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能力教学内容论文范文

在高等教育中,教学质量是高等学校的生命线,在倡导“加强基础、提高能力、注重素质”教育的今天,提高课程教学质量是每一个任课教师值得深思的问题.我院作为一个新成立的本科院校,老师缺乏对本科教学的经验,所以积极探讨本科教学,提高本科教学质量成为一个刻不容缓的问题.随着建筑技术的发展、新型材料的涌现及建筑功能的变化,为了紧跟新技术发展的趋势,培养适应现代社会发展需要的应用型创新人才,必须更新传统观念,调整和优化教学内容,改进教学手段和方法,提高教学质量.

1.　加强课程建设,完善教学改革

土木工程专业本科教育强调理论培养与技能培养并重,学生不仅要具备专业的动手能力、操作能力与应用能力,而且还要具备较厚实、较宽广的专业基础理论知识,初步具备专业的理论研究与开发能力.根据教学大纲、教材、学科发展在授课前认真拟定学期授课计划,在确定授课内容时,不仅要满足教学大纲要求,而且还把本学科新的研究成果和发展动态不断增补到教学过程中,及时更新和丰富教学内容,紧跟本学科发展前沿.

建立科学的、多层次的教学内容体系,不断优化课程结构,是满足我院教学需要的基本要求.为此根据以能力培养为主线,突出工程、实用、实践,建立与培养目标相适应的理论教学体系、实践教学体系及素质教育体系的指导思想.教学内容改革中突出基础理论知识的应用和实践能力的培养,突出了内容的实用性、先进性、针对性,加强应用能力和创新意识的培养,重视基础理论与现代建筑技术的发展相结合.为了适应社会发展,教学内容也应及时更新和补充,还要介绍一些建筑业的最新发展状况、建筑发展前沿性知识,通过对教学内容的及时更新与补充,以拓宽学生的知识面,扩大其视野,诱发学生的求知欲,激发其学习热情,也有利于学生提高适应社会的能力.

2.　改革教学方法和教学手段,促进教学效果提高

土木工程材料课程内容多,概念多,实践性也很强,除了授课时要突出重点,讲清难点,更新教学手段,尝试采取多种教学方法,激发学生的兴趣,引导学生积极思维,促进学生理解与记忆,帮助学生学习,变被动学为主动学,使学生真正成为学习的主体.

提高课堂教学效果,是提高教学质量的重要环节,为此采用了提问式教学法.在课堂上可以先提出问题,让学生思考、回答,从而掌握所学内容,这有利于学生在课堂上集中思想,充分调动学生学习积极性,培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力.其次,采用研讨式教学法,针对某些专题或阅读材料,组织学生积极思考、集中或分散讨论、深入研究.它对于培养学生独立分析思考问题、勇于发表个人观点大有好处,也有利于培养学生逻辑思维能力、发散思维能力及语言表达能力.通过这样的教学,在培养自学能力的同时,也提高了学生观察、分析问题的能力,理论联系实践的能力.

采用先进的教学手段,教学中积极采用现代教学技术和手段,特别是多媒体技术,是现代化教学的方向,也是教育部本科教学水平评估中的重要内容.运用计算机多媒体、电视录像等辅助教学手段,不仅活跃了课堂气氛,同时也大大丰富了教学内容,降低了学习的难度,增加了趣味性.结合抽象的构图理论加以讲解,非常直观,内容丰富有趣,在有限的时间内使学生获取大量的信息资料,以获取更多的知识,对提高教学质量起到了事半功倍的效果.

教育教学能力测试内容:王伟舞蹈1 形体训练3：4腿部训练内容与练习、5踢腿与舞姿控制能力的训练内容

3.　加强实践教学环节

新升本科院校应用型人才培养的特征是以培养学生实践和创业能力为重点,土木工程材料是一门实践性很强的课程,与实际联系密切,因此要紧密联系实际,尽量增加实践性活动,以加强学生实践能力和动手能力的培养.为适应这样的知识结构,增加学生的感性认识,提高学生的应用能力,在教学过程中可以针对学生学习的内容,安排现场参观,学生通过参观,可以加深对书本知识的理解和掌握以提高学生的学习兴趣,同时更便于了解专业方向,激发热爱本专业的热情,学以致用.

实践教学作为高等工程教育教学的有机组成部分,是培养学生应用科学知识解决实际问题的重要教学环节.土木工程材料的许多理论都来自科学实验结果.因此,在学生经过了一段时间理论知识的学习和一定的实验基本技术操作训练,进一步进行有关的研究性实验的基本训练是非常必要的.通过实验设计、探索性实验过程,使学生充分认识实验在科学理论产生和发展中的作用,培养学生的创新精神、观察发现问题的能力、解决实际问题以及分析综合实验结果的能力.对实验数据、试验结果进行分析判别,培养从事科学研究的能力；通过撰写研究性论文使学生学会用逻辑性语言表达研究结果的能力,为今后独立进行科学研究打下良好的基础.