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孟秀华
(浙江省诸暨市应店街镇中心幼儿园 浙江诸暨 311817)
摘 要:户外体育活动是幼儿园常见的体育活动形式之一,是相对于体育课、早操、室内体育活动而言,也是幼儿非常喜爱参加的活动.不论是指导教师正确理解、实施新《纲要》提出的幼儿园任务,即对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,还是正确安排幼儿的一日活动内容与时间,我们都应将户外体育活动放在幼儿园教育活动的重要位置.
关键词:户外体育活动 幼儿 优化 体育器材
中图分类号:G61 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)04(a)-0253-02
户外体育活动是幼儿园常见的体育活动形式之一,是相对于体育课、早操、室内体育活动而言,也是幼儿非常喜爱参加的活动.从我园户外体育活动开展的现状来看,户外体育活动是幼儿园活动的基本内容之一,积极地开展户外体育活动,不仅能给幼儿带来欢乐的情绪,有助于提高幼儿运动能力,有效地促进幼儿身体的发展.而且,能为幼儿心理发展提供良好的条件,促进幼儿身心和谐地发展.但在我们实际的工作中,常常偏重有形的、使用运动器械的活动,形式上热热闹闹,而运动质量却不高.同时教师对体育活动的重要性和意义存在认识上的偏差:有的认为户外体育活动的场地大,教师不好组织,有的认为体育活动容易出事故,还是少开展为宜.由此幼儿园户外体育活动常常流于形式,或停留在计划上,而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证.因此,不论是指导教师正确理解、实施新《纲要》提出的幼儿园任务,即对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,还是正确安排幼儿的一日活动内容与时间,我们都应将户外体育活动放在幼儿园教育活动的重要位置.
从幼儿发展的角度上来看,体育运动是幼儿的本能,是直接受他们的生理心理发育的规律所支配.那些身体活动能力较强的孩子,会在成人的称赞中、小伙伴的羡慕和钦佩中,逐渐形成肯定"自我"的概念,从而促使他们建立较强的自信心,能不依靠他人帮助而独立尝试新的活动,同时,从幼儿心理发展的角度看,参加运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段,他们不仅需要通过运动来感知世界,而且需要通过运动来积累经验,从而为他们的心理发展打下基础.但在当今家庭育儿方式上却存在着一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象,加上多数家庭住在新村高楼,独门独户,因此幼儿户外体育活动的时间很少,普遍缺乏锻炼.因此,不断优化幼儿园户外体育活动,进一步提高家园双方对幼儿户外体育活动重要性的认识,从而增强幼儿户外体育锻炼的实效性,真正促进幼儿身心和谐的发展.
1.优化户外体育活动环境
1.1 创设良好的活动环境,保障活动正常进行
我们中班年段在开展幼儿户外体育活动中,十分重视幼儿园的环境创设.面对幼儿园的现状,想方设法改善幼儿园环境,克服户外场地小的困难,充分发挥环境的教育价值.如在幼儿园领导的大力支持下,和社区商量,把紧贴幼儿园后墙的社区小公园作为幼儿园的活动场地,做到居民和幼儿公用两不误的最大场地利用.在晨间、午后孩子可以在后花园(孩子们对这个小公园的美丽尊称)尽情地做游戏.又如在幼儿园顶楼铺上了塑胶地面,以保证幼儿的安全等争取最大限度地为幼儿创设户外体育活动的场地,同时在时间的安排上,我们努力在课程表的安排上,合理安排每个班级的户外体育时间,设置户外体育自选活动,为教师提供更多的可以自主安排的时间,组织幼儿开展好体育活动.
1.2 创造愉悦的心理氛围,促使幼儿身心健康发展
幼儿情绪的好坏影响着其参加户外体育活动的积极性、主动性及创造性的发挥,因此,创设幼儿园良好氛围,对幼儿身心发展也相当重要.在活动中,有时会出现这样的现象:“有个别幼儿因学不会某一技能而放弃自己的努力”,“在竞赛中,有的幼儿因输给对手而生气不开心,而有的却因胜利而沾沾自喜”等针对这样的现象,我们的老师向幼儿及时讲述一些生动的故事,使幼儿懂得正确面对生活的成功与失败.而对个别能力较差的幼儿,教师更是加倍关心和帮助,经常用“你真棒！”的话鼓励他,帮助幼儿树立自信心.教师们努力为幼儿创设温馨、轻松、和谐、无拘无束的学习氛围,不仅使幼儿能轻松开展锻炼,掌握运动技能,更重要的是对幼儿的心理健康发展,今后的学习、生活打下良好的基础.
1.3 创设良好的家庭环境,家园协作增强幼儿锻炼效率
《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重、平等、和谐的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力.”因此,在开展户外体育活动中,指导家长积极配合幼儿园,是我们课题组的一个重要任务.因为家长对开展户外体育活动所持的态度,将直接影响着孩子参与活动的积极性.于是,我们组织中班年段家长专门召开了主题家长会,向家长介绍了本课题的有关情况,主动听取家长对孩子参与活动的意见和建议,并进行积极探讨,形成了开展活动的共识.提高了家长对开展体育活动意义的认识并明确了自己的任务,使家长也不由自主地参加到幼儿园的户外体育活动中来.家长不仅积极参加幼儿园的运动会等活动,还经常帮助幼儿搜集废旧材料共同制作体育活动器械,如:沙包、毽子等.在家里,家长还利用双休日,带孩子到户外参加锻炼,真是其乐融融.
2.优化户外体育活动器械及材料
2.1 因时因地,选择合适的体育器材
(1)根据目标选择:教师选择的体育器材绝对不能带有盲目性,要根据目标选择器材,通过使用器材达到锻炼目的并完成目标.如周目标的一项内容为沙包、垒球、降落伞、飞盘、飞镖等,并进行科学、合理、系统的安排,较好地完成了周目标,达到了锻炼的效果.
(2)根据材料特征选择:幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料,对于幼儿喜欢的活动材料我们投放了足够的数量,避免争抢现象的发生,提供带有民族特色的材料如:高跷、抬轿子、双人鞋等,提高活动材料的娱乐性和趣味性.
(3)根据季节的影响选择:在春夏季提供活动量小的材料,如拉力器、沙袋等,秋冬季提供运动量大、活动强度大的材料,如蹦蹦球、呼啦圈等材料.
2.2 探索创新,发挥体育器材的多种功能
(1)引导幼儿探索体育器材的多种玩法.教师在教会了幼儿某一体育器材的基本玩法后,引导幼儿在自由玩的过程中发现这一器材的多种玩法,并介绍给同伴,对做得好的幼儿教师及时表扬,让幼儿体验成功的喜悦.如玩呼啦圈,通过教师的引导,幼儿发现身体的许多部位可以转动呼啦圈,如手腕转动、颈部转动、膝盖转动等,通过教师启发幼儿还发现拿呼啦圈来“跳门槛”,还可以在地上滚动,还可以用来开火车等等.一种器材的多种玩法,充分发挥了幼儿的想象力,调动幼儿的主动性和积极性,培养幼儿活动的兴趣,从而达到锻炼的目的.
(2)让幼儿在户外体育活动时,不受现成材料和自制材料的影响.在选择活动材料时,无论现成材料还是自制材料,只要是材料的特征和功能适合需要,幼儿就愿意选择,可见是现成材料还是自制材料,并不影响幼儿的活动.只要是能符合中班幼儿的年龄特征、体现幼儿个体差异、注意考虑季节特征的自制活动材料,就能满足幼儿活动的需要,达到锻炼身体,发展动作技能的目的.我们启发幼儿将两种或两种以上的器材搭配起来使用,能发现更多的功能,增加活动的乐趣.如:用自制拉力圈和皮球配合起来玩“拖小猪”和“小球钻圈”的游戏,用双人大拖鞋和竹竿来玩“爬山队”的游戏等等,都充分体现了器材的多种功能.
2.3 环保节能,充分收集废旧材料制作体育器材
利用废旧物品以及辅助材料制作有色彩、有声音的器材.体育器材是给幼儿进行体育活动用的,那种过于精致的器材一般使用价值不大,,在利用废旧物品来制作时,我们追求的是简单并注重可玩性、安全性和艺术性,以前我们教师常为制作教玩具花费很多的时间,但怕坏又舍不得给孩子玩,因此,制作这类体育器具具就太没必要了.同时我们遵循安全、卫生的原则,从而才能达到锻炼的效果.例如:我们在拉力器的基础上制作了色彩明快、五彩缤纷的“拉力圈”,并在每个拉力圈的两端缝上了雌雄瓣,便于改变长度.自制的“拉力圈”既可以当拉力器来使用,又可以连接成长绳或短绳,这样可锻炼幼儿的跳跃能力、钻爬能力等.
根据民间游戏自制活动器材.民间体育是中华民族几千年流传下来的传统体育游戏活动,民间游戏质朴、诙谐、活泼,深受孩子们的喜爱.根据民间体育活动的需要,我们制作了丰富多彩的体育器材给孩子们的生活增添了神奇的色彩,开拓了游戏天地.我们用可口可乐瓶制作了幼儿爱不释手的陀螺,用铁丝制作了会滚动的铁环,用易拉罐制作了练习幼儿平衡能力及训练幼儿胆量的“梅花桩”等.我们还为幼儿提供绳、垫子、毽子等材料,开展翻绳、摇小船、炒豆子等多种户外民间体育活动,有效地促进了幼儿综合体育能力的发展.
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体育活动使身体活动和思维活动密切配合,为幼儿发展智力、积极解决各种问题的能力提供了良好的机会.在体育活动中,幼儿通过自己的创造和想象发展活动,并独立快速和机智灵活地处理活动中发生的问题,促使幼儿观察、注意、思维和想象力的发展.在户外体育活动中,幼儿与同伴的相互交往、共同活动,可以使幼儿理解互换、输赢等概念,培养了幼儿的规则意识、集体观念、合作游戏及交往能力,促进了幼儿社会性的发展.同时户外体育活动的内容生动、形式多样、富有趣味性和娱乐性,符合幼儿活泼好动的特点,使幼儿心情愉快、性格活泼开朗,丰富了幼儿的情感,发展了幼儿的个性.
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幼儿体育游戏引用文献:
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