简介:适合不知如何写阅读原著方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于阅读原著论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
（长春工业大学人文信息学院 吉林长春 130122）
摘 要：英语专业的精读课是一门极其重要的专业主干课.精读课教学内容丰富,教学任务繁重,但也是让学生感到枯燥无味,没有学习兴趣一门课.为丰富教学内容, 提高教学效果,在精读课中分割出一定比例的课时进行英文原著阅读不失为一条好的教学、学习策略.
关键词：英语专业 精读课 英文原著 阅读
中图分类号：G647 文献标识码:A 文章编号：1674-098X(2013)09(a)-0225-01
西游记原著阅读:俞敏洪谈英文原著阅读
根据我院两强人才培养目标的要求,英语专业要把教学工作重心放在口语和专业证书上面.为了最大限度地帮助学生通过英语专业阶段测试,获取证书,英语教学的目的、方法以及内容和形式都发生了很大变化,在教学上表现出由单纯的语言知识教学转向培养语言运用能力及运用英语进行交际的实际能力.在*中,仅考语言知识的项目越来越少,重点已转移到考查学生综合运用英语语言的能力,特别是阅读能力,包括阅读速度、信息获取与处理能力以及语篇分析能力等.
1.阅读原著的重要性
兴趣是最好的老师.学习英语必须首先培养学生的学习兴趣.文学之所以成为沟通不同文化的一个重要方面,是因为它是灵魂沟通的媒介.电影<,中国合伙人>,中孟晓俊,程东青等人在大学期间苦读英文原著几百本,真正地把英语学到了骨子里.通过书籍,他们真正了解了美国文化、美国人,所以在多年以后和美国人的交锋中不卑不亢,打了许多漂亮仗.其根本原因是他们真正懂了一种语言,一种文化,一个民族的表里骨髓.
1.1 原著阅读是学好英美文学的需要
为了应试中学阶段可以读一些英文简写本掌握相应的语言点和知识点.但进入英语专业以后各门课程都要求其精深,而非表皮.英文名著都是英美文学的精髓,阅读的积累就是对文学知识的积累.文学是历史的一面镜子.学好了英美文学就会更好地了解英美国家的历史,加深对一些文化现象的深层次理解.“会当凌绝顶,一览众山小.”
1.2 原著阅读能够促进我们对英语国家历史文化的了解
《了不起的盖茨比》的作者菲茨杰拉德是“迷惘的一代”作家最杰出的代表之一,书中向世人鲜活地阐释了什么是“美国梦”.富兰克林的“美国梦”是为了客观目标,立足于现实条件稳扎稳打地去努力拼搏,是“纯正”的“美国梦”.他的梦想因其客观性和理智性而获得成功.富兰克林通过合法途径,付出汗水,运用智慧,遵循人类基本道德准则,最终获得成功.而书中主人公盖茨比的梦想极具主观性.他将黛西奉为“女神”,痛失所爱之后,又把不择手段积累财富,重新赢回黛西的芳心视为毕生成功的唯一追求.他在积累财富的过程中被迷失了心智,日益被判了他的宗教信仰与*道德,与黑帮老大麦尔· 沃尔夫山姆结交.这一切已经背叛了他的良知和最初的宗教信仰及*道德,也注定了其悲剧的必然性.
1.3 原著阅读是学习英语的重要途径之一
“众所周知,文学是任何一种成熟度语言所承载的文化中的重要组成部分,而文学语言则是语言中最具艺术性的精华部分,为我们提供了学习语言的最佳材料.”每本作品都有其精彩所在,文化性、知识性、道德性、宗教性、*性光芒四射.当我们汲取到这些精神养分之后会感觉心旷神怡.多读一本书,就等于多了一位心灵的导师在教导我们,在指引我们的成长成才之路.良书即是益友.
1.4 文化与交际
交际的过程是人们运用语言知识和社会文化知识传递信息的过程, 所以学习语言和理解语言所反映的文化背景知识是分不开的.了解英语文化知识,有助于交际畅通有效地进行.语用失误却不会被像语法失误一样看待.如果一个能说一口流利外语的人出现语用失误,他很可能会被认为缺乏礼貌或不友好.他在交际中的失误便不会被归咎于语言能力的缺乏,而会被归咎于他的粗鲁或敌意.
2.英文原著阅读的实施策略
2.1 学生自己阅读与教师推荐相结合
作为英语专业的学生,对英语文学有了一定的认识,因此,可以选择自己熟悉的作品原著来阅读,这样有助于深入地阅读学习.也可以选择自己没有接触过的文学作品,对陌生作品的好奇心与求知欲可以推动阅读,克服阅读中遇到的一些困难（如生词、寓意复杂的段落等）.
教师可以根据学生目前的英语水平和实际情况推荐出一个系列书单给学生参考.实际上很多大师级的人物已经列出过详细的阅读书单.比如台湾知名学者余秋雨教授的《青少年必读名著系列》就是很好的一个版本.
2.2 阅读与观影相结合
将阅读与观影有机地结合起来,可以很好地激发学生的阅读兴趣,让学生对原著有更加生动的理解.要学习了解俄国历史,就不能不看鸿篇巨著《战争与和平》.电影以一1812年的卫国战争为中心事件,以库拉根、保尔康斯基、别素号夫、罗斯托夫四家贵族家庭生活为情节发展线索,广泛地展示了前方和后方俄国社会生活的图画.
2.3 协调与课堂学习的关系
原著阅读与课堂学习是相辅相成的关系.一方面,阅读原著需要应用课堂学习的基本知识和基本技能.另一方面,阅读过程中迸发的灵感火花与获得的有益体验也可以促进课堂学习.在英语学习中的Reading comprehension板块中两者得以有机交融.阅读中去理解,理解中促进阅读,才能达到阅读的理想境界,即：阅读是懂的,阅读是美的.原著阅读时间可以应安排在课堂后半部分十几分钟,为集体阅读时间,之后的几分钟时间为讨论、发表陈述环节,学生可以各抒己见,分享读书心得,也提高了口语表达能力.然后教师分配课后任务,下次课上阅读时间要安排几个人做书评的活动.教师对这项工作要安排细致,科学合理,学生可以从容完成,就会大增其阅读和学习的兴趣.
2.4 提高教师的文化素养
作为信息时代的教师必须树立终身学习的正确理念.当今时代科技发达,教师的含义远不同于几十年前的“教书匠”.学生在网络上可以自主学习各类知识.教师的教,应该从教授学生知识向教授学生如何学习转变.网络世界五花八门,有时也充满陷阱与欺骗,一不小心就会陷入污浊的泥潭.所以,网络是把双刃剑.我们应该利用好网络资源,同时不能忽视传统观念的学习.教师要想教好学生必须自己首先在传统学习和网络学习两方面走在学生的前面,才能给予学生科学合理的指导,才可为人师.在西方文化教学过程中,就必须要求学生理解、尊重和包容西方文化,取其精华,去其糟粕.
参考文献
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[3]王新春.提高英语教学的有效途径—— 文学欣赏”[J].科教文汇,2007.
[4]祝亚峰.经典阅读与外国文学教学[J].安徽教育学院学报,2006.
总结：本论文是一篇免费优秀的关于阅读原著论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
西游记原著阅读引用文献:
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