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MOOC视角下贵州中职旅游英语教学改革

主题:旅游英语怎么说 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-03

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旅游英语论文范文

一、MOOC的特点

MOOC,大规模开放在线课程,以在线学习为主,可以同时容纳成千上万的学生,不受时空的限制,根据兴趣自由选择课程进行免费学习,学生之间可以进行互动和交流.2012年被《纽约时报》称为“慕课元年”,2013年国内学者开始对MOOC进行研究,也被称为中国的“慕课元年”,一场教育模式变革拉开帷幕,各学校纷纷开始创建MOOC课程,相继将MOOC运用到教学中并取得了良好的教学效果.传统的教学以教材为主,通过MOOC,补充各种对学生有用的知识.MOOC在教学内容的呈现上,借助图片、动画等形式,有多种表现形式.教学实施上,首先要求精心设计教学,目的在于使学生投入和专注学习.其次,学习内容是教学实施的载体,要提供了适当的内容.MOOC丰富了学习的内容,弥补了传统课堂教学中教学方法单一、学习资源匮乏、学生学习兴趣不高等不足,有利于教育质量的提升.

二、融入贵州本土民族文化的中职旅游英语MOOC教学

大多数中职学生学习基础较弱,学习兴趣不浓厚,但同时中职学生也具有对新事物的好奇、容易产生兴趣、容易接受新事物等特点.MOOC教学的特点既符合学生的特点又符合专业的特征,它给学生提供了足够的学习空间和选择性,有利于提高学生学习的自主性和兴趣.基于MOOC的特征及优势,将它应用于贵州中职旅游英语教学,可以改善传统教学中的不足.

(一)转变教师教育理念

MOOC课程设计以信息技术为手段,以学生的兴趣为导向,以学生的发展为目标.这种新的教学模式首先要求教师转变教学观念,传统的教学由于教师教育观念或环境的限制,教材是教师和学生进行教学活动的主要材料,容易忽视学生的兴趣和需要,导致学生学习积极性不高.教师要树立正确的教育观念,分析中职旅游英语教学的现状和对旅游英语人才的新要求.其次,教学内容上根据学生学习特点和职业特征的需要来选择.再次,信息技术教学对教师与学生的信息技术水平有所要求,教师要克服初期的困难,帮助学生提升信息技术应用能力,将MOOC“知识海洋”的大门打开,帮助学生养成良好的学习习惯.

(二)融入本土文化的MOOC教学内容

适当的教学内容是MOOC教学实施的核心.贵州是个多民族聚居的省份,有苗族、侗族、仡佬族等17个世居少数民族,汇聚丰富多彩的少数民族物质文化和非物质文化,是贵州特有的文化旅游资源.将贵州少数民族文化纳入职业教育体系为贵州文化旅游提供人才支撑,适应社会的发展.职业技术教育的培养目标是培养学生掌握从事某一个职业的技能,为适应旅游业发展对人才的要求,旅游英语学生不仅仅要懂得旅游专业知识,还要对本土的旅游文化有所了解掌握.因此,本土文化知识成了教学内容中必不可缺的一部分,从而培养学生的跨文化交际能力.

(三)精心设计教学,“翻转”课堂

精心设计教学对MOOC教学效果起着至关重要的作用.旅游英语应用性的特点,要求教学中要注意对学生英语语言应用能力的培养.MOOC增加了教师与学生互动的机会,给学生创设了一个语言训练的环境.此外,还给学生学习提供了足够的时间和空间.学生在课前预习教师精心制作的MOOC视频,课堂中进行师生互动与讨论,教师对学生学习的内容进行答疑.教师课堂中及时有效的反馈可以增加学生学习的信心,使学生能够在课堂中对贵州本土文化有更深刻的理解和充分的口语练习时间.这种方式使课堂教学和MOOC的优势形成互补,教学效果得到提升.

三、结论

MOOC教学是一种新的教学方式,中职旅游英语教学人员应利用它的优势弥补传统教学中的不足,提升教学质量,促进中职学生良好学习习惯的养成和职业能力的形成,推动贵州中职教育的发展.

参考文献:

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旅游英语怎么说引用文献:

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