简介:关于本文可作为学生情感方面的大学硕士与本科毕业论文学生情感论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
(河北乐亭第二中学 河北唐山 063600）
摘 要：高中地理是一门综合性和地域性比较强的学科,大多数学生认为地理学科是比较难的学科,因此在新课改的背景下,教师要给予学生的情感领域更多的关注,确保情感教育能够顺利开展.将情感教育贯穿于整个高中地理教学过程中,不仅能够改变目前高中地理课堂教学的现状,还能够与学生的内心产生共鸣,调动学生学习的积极情感,使学生积极主动地参与到学习活动中,使课堂教学的质量和效率得到提高.
关键词：情感教育 高中地理 作用
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)06(b)-0155-01
高中地理是师生都认为比较难学的学科之一,其是一门综合性比较强的学科,要求学生要拥有很好的地理思维能力,但高中生的地理思维能力往往比较缺乏,这是学生在学习过程中经常遇到的困难.久而久之,学生对于地理知识的学习充满了恐惧和无奈,学生的内心被消极的情绪充斥着,导致学生学习地理知识是越来越没兴趣,再这样发展下去,地理教学将无法持续下去.高中地理教学法中最有效的就是情感教学法.情感是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度体验,是人们复杂心理活动的一种反映.情感教育即情感领域的教育,它是教育者依据一定的教育教学要求,通过相应的教育教学活动,促使学生的情感领域发生积极的变化,产生新的情感,形成新的情感领域的过程.开展情感教育,能够充分发挥学生学习的主观能动性,使学生积极主动地参与到地理课题的教学活动中.在日常的地理教学中,教师应该怎样激发学生内心的情感呢?
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1.情感教育在高中地理教学中应用的必要性
教学是教师的“教”和学生的“学”而组成一种双边活动.教学过程不光是教师对学生知识的传授,也有教师与学生感情的交流,古人云：“亲其师,信其道.”情感教育被认为是“传道、授业、解惑”的纽带,在地理教学过程中,以情动人,以趣论文范文,贯穿课堂.师生关系融洽,学生才能放松精神,则能有效地调动学生探讨问题的热情和积极性,对培养学生的学习兴趣和爱国主义的思想尤为重要.
在地理教学中,只有重视和关注了学生的情感领域,才能从教师的角度了解学生认识学生从而更深刻的了解学情,也只有重视和关注了学生的情感领域,才能促使学生“知、情、意、行”等诸多因素得以充分调动,给学生创造一个友爱,融洽的人际关系,激发学生的学习兴趣.学生在心情愉悦的情况下进行学习,不仅有助于提高高中地理课堂的教学效率,还有助于培养和提高高中生的地理素养.新课改指出,当前的地理教师,不仅要简单得完成知识和技能的传授,还要注重师生之间的情感交流.教学实践中可以发现,学生的内心非常渴望得到教师的爱与公平的对待,希望教师能够成为自己的良师益友,因此教师要尽可能的树立平等和谐的师生关系.
2.情感教育在高中地理课堂教学中的应用策略
2.1 树立良好的师表形象,引导学生的情感发展
教师对于每位学生的影响都非常深远,因此作为一名地理教师,要充实自己专业知识的同时也要提高自身的文化素养,位学生树立好的榜样.新课改背景下的高中地理教师,要以学生的认识规律为基础,不断创新和完善教学的方式方法法,在教学过程中要不断反思改进.另外,在高中地理的课堂教学中,教师要树立新的教学理念,科学合理的运用先进的教学辅助工具,要勇于创新.对教材的处理、教法的设计、教学手法的运用,都应该勇于探索、大胆创新地上好每一节课,创设良好地理学习情境,把学生对地理学习兴趣激发出来,让学生们参与到地理课堂上来,使枯燥的教学气氛活跃起来,从而达到教学目的.教师要给学生们做好榜样,在他们心目中树立起良好的形象和威信样.
2.2 建立融洽的、论文范文的师生关系,以情论文范文
要想提高课堂的教学质量,必须要建立和谐论文范文的师生关系,促使课堂的学习氛围和谐愉悦,因此在日常的教学过程中,教师要尽可能的为学生营造良好的学习氛围.愉悦的学习氛围中,学生能够大胆将心中所想阐述出来,使教师准确的把握学生的心理和认知需求,有针对性地组织课堂教学活动,不断提高课堂的教学质量.在整个过程中,学生参与到课堂活动中,有助于学生认识到自己才是学生的主人,逐步培养学生学习的主人翁意识.反之,森严肃穆的课堂氛围中,学生不能够将自己的个性表现出来,更不能够参与到课堂教学活动中.例如,在一次评讲测验卷课堂中,误将某道题目讲评错误了,而导致后来的成绩分数要进行修改,那时我并没有掩盖,立即纠正并承认错误,向学生解释道：“老师也多少会出些错误,并不是圣人,我希望你们可以勇敢的给我指出来,帮我改正.”采取开发、平等、诚实的态度与学生共同研究思考,克服学生缺乏自信或产生自卑的心理,使学生和教师的思想脉搏融为一体,学生的思维就会充分地得到调动,使学生在愉快而和谐、充满论文范文的教学气氛中,激励思考、勇于创新.
2.3 教学语言应该饱含感情,以情动人
在信息技术飞速发展的今天,多媒体技术已经广泛的运用到高中地理的课堂教学中,一定程度上可以消除学生与地理事物、地理景观之间的距离,但是学生还是不能够直接感知.这就需要运用感情充沛的语言,生动形象、简明扼要、绘声绘色的语言将学生引入到地理知识的圣殿.高中地理学科的知识面非常广泛,且内容丰富多彩,都能够激发学生内心的好奇心,调动学生的学习兴趣,是学生带有饱满的情绪投入到学习中.例如,在讲授高中地理旅游单元时,教师可以将多媒体技术运用到课堂上,将我国众多优美的旅游景观展现给学生,同时配上教师声情并茂的讲解,这样一来,学生对地理知识学习的兴趣一定可以调动起来,还能够激发学生热爱祖国大好河山的情感,更有助于活跃课堂的氛围.
3.结语
综上所述,将情感教育运用到高中地理教学中,不仅能够调动学生的情绪,促使学生积极主动地参与到参与到课堂教学活动中,还能够调动教师的教学情绪,使教师更加饱满的情绪投入到教学中,不断提高教学的质量和效率.但是,目前情感教育在高中地理教学中的应用方面还是存在一些问题,需要我们广发的教育工作者不懈努力探究,从而更好的发挥情感教育在高中地理中的作用.
参考文献
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总结：本文关于学生情感论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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