简介:关于本文可作为学生艺术类方面的大学硕士与本科毕业论文学生艺术类论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
（苏州工艺美术职业技术学院 江苏苏州 215000）
摘 要：随着江苏经济的快速发展,尤其是苏州、无锡、常州、镇江等地经济的高速发展,其高职教育也迅速发展.各高职院校纷纷开设艺术类专业,而艺术类专业的文化要求更低,这部分学生的综合素质也不高,这些对原有传统的相对严谨的教育和管理带来了新的问题,同时对艺术类学生体育课教学提出了新的思考和挑战.该文从以下几方面分析艺术类大学生的个性特点及影响体育课教学质量的因素,并提出相应对策.
关键词：高职 艺术类学生 体育教学 教学质量
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2012)12(b)-0129-02
学校体育是高等教育体系的重要组成部分,它是学校教育的一个重要环节.随着高等教育结构的日趋完善,高职教育在高等教育中的作用越来越大,高职院校体育教育也越来越引起重视.体育教育在高职院校中占有非常重要的地位,而现在学生家长也更加务实,愿意把孩子送进高职院校学得一技之长,所以高职学生在校人数日趋增加,包括艺术类学生数与日俱增,而艺术类学生的身体素质较其他普通专业的学生要低,所以提高艺术生体育课的教学质量对于提高这部分学生的身体素质,对于促进高职院校体育的整体优化,对实现学校体育的最终目标都具有非常重要的意义.目前,艺术类专业学生的体育课教学质量还有待于提高,如何正确认识当今艺术类专业学生体育课存在的不足是提高体育教育质量的关键,运用体育教学改革来改善艺术类专业学生体育课的教学质量则是提高体育课教学质量的重要途径.
1.高职院校艺术类学生个性特点分析
1.1 思想积极活跃,理想信念淡薄
艺术类专业强调学生的个性发展,要求学生发扬自由个性的特点,主张各有论文范文,正因为如此,艺术类学生个性有余而共性不足.艺术类学生普遍存在理想很丰满,现实很骨感.他们虽然思想积极活跃但缺乏深度,感动有余理性不足,目标远大却好高骛远,缺乏可操作性.有自己的规划却缺乏自律,热爱专业很少关心其他事,有政治信仰但厌恶所谓“形式主义”,不想被束缚.喜欢自由式的教学环境不喜欢排队,不喜欢统一.
1.2 艺术类学生自我意识突出
艺术类学生本身就是追求特立独行的个性,甚至认为追求个性、放荡不羁才能激发灵感,才能创造与众不同的作品,创造奇迹.他们更希望自己能够决定自己的一切,走自己的路让别人去说吧,从而为将来做好充足的自信准备.自我意识尤为突出, 以自我为中心倾向特别明显,对学校的规章、老师的教导、家长或教师的引导容易产生反感甚至抵触情绪.在行为上往往表现出较大的随意性、较强的个性以及以自我为中心的散漫习惯.
1.3 集体意识淡薄,重视自我发展
艺术类专业学生一部分是从小就开始专业学习,因此而对自己喜欢的这一艺术领域的学习更加自觉和努力,另一方面,艺术教育特有的教学方式是以个体为主的,以学生个人的喜好、感悟为出发点,以自己为中心,强调个性发展,导致集体意识观念相对较淡薄,缺乏大局意识.另一部分艺术类学生从高二高三才学习艺术,他们知道自己艺术专业基础差,所以到了大学他们把大把的时间奉献到艺术学习中去,强调自身发展强大,从来不参加集体活动,其他和专业无关的课程能混则混,从不把和专业直接相关的当回事,对集体活动缺乏热情,集体荣誉感不强.
1.4 行为比较散漫,纪律性不强
艺术类大学生大部分都是理想主义者和浪漫主义者.他们经常表现出一副“与世无争,没什么大不了”的样子,一般来说, 艺术类大学生比较普遍地存在着生活作风懒散、时间观念不强,理想信念淡薄、学习和考试纪律松懈等现象,向往所谓绝对自由的学习生活环境,对学校的校规及纪律教育乃至思想道德教育有较强的逆反心理.“晚上死都不睡,早晨死都不起”成了他们老师的名言了,迟到、旷课、早退情况比较严重.
1.5 轻视基础课,重视专业课
社会上经常有一些急功近利的想法,比如“专业好, 工作就好找”, 所以大部分学生对专业课程的学习比较刻苦努力.艺术类学生文化分比其他专业的学生要少,人文知识的修养方面比较欠缺,基础文化课程的学习是提高他们的综合人文素养的必要途径.逃课、旷课主要集中在基础课程, 如语文、英语、体育、政治课等.
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2.影响高职院校艺术类学生体育课教学质量的因素
2.1 艺术类学生独特的个性对体育教学产生的不利影响
从对艺术类学生个性特点的分析,我们发现艺术类学生除具备普通高职院校学生所共有的一般特点之外,还具有行为比较散漫,纪律性不强,集体意识淡薄,自我意识突出,理想信念淡薄等许多个性特点.艺术类专业学生多数从小就因多种原因或多或少地忽略了体育锻练,有些因为从小体质弱父母心疼,或因为家庭条件较好长辈宠,或因为学习艺术专业占据了绝大部分课余时间.就这样由于各种原因小孩从小就缺乏体育锻炼,导致他们不管是体质还是体能都比较差,时间长了他们就习惯于不运动或小强度的运动,冬天怕北风吹,夏天怕烈日晒,加上他们意志力不强,理想信念淡薄,身体稍微出汗就不敢多活动,而身体稍胖点的学生又不科学的减肥,导致身体越来越差.这样也就导致了他们对体育行为上的困扰与困惑,达不到正常的体育教学的预期目标和效果,从而导致了学校体育教育的失败.但同时他们自己却抱着无所谓的态度,对学校体育教育缺乏正确的认识.由于体育课程是由几十人同时参加的集体性活动,要求学生遵守纪律,而艺术类学生自我个性意识突出,行为散漫,迟到、旷课、逃课情况比较突出,严重影响了正常的体育课教学质量.由于体育老师都比较强健,他们上体育课也处于一种无奈害怕的应付状态,他们肯定认为体育课既和专业学习无关,也不影响未来的就业.
2.2 体育教学管理存在较大的随意性
由于艺术类学生普遍存在行为比较散漫,纪律性不强,集体意识淡薄,自我意识突出等许多个性特点,迟到、旷课、逃课司空见惯,导致了体育教学管理要适应实际情况的怪现象.表现在诸如体育老师对艺术类学生上课要求和考核标准都偷偷降低,害怕不及格学生比例太高被领导批评或害怕强度稍大学生出事.补考更是形式主义,随便跑两圈或跳跳绳投投篮就给过了.如果太多的学生过不了意味着有很多学生拿不到论文范文,那还如何保证学校毕业生的就业率?是不是还影响招生.虽然现代教育要求综合素质全面发展,但真正落实到实践中,不要说体育课了,就整个基础课都不那么重要了.这些大环境管理的随意性和具体实施部门在管理上的随意性,从客观上有意无意地助长了他们对体育课的轻视,从而降低了体育教学在高职教育中的地位和作用.
2.3 体育教学内容形式不丰富,艺术类学生体育技能较差
我国高职院校的体育教学大都是建立在中学体育教学的基础上,教学内容都是些技术性的竞技运动项目,教学形式也是传统的集中讲解示范,分散集体练习,或自由活动的形式.缺乏创新项目和上课形式.而艺术类学生乐于创新,不想被条条框框束缚,对原有的体育教学内容和形式产生乏味、枯燥的态度.艺术类学生由于体育基本功较差,他们无法和同学一起参加技术性的活动,不能从运动中获取快乐,自由活动时大都坐在一边玩手机,很少参加体育活动,这样势必会影响艺术类学生对体育课的积极性,影响体育教学效果.
3.高职院校艺术类学生体育课教学管理的对策分析
3.1 挑选教材内容,改革教学方法,提高学生上课的积极性
我们在教学过程中,应该根据艺术院校学生所具有的个性特点选择他们感兴趣的项目,如在大一年级普修中就开设女生喜爱的瑜伽、艺术体操等课程,这样既丰富了课堂教学内容,提高了平时不爱运动女生的积极性,同时又对上好二年级的艺术体操、瑜伽的专项课也打下了较好的基础.同时还可以开设一些学生在中学时没接触过的项目,比如游泳课、定向越野课和棒球课等,可以吸引一部分学生积极参加.另外,为了提高艺术类学生上课的积极性,我们可以尝试突破常规的教学规则,少一些集体讲课师范,多一些小组体验式自检教学方式,多一些有要求的自由活动,多用简单易懂的游戏来穿插在体育教学中,让学生在快乐放松的环境中展示自我,增强参与意识,全身心地投入体育运动.
3.2 重视体育理论知识的传授,提高对体育锻炼的认知
在体育理论课上或实践课中,通过艺术类学生对美的不懈追求讲解他们感兴趣的体育健康知识,和同学生一起探讨什么是真正的人体美以及如何塑身和增肥,让学生真正理解这些美的前提是健康的体质,而健康的体质源于长期的体育锻炼和健康的饮食习惯.通过讲解能量消耗结构和科学锻炼方法来否定依靠节食减肥的愚昧性.这样学生就会提高自身对体育健康的认知水平,消除对体育以及体育老师的偏见,能够用更积极的心态参加体育锻炼,养成终身体育锻炼的习惯.
3.3 优化体育教学管理模式,促进学生全面发展
首先,教育系统的各级领导要重视各校的体育工作,把学校的体育工作放在一个重要的地位,对基层的体育教师教学工作应严格要求,努力做到“科学放羊”；其次,加强校园体育文化建设,丰富学生的课外体育活动,营造良好的体育文化氛围 mbAlunWen.net；最后,采用多样化的体育考核机制,可以采用进步多少、参与程度等多种形式来综合考核学生,这样可提高学生的积极性,而不必害怕不及格.
参考文献
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[3] 张小敏.艺术院校学生思想现状与德育对策[J].浙江教育学院学报,2004(3).
总结：该文是关于学生艺术类论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
艺术类学生的特点引用文献:
[1] 培养学生论文范文 舞蹈和艺术类有关硕士学位论文范文2000字
[2] 学生管理毕业论文开题报告范文 艺术和管理艺术类硕士毕业论文范文2000字
[3] 初中化学学生小毕业论文题目大全 初中化学学生小论文标题怎么定
