大学德育教育论文大纲格式样本 大学德育教育论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、潘光旦大学德育思想研究论文提纲
2. 四、论大学德育与中学德育的有效衔接论文提纲范文
3. 三、中美高校德育比较研究论文提纲格式范文模板
4. 二、中华优秀传统文化融入大学德育工作研究论文提纲范文
5. 一、大学德育功利化的危害及其超越论文提纲范文

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五、潘光旦大学德育思想研究论文提纲

摘要

Abstract

引言

（一） 问题的提出

（二） 研究现状

（三） 研究方法

（四） 创新之处

一、二三十年代中国社会背景、教育状况与潘光旦大学德育思想的来源

（一） 二三十年代中国社会背景与教育状况

（二） 潘光旦的教育背景

（三） 潘光旦大学德育思想的来源

1- 中国传统儒家思想

2- 西方的通识教育思想

二、潘光旦大学德育思想的基本内容

（一） “位育论”思想

1- “位育论”的创立

2- 社会位育

3- “位育”与人的教育

（二） “全人格”的德育思想

1- “全人格”德育思想的基础——自我认识与自我控制

2- “全人格”德育思想的核心——品格教育

3- “全人格”德育思想的实现途径——自教与他教

（三） 通才教育的大学理念

1- 通才教育的目标

2- 通才教育的基本内涵

3- 通才教育的实施途径

三、潘光旦大学德育思想与斯宾塞、蔡元培、梅贻琦德育思想的比较

（一） 潘光旦大学德育思想与斯宾塞德育思想的比较

（二） 潘光旦大学德育思想与蔡元培德育思想的比较

（三） 潘光旦大学德育思想与梅贻琦德育思想的比较

四、潘光旦大学德育思想的现代价值及其启示

（一） 潘光旦大学德育思想的现代价值

1- 潘光旦大学德育思想的理论价值

2- 潘光旦大学德育思想的实践价值

（二） 潘光旦大学德育思想对当今大学德育和教育的启示

1- 注重人文精神的培养

2- 确立通才教育的大学理念

3- 建立和谐的师生观以促进大学德育的发展

4- 坚持“为人”的德育理念

5- 培养学生自我教育能力

结语

参考文献

攻读硕士学位期间公开发表的论文

后记

四、论大学德育与中学德育的有效衔接论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 选题背景与意义

1-2 文献综述

1-3 研究的重点、难点和创新点

1-4 研究方法

2 大学德育与中学德育衔接的有关问题概述

2-1 德育和德育衔接

2-2 大学德育与中学德育的有效衔接

3 大学德育与中学德育衔接现状研究

3-1 调查问卷分析

3-2 个案访谈记录

4 大学德育与中学德育衔接的主要问题分析

4-1 德育目标衔接的问题

4-2 德育内容衔接的问题

4-3 德育途径衔接的问题

4-4 德育管理衔接的问题

5 大学德育与中学德育衔接问题的原因分析

5-1 德育环境的功利化

5-2 中学“应试教育”的影响

5-3 德育认识根源的影响

5-4 管理上大中学德育自成体系，缺乏交流和互相体认

6 加强大学德育与中学德育有效衔接的对策分析

6-1 树立“以学生为本”的理念，探索学生道德成长的规律

6-2 关注学生的生活体验，有针对性地设计德育教学方法

6-3 结合学生身心发展规律，科学设置德育目标

6-4 与时俱进，不断完善更新德育内容

6-5 把握各自侧重点，整合优化德育途径

6-6 建立衔接保障交流机制，强化德育管理

致谢

参考文献

附录1 大一学生调查问卷

附录2 大学生个案访谈提纲

三、中美高校德育比较研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

1- 绪论

1-1 问题提出

1-2 选题目的和意义

1-3 文献研究综述

1-4 研究方法、思路与理论基础

1-4-1 研究方法

1-4-2 研究思路

2- 中美两国德育社会历史文化背景考察

2-1 中美两国德育社会文化背景

2-1-1 中国传统文化构成与特质

2-1-2 美国传统文化构成与特质

2-2 中美两国德育渊源

2-2-1 中国德育渊源

2-2-2 美国德育渊源

2-3 中美德育异同背景分析

2-3-1 自然环境孕育了不同的道德文化

2-3-2 社会生产方式的不同引发不同的价值体系

2-3-3 政治体制支配着泾渭分明的道德观念

2-3-4 不同的思维方式在德育中的推演造成中美德育差异

3- 中美高校德育方式比较研究

3-1 中美高校德育目标比较

3-1-1 中国高校德育目标

3-1-2 美国高校德育目标

3-1-3 中美高校德育目标比较

3-2 中美高校德育理论基础比较

3-2-1 美国高校德育的理论基础

3-2-2 中国高校德育的理论基础

3-3 中美高校德育内容比较

3-3-1 中国高校德育内容

3-3-2 美国高校德育内容

3-3-3 中美高校德育内容比较

3-4 中美高校德育途径比较

3-4-1 中国高校德育途径

3-4-2 美国高校德育途径

3-4-3 中美高校德育途径比较

4- 我国高校德育中存在问题及面临挑战

4-1 我国高校德育现状以及存在问题

4-1-1 当前我国高校在德育中存在不良现象

4-1-2 我国高校德育存在问题

4-2 我国高校德育中所面临挑战

4-2-1 我国高校德育中所面临客观因素的挑战

4-2-2 我国高校德育中所面临主观因素的挑战

5- 美国高校德育教育对我国高校德育工作启示

5-1 美国高校德育对我国德育创新发展的借鉴价值

5-1-1 借鉴美国高校德育理论与实践的意义

5-1-2 借鉴美国高校德育的原则

5-2 美国高校德育对我国高校德育的启示

5-2-1 重视高校德育工作，要把德育工作放在重要位置

5-2-2 在德育过程中，尊重学生的主体地位

5-2-3 借鉴科学的行之有效的德育方法

5-2-4 加强我国德育的理论研究

5-2-5 探索符合我国国情的高校德育目标

5-2-6 建立系统科学的高校德育内容体系

5-2-7 积极探索行之有效的德育方法

6- 结论

参考文献

攻读学位期间发表文章

致谢

二、中华优秀传统文化融入大学德育工作研究论文提纲范文

摘要

Abstract

插图索引

附表索引

第1章 绪论

1-1 研究背景和意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 文献综述

1-2-1 中华传统文化与德育的研究

1-2-2 中华优秀传统文化融入大学德育工作研究

1-3 研究内容、方法及创新之处

1-3-1 研究内容

1-3-2 研究方法

1-3-3 创新之处

第2章 中华优秀传统文化与大学德育工作的逻辑关系

2-1 中华优秀传统文化概述

2-1-1 中华优秀传统文化的涵义

2-1-2 中华优秀传统文化的主要内容

2-2 大学德育工作概述

2-2-1 大学德育工作意义

2-2-2 大学德育工作的主要途径

2-3 中华优秀传统文化与大学德育工作的内在逻辑

2-3-1 目的的一致性

2-3-2 属性的相容性

2-3-3 资源的共享性

第3章 中华优秀传统文化融入大学德育工作的现状及分析

3-1 现状调查

3-1-1 教师对中华优秀传统文化融入大学德育工作的认识

3-1-2 学生对中华优秀传统文化融入大学德育工作的认识

3-2 调查结果分析

3-2-1 现阶段中华优秀传统文化融入大学德育工作中的成效

3-2-2 存在的主要问题

3-3 原因分析

第4章 中华优秀传统文化融入大学德育工作的对策

4-1 明晰中华优秀传统文化融入大学德育工作的基本原则

4-1-1 立德树人，全面融入

4-1-2 继承精华，批判融入

4-1-3 以文化人，渐进融入

4-1-4 广拓渠道，立体融入

4-2 拓展中华优秀传统文化融入大学德育工作的途径载体

4-2-1 推动中华优秀传统文化融入大学德育课堂教学

4-2-2 推动中华优秀传统文化融入大学生社会实践

4-2-3 推动中华优秀传统文化融入高校网络文化

4-3 打造中华优秀传统文化融入大学德育工作的骨干队伍

4-3-1 优化队伍结构，奠定“融入”基础

4-3-2 提高队伍素质，提升“融入”能力

4-3-3 凝聚队伍合力，打造“融入”平台

4-4 构建中华优秀传统文化融入大学德育工作的保障机制

4-4-1 加强组织领导

4-4-2 健全激励机制

4-4-3 完善绩效评价机制

结论

参考文献

致谢

附录A 攻读硕士学位期间所发表的论文目录

附录B 中华优秀传统文化融入大学德育工作调查问卷

一、大学德育功利化的危害及其超越论文提纲范文

摘要

第一部分 大学德育功利化的表现

一、功利化及德育功利化的概念

二、大学德育功利化的基本表现与现实省思

(一)、德育功能——“多元救世”，忽视德育个体功能

(二)、德育本质——消极适应，漠视超越本质

(三)、德育目的——社会本位，缺失“关怀”培养

(四)、道德学习——“知性取向”，垄断大学德育

第二部分 大学德育功利化的危害

一、功利化导致大学德育的乏力及实效性低化

二、功利化导致大学德育价值理性的丧失

三、功利化导致大学德育主体的虚无

四、功利化导致大学生价值观的庸俗化

第三部分 大学德育功利化的成因分析

一、社会环境：大学德育功利化的社会因素

二、文化传统：大学德育功利化的历史因素

三、相对主义：大学德育功利化的理论基础与观念因素

四、规训与传输：大学德育功利化的教育因素

第四部分 大学德育功利化的超越

一、对峙与超越：大学教育观念的整全把握

(一) 对大学教育价值偏失的警惕与防范

(二) 功利性的合理性及其限度：一种超功利性的主张

二、大学德育自身的优化与调控：超越大学德育功利性的几点设想

(一) 德育目标上，应坚持一元导向与多元共生统合的原则

(二) 德育内容上，应标举生活意义，遵循连续性、层次性和多样性的原则

(三) 德育方法上，应突出灵活化、多样化和网络化

(四) 德育评价上，应注重评价的发展性与激励性的教育功能

(五) 师生关系上，应实现师生的精神相遇与德性共建

注释

参考文献

科研成果

后记

总有很多大学生不知道大学德育教育论文框架怎么写，下面为广大毕业生推荐大学德育教育论文大纲格式样本.

大学德育教育引用文献:

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