简介:关于文化留学生方面的论文题目、论文提纲、文化留学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
（南京中医药大学国际教育学院,江苏 南京 210029）
摘 要：随着我国经济发展的不断加快,我国已成为吸引外国学生来华留学的主要目的国之一.中医药作为祖国文化的瑰宝,来华学习中医药已成为留学生了解中国文化与历史的窗口.而文化差异的存在使学生在跨文化交际视野下面临交际障碍.本文尝试探讨来华留学生可能面临的跨文化交际问题以及相应的解决方法.
关键词：跨文化交际；留学生管理
中图分类号：G749.8 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2012）04-22 -02
自改革开放以来,我国经济持续增长, 悠久的历史文化,吸引了世界各国的学生来华学习,留学生人数有了大幅度的增加,规模逐渐壮大.但由于中西方文化的差异,留学生在跨文化适应上存在问题.尤其我校作为中医药院校,属于理论和临床紧密结合的实践性学科,学生在临床中与当地人有较多的接触, 在文化方面不适应的情况经常出现, 因而对于他们的心理承受能力要求比较高,文化休克的种种表现在多数人身上会反映出来.如何使留学生能与中国学生进行互动和交流,更快地适应环境,了解中国文化,让他们感觉到家的温暖,是摆在我们面前的一个急需解决的问题.
一、跨文化交际视野下留学生面临的问题
(一)文化冲击
当人们遇到同培育自己成长的文化具有不同价值体系的文化时,就会经历某种痛苦.比如某人一直感到亲切、很熟悉的动作,在外来文化环境中遭到拒绝,被视为毫无价值,就会感到无可名状的困惑与烦恼.人们对异文化这种反映,称为“文化冲击”.这种现象是初来中国留学的学生经常会碰见的问题,而这种冲击的影响会渗透到生活的方方面面：饮食习惯,生活习惯,个性表达等等.[1]例子之一就是中国人在接受礼物时,一般需要先退让一番,受礼后对送礼者道谢,不当着送礼人的面打开礼品盒；而西方人总是爽快地收下,当着送礼人的面打开礼品盒,对礼品大加赞扬而对送礼人表示感谢.这种文化差异造成的文化冲击使学生与人沟通遇到阻碍,内心出现孤独、失落甚至不知所措.除此之外,留学生之间也可能出现文化冲突,即不同种族的留学生之间的文化冲突.留学生来自世界各地,由于历史、宗教、语言等因素存在差异,导致由不同种族间的留学生引发的冲突具有复杂性、敏感性和群体性特征,是留管部门特别要注意的问题.
(二)语言交际障碍
美国人类学家Edward Hall 在1976 年出版的《超越文化》一书中提出了“高语境文化( high context culture)”和“低语境文化( low context culture)”的概念.根据这一观点, 人们在高语境文化中交流时,只有很少的信息是经过编码后被清晰传递出来的,人们在交往过程中重视“语境”而非“内容”,注重建立社会信任,高度评价关系和友谊,关系的维持比较长久.沟通是含蓄的,人们对含蓄的信息非常敏感,个体从早期就学会了准确解释这些含蓄的信息.与此相反, Hall 认为在低语境文化中,语言传达了大多数信息,语境和参与者方面只包含极少的信息.低语境文化交流者更依赖语言的本身来传递信息.按照他的分类, 东亚的日本、中国和韩国属于高语境文化, 而欧美大多数国家则属于低语境文化.不同的思维方式常常是引发交流障碍的重要原因, 传统的中国文化思维具有较强的具象性,而西方文化具有较强的抽象性.中国人凡事习惯从整体到局部,而西方人的思维习惯正相反,常从局部到整体.与西方人那种或肯定或否定的精确性言语观不同,中国人偏重迂回、含蓄和笼统式的言语观.这种思维差异在我们的管理中也常有体现.
(三)价值观不一致
价值观是文化的核心内容, 人们处于何种社会关系中, 有什么样的社会地位、人生经历、接受什么样的教育, 就会形成什么样的价值观.世界上有很多不同的国家和民族, 由于他们文化背景的不同, 他们的价值观也有很大的不同.荷兰管理学者郝夫斯特（Hofstede） 于1980 年提出文化维度理论,并指出所有的差异都可追溯到基本维度中的一个或几个中.他的实证研究表明中国传统价值观不突出个论文范文个性,而强调集体的作用.这与西方追求个人独立,推崇个人荣誉和成就的价值观有很大的差异.来自异国他乡的外国留学生,如果这些学生在中国高校中聚集,难免以自己的标准去衡量周围的事物和他人的行为,自然会产生疑惑、无法理解的现象,生活与学习中也不乏有摩擦与冲突,价值观差异正是这些现象产生的原因.
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二、跨文化交际视野下的解决方法
(一)借鉴人本主义的管理理念
儒家思想是我国传统文化中的主流,它是以人本主义为核心的.而如何将人本主义管理理念注入留学生管理工作中,是新时期我们留管工作人员面临的新课题.如今,人本主义更多的表现在以和谐的态度去面对周围的世界.作为一项具体的工作,留管人员是留学生接触最多的人, 也是使留学生形成对中国人印象最直接的人,因而要自觉加强自身的人本主义素养,从对方的视角认识其文化,注重管理方式及管理技巧.[2]外国留学生具有双重身份：既是外国人又是学生, 是具有特殊性的群体,所以在管理方式上要贯彻“求同存异” 、“交流优先”的原则,强化服务意识, 给他们营造一种良好的生活环境, 并时刻关注他们的心理需要, 注重跨文化沟通与交流, 充分尊重他们的尊严、价值和自由.真正做到了解留学生, 关心留学生, 缩短情感距离, 调动外国留学生的进取心和积极向上的热情.更重要的是我们应从积极预防的角度着手,尽可能在“文化冲突”的负面影响产生之前, 通过给他们提供各种必要的信息和指导, 减轻他们在生活和学习方面受到的压力, 帮助他们进行自我调适, 使之尽快地适应在异文化环境中的学习和生活,真正将人本主义理念运用在实践工作中,做到以“人”为本, 以服务促管理.事实上,这与我们医学院校的“学医、尊医、爱医”的医学人文精神也是相统一的.[3]
(二)培养跨文化交流的意识
加强对留学生跨文化交流意识的培养,促进跨文化的融合.融合的发生须建立在留学生的原有文化与留学当地的文化都有相当了解的基础上,学习新文化的同时反思自己的文化,将两者进行交叉, 挖掘出相同或相似的文化, 以调整留学生自身文化, 最终使跨文化之间凝聚在一起,形成新的为双方文化所接受的文化准则.[4]在具体的管理工作中,留管干部必须以跨文化的思维和技巧去应对,应为留学生理解中国文化提供各种渠道.如我们可以在尊重各民族文化的前提下,开设一些针对外国学生的,介绍中国文化社会方面的课程, 能让外国留学生更真实地触摸到中国文化,对中国的历史、社会、文化等诸方面有较全面的了解.也可定期组织各项社会活动, 鼓励留学生多参与,与中国学生多交流,助于拉近留学生与中国文化差距, 有利于培养留学生的跨文化沟通能力,加快校园主流文化对留学生的个人认同,努力营造良好的多元文化共存的和谐校园环境.同时我们要看到跨文化交际是一个双向的、互动的过程, 双方交流是否准确、融洽, 主要取决于双方对文化差异的认知程度和理解程度, 一旦能认识到差异所在, 并不断调整各自的视角去理解、适应对方, 那么这个沟通的障碍就会不断地缩小, 甚至逾越、消除, 最终达到交流的目的.
(三)形成开放包容的态度
以开放包容的态度, 从多元化的角度去接受认可异己文化.首先要认识到文化差异是客观存在的,文化的差异并非说明文化有优劣之分,而是文化的个性造成了差别.也正是因为文化的多样性,世界才丰富多彩.留管工作者要坚持尊重平等的原则,只有尊重和理解留学生的文化习惯、思想方法、兴趣爱好等,以平等的身份主动热情地接近他们,与他们交朋友,才能发现他们在学习生活上的实际困难和问题,并及时帮助解决.从而逐步建立起相互尊重、协调融洽的师生关系.特别是针对“文化冲击”问题,倡议一种各文化平等的理念, 就必须要了解构成我们大学国际化人员的成分来源, 并对这些大学里的各层次国际人士带来的不同文化进行了解和分析, 进行不同文化对比, 找出不同文化特征, 掌握各文化之间的共性及差异,以制定出合理的大学跨文化管理的策略, 并尽可能地避免由于超越对异文化的容忍度而引起的文化冲突和矛盾.
通过以上讨论,我们不难得出结论：跨文化角度下的国际教育,留管人员提高自身能力素养和留学生积极融合本地文化两个方面缺一不可.一方面留学生管理工作的长期性和复杂性要求我们要培养自己跨文化交际的敏感性,营造一种更和谐、更具有多元文化色彩的、更体现人性化的、新的校园文化及教学和学习环境；另一方面,通过多种渠道和方式,多认识中国文化,减少他们对中国文化认识上的差异,从而更好地解决跨文化交际的问题,推进高校国际化进程.
参考文献：
[1] 胡文仲.跨文化交际学概论[M].北京:外语教学与研究出版社,1999:189.
[2] 王辉文.留学生教育管理工作者跨文化交际问题的思考[J].成都中医药大学学报,2002,4(2)：21.
[3] 苏培庆. 和谐观是中医学的核心理念[J].辽宁中医药大学学报,2008,10(1):148.
[4] 吴玉东.应对“文化冲突”,提高留学生管理水平[J].新乡师范高等专科学校学报,2007,(3)：62.
作者简介：
朱晓玲,女,江苏盐城人,南京中医药大学国际教育学院,硕士,研究方向：教育管理.
总结：本论文是一篇免费优秀的关于文化留学生论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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