平、综合素质的培养情况之后.有针对性、有计划性地对实际的大学音乐教育进行创新和改革,将其和实际的专业教育进行有机组合,循序渐进地开展大学阶段的音乐教学.这样不仅能够打破传统的教学模式对学生音乐水平和音乐思维发展的禁锢,也能为大学音乐教育的整体效率和质量的显著提升提供良好的保障.
【关键词】大学音乐教育;专业教育;融合;拓展
【中图分类号】G642
【文献标识码】A
【文章编号】1002-767X（ 2020） 01-0196-02
【本文著录格式】宋一汀.大学音乐教育与专业教育的融合和拓展[J].北方音乐,2020,01（ 01）：196-197
音乐教育作为艺术教育领域中不可或缺的教育内容,在促进学生素质全面提高方面具有重要作用.在全新的教育发展趋势之下,人们对大学生的专业能力和音乐水平的要求在不断提升,对大学的专业教育和音乐教育也提出了更多的挑战.基于此,教师必须要在当下的专业教育情况和音乐教育现状进行全面的了解,结合不同层次学生的学习需求和阶段性教学特点,对实际的专业教育内容和音乐教学内容进行全面的拓展,从学生的兴趣和切入点,利用多元化的教学方法和现代化教学理论来引导学生进行具体学习.这样不仅能够为学生打造集交互性、趣味性、多元性为一体的大学音乐教育课堂,也能为后续大学音乐教育的全面开展营造较为良好的氛围.
一、现阶段大学音乐教育与专业教育融合存在的问题
在传统的大学教育体系和教育思想的影响之下,大部分的教师都是以音乐教材为主来开展实际的音乐教学,通过课堂讲授的方式来向学生传授相关的音乐知识和技巧,但却没有结合高校人才培养要求和创新教育需求来对实际的大学音乐教学进行规划和改革.虽然部分教师根据现有的教学趋势来对实际的音乐教育进行了一系列调整,仍有的部分教师认为高校音乐教育是一个独立的存在,与专业教育并没有直接性的联系.是否进行专业教育与音乐教育的有效整合,并不会对最终的音乐教育效果和人才培养程成效造成实质性的影响.因此,很少在课堂当中引入一些多样化的教学元素和专业教学内容,更别提积极地了解一些与大学音乐教育有关的知识或理论了.有的教师只是在音乐教学当中增加一些专业教育知识,并没有围绕教育的核心和组织来进行引入,也没有根据不同层次学生的学习需求来对其进行相应的拓展和延伸,往往很难满足学生个性化和多样化的音乐学习需求.大部分教师习惯于以自身为主题来进行相关的音乐课的教学,即便引进了一些先进的现代化教学技术,也只是简单地向学生呈现与音乐教学内容有关的视频或音频.这不仅会使高校音乐教育课堂沦为信息技术展示平台,还会对大学音乐教学的国际化、成熟化、规范化的全面发展造成一定程度的制约.
二、大学音乐教育与专业教育融合拓展的有效措施
(一)树立全新教育观念
在进行大学音乐教学过程当中,教师必须要对自身的教育思想和教学特点进行全面了解,利用互联网络与其他教师、专家进行沟通,获取一些先进的大学音乐教育和学科融合教学理论,结合大学教育的发展趋势和学生就业倾向来转变自身的教学观念.教师还需要不断进行教育反思,在掌握学生学习和教育融合过程当中存在的问题之后,结合阶段性的教育要求来对实际的音乐教育方案进行相关的调整.尽可能在教学过程当中增加一些具有导向性和趣味性的专业教育内容,以此为切入点来引导学生进行大学音乐的学习和练习.教师也可以在充分了解学生接受能力的综合水平之后,在课程教学过程当中引入一些全新的音乐教育理论,将其和专业教育的相关内容进行有机组合,以此来丰富大学音乐知识体系.在这个过程当中,教师还需要利用各种渠道来进行大学音乐教育和专业教育的宣传,全面加深学生对相关教学内容的日本这个理解,并进一步鼓励学生自主进行音乐理论和相关思想的学习.这样才能全面提升学生的音乐涵养和艺术修养.
(二)加强学科体系建设
在音乐教育过程当中,大学可以根据阶段性的教学要求和音乐教育需求,有针对性地将一些音乐选修课转为必修课,根据教学内容的分布情况来增加学分数,让每一个学生严格的根据相关要求来进行学习,并根据不同学期的音乐学习情况来安排专业的考核测试.为了给学生提供更多的音乐学习和练习机会,在不影响整体的教育开展情况的前提下,尽可能增加大学音乐教学的课时,引导学生深入进行相关的音乐理论和技巧的学习,并鼓励学生自主的了解一些音乐当中蕴含的艺术和背后的故事,从而有效提升大学生的音乐理解能力和艺术感知能力.教师还可以在现有的基础上全面的加强音乐艺术学习体系的构建,有效增加一些普及各个领域相关的音乐知识或理论,设计一些热门或具有吸引力的音乐课程,引导学生根据自身情况来进行音乐课程有选择.也可以在充分地考虑学生的个性化学习需求之后,将音乐和戏曲舞蹈、美术、体育等的科目进行整合,尽可能地为学生拓展更多的音乐学习空间和平台,引导学生利用不同的方式来进行音乐鉴赏和深度学习.
(三)引进全新教学方法
为了全面加深音乐教育和专业教育的融合程度,教师可以利用互联网搜寻一些与音乐主题相关的多样化教学素材,或与之相关的专业性教学内容.科学地进行筛选和整理,并利用多媒体系统和软件将其制作成教学微视频,让每一个学生自主的进行观看,并从不同的方面人手来进行实际的大学音乐学习.也可以利用计算机和投影设备为学生构建相关的教学情境,在全面激起学生的情感共鸣之后,引导学生在具体的氛围之下进行音乐欣赏、学习、练习.教师也可以在充分考虑大学学生有思维发展特性和音乐学习规律之后,在当下的音乐教学体系当中增加合作探究模式,将6—10个学生划分为一个音乐兴趣小组,为学生布置相关的音乐学习任务,引导学生不断地挖掘音乐教程当中涉及的专业教学内容,不断地进行拓展性学习和创新性学习.为学生设置包含了专业教育和音乐教育的话题,鼓励学生从不同的观点人手来进行辩论和讨论,或科学的设计一系列的音乐文艺活动和音乐比赛,动员每个学生踊跃的参与其中.这样才能够全面地培养学生的音乐创新能力和鉴赏水平.
三、结束语
音乐教育是学生德智体美全面发展不可或缺的教育内容,可以促进学生素质的全面提高.综上所述,音乐不仅是大学教育当中重要的组成部分,也是全面提升学生的文化素养和艺术学院的关键所在.因此,在开展现阶段的大学音乐教育过程当中,教师必须要树立以学生为主体的课堂教学观念,根据教学大纲的要求和大学教育的特点,在现有教学课程当中引入专业化教学元素,从专业知识人手引导学生进行大学音乐的学习.教师还需要在课堂教学过程中开展一系列的师生交流和互动探究活动,利用学生喜闻乐见的方式来引导学生主动进行学习和探索.或在充分的考虑学生的个体差异和学习需求之后,有针对性地进行专业教育和音乐教育的融合,引导学生利用各种方式和途径来进行音乐学习和实践.这样不仅能够有效提升学生的专业综合能力和音乐核心素养,也能够为大学音乐教育与专业教育的融合拓展奠定良好的基础.
参考文献
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作者简介：宋一汀（1987-）,女,山东省泰安市人,2013年毕业于德国汉堡音樂学院双簧管演奏专业硕士学位,现任山东农业大学体育与艺术学院管乐专业助教.
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