简介:关于经典名著方面的论文题目、论文提纲、经典名著论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
班会目的：
据调查,现在中学生阅读国学经典书籍的比例并不高,国学古训、经典名著离中学生的学习生活越来越远.这样不利于传承中华传统美德,影响学生的人文素养和思想道德品质.所以燃起中学生对国学古训、经典名著的阅读兴趣和热情迫在眉睫,这也正是设计本次班会的初衷.
班会目标：
1 通过诵读经典诗词,激发学生的爱国情感,引导学生传承民族精神,树立正确的道德价值观．
2 让学生接受国学经典的熏陶,促使学生形成健全人格,树立崇高理想.
3 利用国学经典的名言佳句、经典故事,促使学生自我教育.
4 让学生爱上国学经典,让学生意识到少年最是读书时.
班会过程：
序幕：阳光之子的寻梦之旅
阳光之子：我是阳光之城的继承者——阳光之子,父王派我到有东方文明古国之称的中国探寻经典文化.他说,只有沐浴在经典文化的光辉之中,我才能成长为真正的阳光少年,乃至阳光国王.
使者：你好！这次你的寻梦之旅,由我来担任你的向导,我定会让你满意而归.
主持人甲：望一湖水,是谁踏长风破巨浪而来？
全班齐：“直挂云帆济沧海”,是李白的云帆点缀了沧海.
主持人乙：醉一场梦,是谁梦回军营,听号角,唱军歌？
全班齐：“醉里挑灯看剑”,是辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影.
主持人甲：凝一轮月,是谁在月下徘徊,默默祈祷？
全班齐：“但愿人长久,千里共婵娟”,是苏轼对月畅饮,念离别,吐衷肠.
主持人合：下面我宣布 “国学育美德,经典润心田”主题班会现在开始！
（设计理念：班会的开篇营造了一种浓郁的国学气氛.在主持人引名句,全体同学说名句的过程中,学生身临其境,沉醉其中.）
第一站 诵读经典 领略先辈豪情
（学生朗诵《满江红》《夏日绝句》《念奴娇·赤壁怀古》等诗词.）
主持人甲：诵读经典,我们能领略祖国的山山水水.
生：李白的雄奇、王维的清丽；北国的雄壮、江南的温暖.
主持人乙：诵读经典,我们还能感受到一颗颗激越的民族心,感受一段段荡气回肠的爱国情.
生：“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台.”“人生自古谁无死,留取丹心照汗青.”
师：同学们,让我们经常诵读、记背经典诗篇吧！它定会让你拥有一颗爱国、爱家的责任之心.
使者：看上下五千年,中华文明经典论文范文精深.这是五千年的积淀,这是五千年的孕育.
阳光之子：是啊！这一篇篇荡气回肠的诗篇,让我心潮澎湃.心情激动的我,感受到了前辈的豪情与壮志.
使者：我们读古人的诗词,从中可以得到一种力量,使你勇敢地面对人生的挑战.阳光少年内心必须有力量,有斗志.
（设计理念：倾听爱国诗人的诗词作品,让学生在被这豪气冲天的诗词感染的同时,自然而然地产生对他们的敬佩,从而去学习他们的这种爱国情感.）
第二站 吟唱经典 品味古风之美
（全班齐唱《读唐诗》.一名学生表演古典舞.）
阳光之子：经典篇章在音乐的配合下,怎么那么美妙,那古风古韵至今还在我的心头荡漾.
使者：的确,那一曲曲动人心弦的诗词,会给你美的享受,涤荡你的心灵,陶冶你的性情.
阳光之子：我现在感觉好极了,我的世界一片灿烂.
使者：我们还没有拜会中国圣贤名家,下面让我们奔跑到下一站,说不定还能赶得上名家讲坛.
（设计理念：换一种更轻松并易于学生接受的形式来完成经典诵读,这不失是一种好方法.学生在演唱过程中,记住了古训,明晰了道理.）
第三站 走进圣贤 穿越时空对话
（学生之间交流,有学生用《论语》中的名句解答同学的困惑,还有学生用《资治通鉴》里的小故事解决同学的烦恼.）
阳光之子：我终于发现这泱泱大国,有无数思想巨人,我真的特别敬佩.
使者：现在各国都兴起了“汉学热”,我国古代圣贤的学说和传统美德故事也被编入许多国家的教材,孔子学院也是遍地开花.
班主任：同学们,多挤时间,读读名家名篇,书中的哲言警句会帮你解决生活中的烦恼.
使者：你了解我们的四大经典名著吗？它们可是我们民族的文化瑰宝.走,我带你去欣赏一下.
（设计理念：学生在此环节对国学经典有了更深一层的认识.学生通过对《论语》名句的解答,讲解《资治通鉴》小故事在实际生活中的运用,达到更深入地理解经典之作的目的,以此激发学生读国学名著,深入思考其中道理的兴趣.）
第四站 经典拾贝 赏古典名著佳段
1 学生表演课本剧《许攸献策》.
师：名著里都是韬略,都是智慧.多读经典名著,我们会懂得正义、宽容与人生智慧,会从不同的角度来看世界.
2 细数名著经典人物.
（由几名学生分别扮演孙悟空、诸葛亮、武松、林黛玉,并分别说出该人物的经典台词,做出经典动作,然后由其他学生竞猜.猜出人物后,让学生自由发言,说说这几个人物中,你最喜欢哪一个？为什么喜欢？你还能说出与之相关的其他情节吗？能送给你喜欢的人物几句小诗吗？）
阳光之子：我想拥有孙悟空的正义侠情,我想习得诸葛亮的文韬武略,我想拥有武松的热肠忠义,我想习得林黛玉的博学多才,我还想等
使者：是啊,小说中的人物有时也是我们人生之路的指路明灯,何为对错,身为读者的我们,一看便知.
阳光之子：我不知为什么,徜徉在名著的海洋里,我一下子觉得自己成熟了很多.
使者：我们的校园也掀起了一股学习经典文化的热潮.看他们正在摩拳擦掌,一较高下呢！
（设计理念：表演经典片段,是对国学经典最直接的理解,最形象的解读.学生喜欢演,喜欢看.这更容易拉近国学经典与学生的距离.）
第五站 经典比拼 我是经典传承者
主持人：金色的青春,阳光灿烂,少年时光我们亲近中华经典；火红的岁月,如梦如幻,校园内外我们学习中华经典.学了这么久,现在我们就来展示一番,来一个经典文化知识竞赛好不好？
（学生分成四大组,进行经典文化知识抢答赛.经典文化知识抢答赛分为四个板块： 第一板块：古诗词接龙.由主持人出题,两组接龙对抗.第二板块：名著连连看.主持人播放课件,大屏幕上展示：名著名称、作者、名著中的人物、名著中的情节、名著中的诗句,由对抗组派同学对这些内容连线组合.第三板块：巧组名联.主持人拿出已写好的中国古建筑门前的传世对联,把上下联及横批打乱,由对抗组计时进行组合,用时最短者胜.然后由主持人进行点评并讲解.第四板块：妙解诗情.主持人拿出已制好的题签,题签中分别是回文诗、藏头诗、叠字诗、宝塔诗,然后请对抗组派出同学来抽签,并说出所抽题签是哪种诗并解读.）
主持人：中华经典文化是古人留给我们的一杯美酒,香醇而清冽,今天我们所学的内容只是其中的一浅盏.同学们,让我们继续在经典文化的大河中论文范文营养,让传统民族精神在我们的血脉中流淌,让文化智慧充盈我们整个人生.同学们,加油！
阳光之子：我现在特别激动,我觉得我收获了巨大的财富.把经典文化记在心中,我定会和中国少年一起长成阳光少年.
使者：对,你一定会的！
（设计理念：竞赛并不单纯是让学生比个高下,而是让学生在竞赛中学到更多的知识,有更多的积累.并激发起学生学习国学的兴趣.）
尾声：追随经典 浸润你我心田
主持人甲：同学们,今天我们捧起经典与圣贤相会.
主持人乙：我们吟咏绝唱与历史对话.
主持人甲：传统在这里升华.
主持人乙：文化在这里更生.
主持人甲：精神在这里洗礼.
主持人合：国学育美德,经典润心田.同学们,让我们再次诵读《少年中国说》,让我们的班会在诵读经典的琅琅声中结束吧！（全班齐背《少年中国说》.）
师：经典文化是无际的海,朝向它,你的眼前会开阔无比；经典文化是无垠的天,仰望它,你的世界会熠熠生辉.同学们,尽情在中国经典文化的花园里徜徉吧,它定能把你们打造成气质优雅、灵魂高贵、生命丰满的阳光少年！
班会反思：
1.本次班会从筹划到召开共用了4周多的时间,班会的内容与实施策略是全体学生和班主任共同商讨的结果,此次班会课是对学生前期所做工作的一个全面展示,它的营养已完全浸在这精心准备的过程中.可以说,全体学生都在这个过程中受到了教育,领会了此次班会的精髓.
2.本次班会设计了两条线索：一条是“阳光之子”的寻梦之旅；一条是班级同学领会、传承经典文化的过程.大主线与小主线交叉进行,循序渐进,让学生掌握起来由易到难,从表面到内心,让学习经典真正落实到行动中.
3.本次班会活动集配乐朗诵、现场演唱、古典舞蹈、百家讲坛、知识竞赛等多种形式于一体,更显知识性与趣味性,学生乐于接受,不会觉得枯燥,自然而然地接受了国学的熏陶.
编辑/李莉E-mail：lili79928@163.com
总结：本文是一篇关于经典名著论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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