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在数学课堂教学中教师要充分了解学生已有的经验和水平,遵循从已知到未知、由表及里、由简到繁、由易到难的循序渐进原则创设情景.良好的情景创设更有利于学生自主、合作和探究学习方式的培养,从而更好地实施新课程.
一、情景创设的主要原则
(一)德育教育原则
新课程中有很多寓德育于教学之中的案例,教师应充分挖掘教材,让教材起到德育平台的作用.
案例一：某文艺团体为“希望工程”募捐组织了一场义演,共售出1000张票,筹得票款6950元.成人票与学生票各售出多少张?此时,可借助有关资料和照片并结合本地区的“一日捐”活动,使学生感受到现在学习环境这么好,来之不易,从而激发学生学习的自觉性和主动性.但要注意,情景展示不要“喧宾夺主”.
(二)互动性原则
新课程中强调,要让学生积极参与到学习过程中来,最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情景与氛围.
案例二：某广告公司欲招聘广告策划人员一名,对A、B、C三名候选人进行了三项素质测试,他们的各项测试成绩如下表所示：
情境创设:小学音乐《打花巴掌（情景创设）》（导入类）_小学四年级音乐优质课展示 示范课
谁将被录用?可让学生扮演广告公司老总招工,聘用谁,并讲出理由.
(三)切实性原则
新课程关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展.因此,设计贴近学生生活实际的情景,迅速吸引学生的注意力,激发学生的求知论文范文.
案例三：在俭等三角形的判定》时,可设计如下情景：
一块三角形玻璃,不小心打成两块（如图）,要裁同样大小的玻璃,最方便的是带哪块?为什么?
这样的情景创设可使学生体会到数学学习和现实生活的联系,使学生在认知数学的同时,学到解决实际生活中问题的策略.
(四)数学建模原则
现行使用的课本中,呈现问题的过程是“情景一建模一解释”,从具体的问题情景中抽象出数学问题,建立数学模型,获得合理的解答,这有利于学生理解并掌握相关的知识与方法,形成良好的数学思维习惯和使用数学知识的意识.
案例四：在讲扇形面积时引入机论文范文扫射的场面,假设敌人碉堡机论文范文的控制射程是500米,机论文范文转动的角度是120度,那么敌人机论文范文的控制区域是多大?这样,很自然地引到扇形面积问题,一下子就把学生的兴趣给调动了起来,让学生们带着问题去学习,培养了学习兴趣,增强了学生的求知欲.
(五)知识迁移性原则
教师要准确了解学生的知识水平、认知结构并适当地加以发展它,从中深化知识结构,培养学生的置疑、发现、探究和创新精神.
案例五：在讲解相似三角形时,可给出这样一个例题： （如图）B、C、D三点在同一直线上,△ABC,△ECD均为等边三角形,AD交CE于N,BE交AC于M,求证：CM等于CN
这是一道学生比较熟悉的题目,可使用全等三角形的知识解决,那么能否用相似三角形的知识来解?实践证明是可以的.这种方法可以揭示出知识点之间的互相联系,使学生知道不仅全等三角形能证明线段相等,用三角形相似也可以证明,这样使学校所学的知识得到迁移、得到提高.
(六)认知错位性原则
学生对一些概念或知识的认识往往带有局限性,通过情景创设让学生发现原有知识的片面性或不完整性,引起认知上的冲突,激发学生的学习兴趣和求知论文范文.
案例六：在讲零指数时提出问题32÷32等于,让学生分别用有理数除法、同底数幂除法进行计算,使学生产生学习兴趣.
情景创设还有很多方法,例如用数学故事、数学典故来设置情景等.
二、情景创设注意点
情景创设要有利于激发学生的自主学习热情,忌“流连忘返”.在进入规定的情景之后,教师要尽快导入到教学中来,不要让学生留恋教师设计的动画.情景创设要有利于培养学生的合作意识,忌“买椟还珠”,使学生在真正的数学情景中经历探索和发现过程,在现实背景下感受和体验有关知识.情景创设应与学生原有的认知水平相适应,忌“好高骛远”.
总之,情景创设要服务于教学内容,既要有“数学味”,又要有“应用味”,服务于教学目标,服务于教学重点.情景创设是培养学生学习能力的一个手段,可让学生在情景中获得体验,更好地学习.
（责任编辑刘常兴）
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情境创设引用文献:
[1] 情境创设论文范文 情境创设类本科论文怎么写8000字
[2] 情境创设论文范文 关于情境创设方面电大毕业论文范文2500字
[3] 情境创设论文范文 情境创设相关大学毕业论文范文2000字
