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校园生产性景观探究实践———华东理工大学奉贤校区为例

主题:华东理工大学是985吗 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-04-05

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华东理工大学论文范文

华东理工大学是985吗论文

目录

  1. 1.研究背景
  2. 2.校园环境下的生产性景观
  3. 2 1 景观植物的选取
  4. 2 2 生长环境研究
  5. 2 3 生产性景观的种植模式
  6. 3.校园实践情况
  7. 4.讨论
  8. 1.张嘉铭.生产性景观应用于遗址环境规划设计的研究[D].西安:西安建筑科技大学,2011

摘 要:基于生产性景观的理论基础,以农业生产性景观的观赏性为出发点,在大学校园内进行实验性质的农业生产性景观种植营造实践,并探讨生产性景观在大学校园的设计策略.

关键词:生产性景观;校园景观;生态营造

1.研究背景

在当今城镇化的高速推进过程中,城市景观作为联系城市与居民的过渡性元素显得尤为重要.然而,在追求快节奏与高效率的环境下,出现了景观设计手法千篇一律、盲目地追求形式美的现象.正如俞孔坚指出,“很多时候我们都是‘为了城市而城市’,而不是‘为了家园而城市’[1].结合城市中出现大量闲置用地、乡村中食品危机现象爆发等其它土地问题,生产性景观的理念应运而生,它是一种有生命、能长期继承文化、有明显物质产出、改善城市环境的景观.

2.校园环境下的生产性景观

2 1 景观植物的选取

生产性植物和观赏性植物并没有明确地界定含义,生产性植物不是一定没有观赏性,而观赏性植物也并非完全没有生产性.许多生产性作物也普遍具有观赏性,如观赏价值较高的果树类、粮食作物类、蔬果类等,都可在校园环境中,作为景观元素进行种植.

2 2 生长环境研究

生产性景观植物的选择需考虑气候、土壤、环境、用地空间等多方面环境因素.以上海为例,上海属北亚热带季风性气候,雨热同期,日照充分,雨量充沛,适合多种作物的种植.华东理工大学奉贤校区靠近海边,土质盐碱含量较大,不适宜种植耐盐碱能力差的植物.

2 3 生产性景观的种植模式

校园中的景观种植可结合校园的整体环境色彩进行选择,如教学楼的颜色、不同场地颜色和颜色对学生心理上的影响等.植物的形态可从纵向和横向两个体量方面来布置,用以增加平面、立面、空间上的丰富感和层次感.

3.校园实践情况

华东理工大学奉贤校区为新建校区,有众多闲置用地,经过与校方沟通,同时考虑了土壤肥力、灌溉设施、后期维护等因素,选定花房用地作为实践基地.

小组于2015年9月进行第1次秋播.在秋播前,小组成员进行拔草、松土、施肥等先期工作.秋播按照方案设计进行规则块状种植,种植了大叶茼蒿、胡萝卜、小白菜、紫甘蓝、莴苣等作物.小组成员于12月初进行首次秋收.最终收获有小白菜(40 棵)、大叶茼蒿(30棵)、青菜(未统计).

基于秋播活动的经验总结与反思,社团又于2016 年3月举行了春播活动.本次播种活动在裸土种植经验的基础上,引入了锁眼花园、螺旋花园等立体种植概念,进一步研究生产性景观的观赏性与可参与性.种植计划中考虑了套种间种对于作物产量的帮助;立体花园的建造上则以红砖、椰砖为主,发挥了两种建筑材料论文范文低廉,性能优良,外形美观的特点.经过前期的育苗和建筑搭建,建成立体花园两座,收获播种植物近10余种.

4.讨论

实践中发现,生产性景观在校园的发展需要高效的组织与完善的互动参与机制,从而实现师生参与规范化,有序化.同时也有助于提高生产性景观在校园中的长期生命力.

当生产性景观产出规模不大时,产出的作物可以内部消化.但随着生产性景观在校园的推广,对于可能的生产性景观产出富余,研究认为可批准进入校园食堂,或与校园商店合作售卖.参与劳动者为未参与者充当监督者的身份,保证了无公害性,同时也保证了作物流通渠道的畅通.

参考文献

1.张嘉铭.生产性景观应用于遗址环境规划设计的研究[D].西安:西安建筑科技大学,2011

(责任编辑禾初)

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