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【中图分类号】G633.7 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）51-0058-01
【作者简介】卞望来,江苏省南菁高级中学（江苏江阴,214437）教师,高级教师,无锡市学科带头人.
2017年高考已落下帷幕,笔者仔细品析江苏物理卷,发现整个试卷体现出“新颖、灵活、扎实”的风格,整个试卷知识覆盖面广,主干知识突出,试题难度稳中有降,有所创新.特别是两道实验题延续了多年试题命制的特色,本文拟对这两道题做一番分析.
力学实验题是一道验证性实验题,它以“探究恒力做功与物体动能变化的关系”为背景,考查学生平衡摩擦力,纸带速度的计算,根据数据作图,利用牛顿第二定律计算小车受到的实际拉力等知识点.本实验虽来源于课本,但高于课本,去掉了橡皮筋拉小车这一不易控制的因素,这样的实验操作既简便又精度高,也便于学生接受.这充分体现了试卷命制人的水平.本实验的4个设问很直接,环环相扣,考查了实验原理和方法、实验控制条件,也体现了要从实验中发现问题,解决问题的考查意图.
电学实验题是一道探究性实验题,设计新颖,涉及器材的选择、电路故障的判断,实验操作性强,探究味浓厚.它是以制作一个简易的温控装置为背景,考查学生对电源、滑动变阻器的选择,这其实是要求学生对本实验的电路控制原理、闭合电路欧姆定律作充分理解.利用多用电表排查电路故障,就要求学生对多用电表用途十分熟悉.写出操作步骤正确顺序,这要求学生一方面真正做过一些电学实验,另一方面具有较好探究能力.这是对高中物理学科素养中“正确实施实验探究方案的能力”的考查.
从上面的分析不难看出,力学实验题源于课本中的一个重要实验,电学实验题是一道探究性实验题,综合了课本中多种实验器材,进行加工、组合.这两个实验考查了学生多方面的能力,也对中学物理实验教学提出如下启示.
首先,在高三物理实验复习教学中,教师要引导学生从实验目的、实验原理和方法入手,正确使用实验仪器,处理实验数据,能对实验误差进行分析,对实验操作和减少实验误差提出合理建议.要重点分析游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的使用；认识误差问题在实验中的重要性,知道系统误差和偶然误差,并能分析误差的来源.在实验数据处理过程中要注意有效数字.教师要以典型实验为例题,引导学生学会分析问题、解决问题,而不是让学生死记硬背结果,这有利于培养学生实验素养.在实验复习教学中,教师还要重视学生的实验操作,让学生在实验中暴露问题,鼓励学生自己解决实验过程中出现的问题,养成独立思考和实事求是的科学态度.
其次,由于高考实验题重视课本但不拘泥于课本,一般不会出现课本上相同的实验题.因此在实验复习教学中,要重新审视课本中的原实验,进行整合和重组,找出原理和方法的优缺点,通过比较多种方法之间的异同,让学生从本质上真正理解和把握实验原理,这也有利于培养学生求异的思维能力.如在复习“测量电源的电动势和内阻”实验中,笔者尝试四种测量方法：伏安法内接、伏安法外接、伏阻法和安阻法,并比较四种方法测得的电动势和内阻的误差,从实验原理、等效电源和图象三个方面分析误差产生.由于高考实验中总有一道探究性实验,因此要求教师以基本器材和基本实验为基点,拓展问题呈现的形式,挖掘问题的视角,设置探究的实验情境,让学生学会探究,以此培养学生的想象力、探究能力和迁移能力,使学生形成科学的思维方式.■
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江苏高考制度引用文献:
[1] 高考和江苏高考论文范本 关于高考和江苏高考类论文范例10000字
[2] 江苏高考作文查重6
[3] 成人高考方向论文题目 成人高考论文题目选什么比较好
