简介:适合课程学生论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关课程学生开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：随着畜牧业的快速发展,市场对畜禽养殖及疾病防治方面的一线技术人员的需求越来越多,但畜牧兽医专业是一个传统的专业,人才培养的方式比较单一,通过教学改革、课程体系改革等多种途径来提高学生的综合素质,不断推进教学改革,探索畜牧兽医专业课程改革及教材建设的方法.
关键词：畜牧兽医；课程改革；教材建设
随着劳动力市场对一线技术人员的需求大量增加,用人单位的目光纷纷转向职业院校,从而使高等职业教育的地位不断提高,国家也制定了相关措施,扶持职业教育的发展.但由于各种因素的影响,高职院校毕业学生的专业技能水平往往受到用人单位的质疑,说明在高职院校的教育中仍然存在着高等职业教育与社会能力需求脱节的现象.
在这个机遇与挑战并存的环境下,各高职院校都在不断进行教学改革,以使自己的毕业生能够满足用人单位的技能与素质要求.近年来,安徽科技学院畜牧兽医专业课程改革与教材建设在不断的探索和改进,取得了一定的成果.
一、确定了系统的人才培养方案
(一)用人单位对学生知识、能力、素质的要求
为了满足用人单位需求,笔者对100多家用人单位进行了走访,调查企业对学生能力的要求,大部分企业主管认为畜牧兽医专业要培养学生的动手操作技能,但这些技能绝对不是重复的机械性操作,而是使学生具备应用知识和技能进行综合判断的能力和与人良好的沟通协调能力.
综合起来讲,企业对毕业生的要求体现在三个方面,即理论知识、操作技能和非专业综合素质,这就为课程体系设置提供了目标和方向.即掌握和熟悉畜牧兽医及相关专业的基本知识和理论的知识目标；能够进行动物养殖生产及疾病诊断的能力目标；具有团队协作精神,能够与人协调沟通、能处理突发事件的素质目标.
(二)课程体系组成
近年来,安徽科技学院动物科学学院改变了原有课程体系的设置,坚持“就业导向”,根据企业、产业、社会的需求建立课程体系,优化整合相关课程,避免课程内容的重复开设,并把相互关联的课程整合为一个体系.比如,把专业英语课融合到各门学科中进行,不再单独开课；把生理生化等课程的内容渗入到专业课的授课过程中,使课程体系精简化、专业化,更贴近企业对高职高专畜牧兽医一线技术人员的能力要求,充分调动了学生的学习积极性,取得了良好的教学效果.
(三)教学过程的实施
在以往的教学过程中,大部分院校普遍存在着重理论轻实践的现象.在授课过程中,部分高校存在着教学过程程序化,教学覆盖知识面广泛度不够,学生缺乏学习兴趣等缺点.为此,动物科学学院畜牧兽医专业采取了新的教学模式,根据新的教改方案,在教师实施授课过程中改变了原来的一贯式教学模式,采取分工合作的教学方式.把每一门课相关的授课教师组成一个教学团队,在该门课程的授课过程中,团队成员共同参与教学,这样既扩大了学生学习信息的来源,又把各位教师的特长融合为一体,大大提高了教学效果.
二、深入进行核心课程建设改革
(一)确定核心课程的教学目标
核心课程改革是教学工作内涵建设的攻坚任务,涉及到整个畜牧兽医专业学生的能力和素质培养.所有核心课程的改革与内涵建设都要以学生就业能力为导向,以精品课程建设为标准,以学生职业能力的获得为目标,以课程大纲建设为切入点开展.其决定因素是教师课程观念的转变,核心是“课程的应用性与社会需求性”,关键要引入社会评价,从课程大纲、教材、教学方案、教学实施到教学考核评价体系进行全方位开发建设.
(二)改变授课方式,实施项目化教学
安徽科技学院动物科学学院畜牧兽医专业在以前改革的基础上逐步推行项目化教学,该教学方法彻底改变了原有的授课方式,它是一种以项目为载体,以任务为驱动,突出学生主体地位的教学方法,整个课堂以学生的学为主线,老师以课堂主持的身份出现,在课堂上引领学生自发学习新知识,充分调动学生学习的积极性,提高学生的各种能力和基本素质.目前,畜牧兽医专业有养禽生产、养猪与猪病防治、兽医临床诊疗技术等七门课程进行了教改立项,做为教学改革的试点课程进行试验.在试运行项目化教学过程中,也存在着诸多问题,如,学生课堂参与积极性不高、学生课外时间学习主动性不强、教师查阅资料不够广泛等问题,但经过一年的努力,学生基本适应了新的教学方法,学习的积极性主动性提高了,取得了良好的教学效果.目前,七门教改立项课程已有四门正在实施改革,已经完成项目任务书,教改教案,教改多媒体课件的制作,正在进行项目化教学教材的编写.
(三)确定合理的核心课程考核评价方式
原来的课程评价方式均是以老师评价为主,考试方式往往采用笔试的方式,这种考核方式并不能真实考查学生的技能,容易培养出背书的“机器”、考试的“高材生”,但在实际工作过程中,却是高分低能,走上社会以后,还会因为得不到用人单位的肯定而产生一系列的心理问题,影响学生的后续发展.实行新的教学改革以后,课程的评价方式也发生了变化,不再以老师考核为主了,考核要转向对学生适应岗位的能力测试；课程的评价标准要转向以社会评价为主,如,社会职业资格、职业资格证书等,课程的考核方式要采取灵活多样的形式,如,笔试、面试、操作等,让用人单位参与考评,同时,学生自评也变成主要的考核方式.
三、教材建设改革
(一)教材的选用
小学生课程表:角色动画训练免费课程学生练习讲评【走路】之二
教材建设是专业建设的重要内容,优秀教材是培养高质量、高素质人才的重要工具之一.科学规划教材,加强教材建设,改革教材内容,对培养高层次后备畜牧兽医人才非常重要.以往的教学过程中教材使用大部分是本科教材,教材的特点是知识覆盖面广,偏重理论,部分知识已经老化.高职高专在教学过程中课时量明显少于本科院校,更要突出学生实践动手能力的培养,因此,在教材选用方面,尽可能使用“面向21世纪高职高专系列课程教材”,淘汰质量较差或出版时代过早的教材,同时,还要注意选择的教材要符合教学改革的要求,使用已经成熟的教改项目化教学教材.
(二)教材的编写
鼓励教师发挥群体优势,编写较高水平、有特色的教材,不断地将一些新知识、新成果、新技术和新方法充实到教材中去,尤其是编写好列入国家、省级重点建设的教材.同时,根据课程教学改革需要,可以编写项目化教学自编教材.
通过对畜牧兽医专业课程改革与教材建设的探索和研究,发现课程体系的确立以及教学方式改革和教材建设在学生能力培养方面起着决定性的作用,只有深化教学改革,寻找到真正培养一线技术人才的方法,才能培养出用人单位满意、学生自身满意的高素质人才.（基金项目：安徽科技学院教学研究项目,项目编号：X2012098；安徽科技学院重点项目,项目编号：X2014047）
参考文献：
[1]丁岚峰,闫庆健,王怀友.高职高专院校宠物医疗专业理论教学体系与课程设置模式的研究[J].畜牧兽医科技信息,2008(8).
[2]程树信.浅谈职业学校畜牧兽医专业的现状与发展[J].新课程改革与实践,2009(14).
[3] 薛晓辉,赵淑敏,李常茂,等.项目化教学情境下排课方式的探索[J].潍坊工程职业学院学报,2014(2).
[4] 张晓媛,程彦海,何晓云.项目化教学改革的实践与思考[J].产业与科技论坛,2014(3).
[5]张卫宪,袁逢新,罗国琦,等.高职动物科学专业教学体系与课程设置模式研究[J].职业教育研究,2009(2).
（责任编辑 冯会利）
总结：本文关于课程学生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
小学生课程表引用文献:
[1] 最新mba课程论文选题参考 mba课程论文标题如何定
[2] 容易写的标准课程论文题目 标准课程论文题目哪个好
[3] 财务管理课程论文题目大全 财务管理课程论文题目如何取
