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(吉林省伊通满族自治县实验中学 吉林伊通 130700)
摘 要：英语口语在现代社会的作用非常的大,国际之间的交流变得比较频繁,英语就称为了我们和世界进行通话的一门重要语言工具.掌握流利的英语口语对于以后的就业和发展来说都具有非常好的促进作用,可是现实中我国的人民的英语口语却不是那么的好.就以初中英语来说,部分学生对于考试比较重视,考出的成绩也比较优秀,可是英语会话却非常的差,无法进行交流,这一原因既有口语能力的不行,也有因为胆怯的因素在,虽然学生内心很想表达和表现,但是却到了嘴边却说不出来,这是目前比较常见的问题.
关键词：初中英语 口语教学 方法
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)02(c)-0157-01
英语口语交流是世界所公认的一种交流工具,在我国的起步比较晚,自从改革开放之后才逐渐的得到大家的重视,英语口语在世界交流领域中的地位可以说是非常重要的,号称世界使用范围最广的语言,因此是各国都会去重视的一门语言工具.英语口语如此的重要,那么怎么样的对学生的英语口语进行训练呢,这就是初中英语教师所必须去思考的问题.
关于初中英语口语教学的一些问题,笔者根据自身的经验进行了如下的一些分享.
1.教学过程尽量的多用口语教学
课堂上为学生进行讲解的时候,应该循序渐进的用英语教学,这样可以给学生建立一个比较好的英语环境,也是初中英语口语教学的关键环节.英语教学中使用英语来进行讲课,可以说有多重刺激效果,比如说能够让学生感受到流利英语的魅力,激发学生的兴趣,能够让学生获得真实体验,揣摩发音等等.可能在开始使用该方式的时候,并不太顺利,因为学生的英语词汇和知识有限,因此不能够大量的使用,需要中英混杂,避免使用生词,也可以配合图片和肢体、表情等方式来传递其含义.关键还是坚持,持续的接受这样的教学就能够让学生的听力得到不断的提升,积累大量的词汇,英语听力的提升对于其口语的提升具有促进作用,能够作为其口语的基础,所以教师坚持使用这样的方法,必定能够见到成效.
2.注重学生对课文的背诵能力
开展口语训练过程中,背诵课文和朗读课文是一项非常重要的事情,这和我们的语文朗读是一样的效果,加强我们对文字的理解,英语朗读也是如此,可以加深英语词汇和语句在头脑中的记忆,为我们组织语句提供帮助.背诵课文可以让我们的语句变得比较丰富,使用习惯更加的正确,形成一种放射,为英语口语提供基础条件.英语口语要向说出来,首先你的头脑中必须有内容,这些内容是我们组织语言的素材,通过反射性的将这些素材进行组织,是我们进行口语英语会话的前提,然后才是从口中说出来.所以背诵是我们口语教学中为学生积累口语素材的过程,通过背诵和朗读来积累基础,可通过适当的奖励,来让学生更加有动力,把握好这一积累过程.
3.为学生提供良好的英语口语环境
3.1 建立起英语环境
初中生本来就是出于活跃的生长阶段,他们对于新事物的兴趣比较浓厚,也比较活波好动,这是我们可以加以利用的特性,不要去打压,通过对这一特性的利用来为学生建立一个比较好的环境.我们不要对课堂纪律过分的要求,只要仍然在课堂教学内容之内的讨论和交流,我们都应该鼓励,而且给学生提供,这一能够建立起一种比较好的氛围,比起我们自己努力去建立情境要方便有效一些.在良好的英语环境中能够提升学生的口语表达勇气,鼓励他们开口说英语.
3.2 以小组为学习单位,互相帮助,共同提高
每个学习小组4～6人,注意按学生的英语成绩进行合理的组合搭配,课堂上可以小组为单位进行对话练习、课本剧表演、问题讨论等等,这样可以使每个学生都有口语实践的机会,同时优等生可以在小组内起到带动作用,收到一举两得的效果.小组讨论完之后,还要挑选几组当堂表演或对话,并且让学生自己评出优胜者予以鼓励.为了获胜,学生在新课之前会自觉预习,这样以来学生的预习习惯得以养成,可以一举多得.
3.3 鼓励学生抬头说英语,大胆展现自己
说英语的能力只能通过说的实践才能逐渐培养起来,所以教师应该多给学生开口说英语的实践机会.英语作为一种语言,其本质是交际.每一位英语教师应明确英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力.在平时教学中要积极创造情景,有计划地设计大量的,高密度的口语训练,让学生在语言实践中提高运用英语的能力.
提高学生英语口语水平的最大障碍在于：中国学生性格内向,腼腆,爱面子,讲英语时信心不足,怕出错,怕被人笑话.
因此作为英语教师应特别要注意为学生营造一个和谐宽松的交际环境,消除他们的紧张心理.这样学生才敢开口讲英语.对一些基础较差或胆小的学生,老师应付出更多的关爱和鼓励,要多鼓励,少批评.在课堂上对于学生出现的问题要慎重处理,在交际中不要过于纠缠一些细小的语法错误,以免打击学生的积极性和自信心.要多赞扬学生取得的进步,帮助学生消除心理障碍,使他们不断获得成就感,从而产生进一步说好英语的动力.
3.4 营造活跃的课堂氛围
我们要想方设法营造宽松的语言环境和氛围,让学生大胆、主动的发表意见,这是培养学生口语能力的有效途径.在不同的口语训练形式中要体现学生的主体作用,培养思维能力及创新意识,实现知识从不会—学会—会用的转化,让学生积极参与,在练习中发现问题,解决问题,从而体会成功的乐趣.课堂上的口语训练形式是多样的：按人数可以分为单人的、双人的、小组的,按形式可以分为对话、表演、说唱、讨论、辩论、口头作文、演讲、看录像等等.丰富多变的课堂形式可以吸引学生的注意力,提高学生的兴趣,刺激他们用英语表达思想的愿望,从而达到从知识向能力转化的目的.
4.进行课外实践,增加口语训练
以丰富的形式来进行口语课外实践活动的开展,通过活动来让学生能够有机会进行口语表达.课堂的口语操练具有方向和目标性,而课后的口语活动则相对更加自由和开放,学生得到的训练也就更加丰富,体验也不相同.
英语口语8000句:摩威英语口语发音 第二集：Not at all. 的英式发音和美式发音
5.检验口语水平
在英语考核中除了采取笔试和听力之外,口语表达和会话也应该是考核的内容,这样通过测试来对学生形成压力,让他们努力去提升英语口语能力,这是一种思想上的习惯养成过程.
总之,教师需要采取多样化和多形式的口语练习,让学有机会开口说英语,有机会训练口语,这样才能够提升学生的口语表达能力.
总结：本文关于英语口语论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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