简介:关于本文可作为学生焊接方面的大学硕士与本科毕业论文学生焊接论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
孙辉 陈波
（长春职业技术学院 吉林长春 130033）
摘 要：该文针对焊接专业知识繁杂、技术性强等特点,阐述了在高职院校焊接专业中如何围绕新课程理念,采用有效的教学方法与手段来提高课堂教学效果的具体方法,对全面提高教学质量具有重要意义.
关键字：焊接专业 教学效果 有效手段
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)05(b)-0162-01
新课程理念要求教师转变教育观念和人才的培养模式,以课堂教学改革为突破口,坚持“以人为本”“以学生发展为本”“使现代课堂教学既要为学生今天的学习服务,又要为学生明天的可持续发展奠基”.因此,在直接为社会培养劳动者的高职院校焊接专业中,针对焊接专业知识繁杂、技术性强等特点,如何围绕新课程理念,采用有效的教学方法与手段设计好一节课,使一节课像一个人一样立体起来、有血有肉地鲜活起来,让学生学到知识,掌握技能,更好地提高教学效率,显得尤为重要.
1.通过“为做而学”,激发学生学习焊接的兴趣
以往学习焊接,教师按照课本上的知识来进行教学,上课时教师一言堂,让学生觉得知识与一般生活是分离的,在以后的生活和工作中用到的机会很少,是远离他们的,所以对课堂教学无法提起兴趣,以至于常常是老师在课堂上讲课,学生在下面说话、玩手机,课堂沉闷、缺少互动.如果教学中教师能以学生为本,为学生创设新奇、有趣而又贴近学生实际生活的教学情境,激发学生内在的学习动力,那么,学生就会主动参与到学习生活中来,课堂也就会变得主动、活跃起来了.
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例如,我在讲授焊接热源内容时,先给学生展示不同焊接接头和焊接场景的照片,让学生去猜这是用的什么焊接方法,采用的是什么焊接热源.这些接头或场景对学生来说有是熟悉的,而有的却是陌生的,这样,不同的同学对同一照片便各持已见,互不相让,师生互动,课堂气氛十分热烈.在活动中,让学生根据生活经验去理解,在轻松愉快的情境中,学生自己结合教材进行总结和讨论.这样把本是枯燥乏味的概念,潜移默化地变为了学生的自身需要.把课堂还给了学生,让学生为做而学,学中学做.学生学起来兴趣盎然,既获得了知识,更获得了发展.
2.通过“探究学习”,增强学生自主学习的能力
德国哲学家叔本华说：“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的论文范文,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看见了什么东西,就必须用我们自己的眼睛.”这句话充分说明了探究学习的重要价值.因此,倡导“探究学习”在教学中是十分必要的.与探接受学习将学习内容直接呈现给学生不同的是,探究学习中的学习内容是以问题的形式呈现出来的.相对于接受学习来说,探究学习的问题性、实践性、参与性和开放性特征可以把学生的由“我学会”转变成“我会学”,有效地增强了学生自主学习的能力.
3.通过“合作学习”,变“要我学”为“我要学”
在焊接课堂教学中,让学生学会知识是重要的,但更重要的是要为学生发展自己思想和倾听别人想法的平台,进而学会交流.另外,每个学生来自不同的生活背景,在学习中有不同的思维习惯和见解,教师要学会尊重他们之间的这种差异并为这种差异提供表达的机会.学生间的讨论与交流能使某方面成绩较好的学生无形中帮助学习差的学生,达到知识技能互补,人人教我,我教人人的目的.既培养了学生独立思考、解决问题的能力,又培养了学生的协作、创新精神,使焊接教学由简单的问答式教学向学生独立思考基础上的同伴合作学习转变.活跃了学生思维,凸显了学生的个性,避免了好学生动口、动手,学习困难的学生没有独立思考机会的弊端,克服了教师不能面向全体学生的不足.
当然,在小组合作学习中教师要是扮演好组织者、引导者和参与者的角色.教师要及时深入到每个小组,认真倾听大家的发言,适时地与小组成员进行交流合作学习.这样,既拓展了课堂教学的时空,又加强了教学的个性化,使学生在小组的精诚合作中,体验到合作的愉悦,从而产生“要我学”为“我要学”的内在动力.
4.通过“实践学习”,让学生学以致用,体会成就感
焊接是一项技能,焊接专业是一门实用性极强的学科,与我们的生活密不可分.新课程理念下的焊接教学决不能照本宣科,必须增强学生的实践意识,学习有价值的焊接课程,引导他们学会观察、分析并运用技能去解决生活中的问题,因此,如何有组织有计划地开设焊接实训课,便让学生自己去获取、巩固和深化知识,并在参与探索中发展思维、巩固和深化知识便格外重要了.
众所周知,一个学习过程始于“知”,需于“情”,见于“行”.而“行”是教师将学生纳入吸引→参与→互动→自主发展的轨道的必要环节.因此,课堂上,教师要由“独奏者”的角色变为“伴奏者”,从传授知识的“权威者”变为学生思考的“激励者”,成为学生学习的协作者,帮助学生学会在实践中学,在合作中学,使焊接教学达到以境生情、以情施教的目的,让学生们体验到学习的成就感,为他们的后续发展奠定良好的基础.
总之,针对焊接专业知识繁杂、技术性强等特点,结合高职学生的实际情况,运用新课程理念,采用科学合理的教学方法与手段展开课堂教学,对提高高职专业课堂教学效果及提高人才培养质量具有十分重要的意义.
参考文献
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总结：本文关于学生焊接论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
学生电路板焊接引用文献:
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