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doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2013.01.075
健康教育是一门研究和传播保健知识与技术、影响个体和群体行为、消除危险因素、预防疾病、促进健康的科学［1,2］.健康教育的一个重要分支是患者的健康教育,它以患者及其亲属为对象,通过有计划、有目的的教育过程,使患者了解、增进健康知识,改变自身不良行为方式,使行为向有利于康复的方向发展［3,4］.随着外科手术的迅速发展,围手术期健康教育逐渐成为患者健康教育的重要组成部分.医护人员向患者传授与患者手术有关的知识和技术,使患者充分了解手术的必要性,并掌握手术前后的注意事项,健康教育的效果将影响患者的手术及预后.随着科技和医疗事业的发展和国家医疗卫生保健事业的不断进步,电化教育迅速发展并逐渐得到普及,在对各种健康教育方法的分析和比较中,我们发现电化教育方法先进、方式灵活,是值得在围手术期患者的健康教育中推广和不断完善的一种优良方法.现对目前我国围手术期患者电化教育的应用前景分析如下.
1.围手术期患者健康教育的重要性
围手术期是指从确定手术治疗时起,至与这次手术有关的治疗基本结束为止的一段时间,即贯穿术前、术中、术后,直至与这次手术有关的治疗基本结束为止.外科手术对患者是一种应激,因手术带来的心理、康复问题对手术预后有直接影响［5］,有效的健康教育对患者的功能恢复及术后并发症预防有重要的作用［6］.术前的健康教育主要通过对手术的内容、目的、过程、利弊关系、注意事项、术前准备的内容、饮食及个人卫生［7］等的介绍,使患者对整个手术有一定的了解,解除其紧张和恐惧心理及急躁情绪,以最佳心态接受手术.更重要的是,患者了解了手术的注意事项,对手术的顺利进行以及预后情况都有很大的促进.研究表明,对患者实施健康教育可有效地减轻术后疼痛,减少术后并发症,缩短住院时间［8］.
2.围手术期患者健康教育的内容
2.1术前目前对术前患者进行的健康教育主要包括以下几个方面：（1）介绍手术.介绍手术的内容、目的、过程、利弊关系、论文范文等［9］,取得患者的充分理解和配合.（2）术前训练.包括睡眠的指导、床上大小便的训练、特殊体位的训练、防压疮技巧、有效咳嗽的方法等［10］.（3）术前准备.告知禁食水的时间、目的,清洁灌肠及导尿的目的,备皮、药物过敏试验、检查血型及交叉配血试验等的必要性.（4）其他注意事项.如术前患者要保暖预防感冒,女性患者要避开月经期以避免延误手术时间.
2.2术后外科术后的健康教育主要有：（1）功能锻炼.鼓励患者行关节伸屈［11］、内旋、外翻运动以及肌肉的等张和等长训练,并指导患者正确使用各种训练和辅助器材.（2）预防压疮.讲述发生压疮的原因及预防,指导家属定时给患者翻身.（3）饮食指导.告知患者开始进食的时间、术后应避免进食胀气食物,如甜食、牛奶等,多食新鲜蔬菜,保持大便通畅,增加食欲.鼓励进食高蛋白质、高热量、高纤维素的食物,促进切口愈合和机体康复.（4）出院指导.指导患者讲究个人卫生,保持皮肤清洁,防止术后感染等.同时告知患者术后避免重体力劳动,定时复查.
2.3心理护理手术后患者往往卧床时间长、生活不能自理,护士在围手术期应多与患者交谈,关心体贴患者,针对患者的心理状态,引导患者采用自我分析、自我联想方法看待问题,并向患者介绍术前和术后配合治疗护理的必要性和重要性,消除紧张、烦躁、恐惧心理［12］,以增强其战胜疾病的信心.
3.电化教育在围手术期健康教育中的优势
3.1能够提高学习效果医学研究证明,感觉器官对知识的吸收率,以视觉为最高,占83%,听觉占11%［3］.围手术期电化教育不但采集编制了大量的图片与录像资料,强化了字幕的标识,使教育内容重点更突出、通俗易懂、易于接受.此外,患者接受教育过程中的注意力是有限的,难免受到多种因素的干扰而分散注意力［13］,而电化教育利用生动的画面、悦耳的背景音乐有助于患者集中注意力,使患者身临其境,并对健康知识产生从“有趣”到“乐趣”直至“志趣”的转变.从而激发患者的学习热情,调动患者接受视频健康教育的积极性和主观能动性,促进患者的自觉遵医行为［14］,从而提高了对患者健康教育的效果.
3.2减轻护士的负担传统的围手术期健康教育要求护士、医师对每例患者或者家属都要进行详细的健康指导,而且对于重点注意事项要反复强调、解释以达到健康教育的效果,加重了护士和医师的工作负担.加上目前我国人口基数大、患者数量多、护士相对不足,护士的压力相对较大.电化教育不仅生动直观而且可以供患者反复播放、循环利用,能在很大程度上减轻医护工作者的负担.
3.3密切护患关系健康教育是医患之间沟通的纽带［15］.在电化教育实施的过程中,可以利用健康教育视频的平台,穿插播放护理人员的自我介绍和工作寄语,鼓励患者以积极乐观的心态战胜疾病、祝愿患者早日康复,使患者在住院期间能感受到病区内温馨的氛围,同时密切了护患关系,使患者感到护理人员是真心实意地为他们提供健康生活的帮助,提高护理人员在维护患者健康中的地位,同时也提高患者对医疗服务的满意度［16］.
3.4适应性强电化教育具有多样性及适应性强等优点.电化教育的内容可以制成MP3,W论文范文,WMA等多种音频格式及DVD,RMVB,MKV等多种视频格式,可以在手机,MP3,DVD,电视及电子计算机等媒体中播放,更可以制作成方言版、普通话版、外语版、动画版等.可以在任何时间、任何地点,满足不同年龄、不同种族、不同认知水平、不同文化程度人群的不同需求.除了常规运用于临床围手术期患者健康教育的音频和视频外,电化教育的内容还可以按照手术流程、饮食指导、休息与活动等分为各种类型,以符合不同患者在不同时期的各种需求.
4.小结
随着医疗模式的转变,医院的工作已由单纯的疾病治疗向全民保健发展,健康教育势在必行.同时,随着外科手术的发展,围手术期患者的健康教育显得尤为重要.通过调查和查阅文献,我们发现目前我国围手术期患者的健康教育手段主要以床旁一对一的语言教育和健康指导手册为主,电化教育逐渐开始在临床工作中应用和普及.电化教育生动、形象,将理论与实际相结合,能帮助患者加深理解健康教育的内容,使其对健康教育知识的吸收率得到显著提高.所以,利用电化教育手段进行健康教育,是其他教育形式所不能替代的.作为一种患者易于接受的传播方式,必将给我国临床护理工作带来更大的影响.
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（收稿日期：2012-07-10）
（本文编辑崔兰英）
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