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邓礼胜
（柳州铁道职业技术学院公共教学部,广西 柳州 545007）
篮球运动是一项深受人们欢迎的体育运动,因而篮球运动也越来越成为我国高校大学生体育运动的重要项目,同时也列入了我国高校体育教学,特别是在各级各类高校以及广大体育教师的积极探索下,我国高校体育教学呈现出良好的发展态势.尽管如此,目前我国高校篮球教学仍然存在很多不容忽视的问题,特别是还没有充分调动和发挥广大学生的积极性、主动性和创造性,在教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等方面仍然存在一些制约和影响因素,在很大程度上制约了我国高校篮球教学质量的提升,这些都必须引起各级各类高校的高度重视,特别是要对篮球教学进行改革与创新,以适应高校体育教学改革的需要.这就需要我国各级各类高校在开展篮球教育过程中,对影响篮球教学质量的因素给予高度重视,并对未来的发展趋势有更加清醒的认识,以更好的推动高校篮球教育改革与创新,最大限度的提升高校篮球教育质量.
1. 高校篮球教学质量提升的影响因素
1.1 教学目标不够科学
从目前我国高校体育教学情况来看,普遍没有确立明确的教学目标,特别是高校体育教学在目标设定方面,还没有将篮球教学与篮球运动紧密结合起来,缺乏对学生篮球运动意识的培养,还没有将篮球运动的娱乐、锻炼、运动、竞技等融为一体,导致一些高校篮球教学目标比较单一.这就需要在建立科学的教学目标方面狠下功夫,因而只有目标明确,才能使篮球教学有的放矢,取得更好的成效.由于高校篮球教学目标具有单一性,更多的是从提升大学生篮球技能出发,不适应当前我国全民健身运动的需要,导致一些大学生缺乏兴趣,制约了高校篮球教学质量的提升,这一点应当引起高校的高度重视.
1.2 教学内容缺乏创新
高校篮球教学, 应该培养学生的篮球技能、篮球意识以及终身体育理念,使篮球成为学生未来的体育项目,因而在教学内容方面必须进行创新.尽管随着我国高校新课程改革的持续推进,我国高校篮球教学内容得到了一定程度的拓展,但教学内容和教学形式缺乏创新仍然是影响我国高校篮球教学质量的重要因素.比如,目前我国很多高校在开展篮球教学过程中,普遍存在着“重技术、轻意识”的问题,还没有将篮球教学融入到学生体育意识和终身体育理念当中,很多学生只是为了学习而学习,导致篮球教学内容缺乏完整性,拓展训练、意识培训等方面的内容还比较匮乏,而且还没有将街头篮球、四人制篮球、三人制篮球作为重要的教学内容.这就直接导致我国一些高校在篮球教学内容方面缺乏创新,导致篮球教学不适应大学生的需求,制约了高校篮球教学质量.
1.3 教学方法比较落后
随着高校体育教学改革的不断深化,我国各级各类高校都高度重视篮球教学方法创新,积极探索符合大学生实际的教学方法,应该说已经取得了一定的成效,有力推动了我国高校篮球教学活动的深入开展.但深入分析当前我国个别高校篮球教学方法,仍然存在着一些问题,在开展篮球教学过程中,以教师为主的情况还比较多,还没有将学生的积极性、主动性、创造性激发出来,学生的主观能动性不强.比如,目前我国一些高校体育教师在开展篮球教学过程中,更多的是采取训练、灌输、传授的教学方法,还没有将教师、学生两个主体的作用进行深度整合,对于高校篮球教学质量造成了一定的影响,同时也不利于学生兴趣爱好的激发.
1.4 教学评价过于简单
从当前我国高校篮球教学评价来看,目前教学评价还过于简单,体育教师在开展篮球教学评价过程中,总是将成绩作为重中之重,还没有将“定量评价”与“定性评价”、“评价教师”与“评价学生”、“基础评价”与“拓展评价”、“目标评价”与“内容评价”、“过程评价”与“结果评价”紧密结合起来,导致评价体系不够科学、完善和系统.教师应当转变这种评价模式,强化对篮球运动兴趣、意识、态度以及努力程度和进步程度的考核,使不同类型、不同层次、不同兴趣、不同目标的学生都能够得到进步和提升.
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2. 高校篮球教学发展趋
势以及优化对策
2.1 适应以人为本和终身体育发展趋势,推动高校篮球教学创新
对于高校篮球来说,在我国大力实施全民健身运动过程中,培养大学生的终身体育意识十分重要,因而未来高校篮球教学必然会朝着终身体育的教学方向发展,这就需要高校在开展篮球教学过程中必须坚持“以人为本”的教学理论,以终身体育为出发点和落脚点,着力培养学生的终身体育意识.高校在开展篮球教学过程中,无论是教学模式还是教学目标,都要把“以人为本”和“终身体育”作为重中之重,使两者紧密结合起来,积极推动高校篮球教学创新,特别是要充分发挥教师、学生两个主体的重要作用,着力提升高校篮球教学质量.高校还要将“健康”理念融入到高校篮球教学体系当中,不仅要培养学生的篮球技能,而且还要培养学生的篮球精神,使篮球成为学生未来终身体育项目,让学生在学习过程中不仅能够学到理论知识和篮球技能,而且还要使学生树立终身体育锻炼的意识.
2.2 适应大众健身和竞技运动发展趋势,推动高校篮球教学创新
从高校篮球教学特点来看,一方面高校篮球要面对普通的学生,对于这些学生应当更多的倾向于培养他们的健身意识；另一方面高校篮球还要面对专业体育运动员和特长生,这就对高校篮球教育提出了新的要求,如何才能适应不同的学习主体,需要高校体育教师进行积极探索和研究.高校体育教师在开展教学过程中,应当加强对学生的调查和分析,针对不同学生的学习目标和学习兴趣,认真研究篮球教学规划和教学内容,特别是要将“分类教学”引入到高校篮球体育教学当中,使高校篮球体育教学成为学生开展大众健身、竞技运动的平台.比如,教师在开展篮球教学过程中,可以根据学生的需求进行教学,对于具有篮球天赋的学生应当培养他们的竞技能力,对于只有兴趣爱好但篮球天赋不太好的学生应当培养他们健身；而对于没人兴趣的学生则应当“动之以情、晓之以理”的进行教育和引导.
2.3 适应寓教于乐和休闲运动发展趋势,推动高校篮球教学创新
高校篮球教学不仅要提高教学质量和教学效果,而且还要在教学过程中培养学生的休闲运动意识,为未来学生走向社会能够正确处理好工作与运动的关系,更好的开展休闲体育锻炼.这就需要高校在开展篮球教学过程中,积极推动高校篮球教学娱乐化和休闲化,通过游戏教学、娱乐教学等方式拓展教学方法和教学内容,比如可以大力开展两人、三人制、四人制篮球教学,再比如可以通过竞技教学、娱乐教学、互动教学、游戏教学相结合的方式开展教学活动,对于培养学生的篮球兴趣具有重要意义,同时还要将思想政治教育融入到篮球教学当中,使学生在学习篮球过程中提升自身的身体素质、思想素质、人文素质和心理素质.
综上所述,随着我国高校教育体制改革的不断深化,我国各级各类高校体育教学改革取得了一定成效,但与较高的要求相比还存在一些不足之处,对高校篮球教学质量的提升造成了一定影响,而这些影响因素主要是教学目标、教学内容、教学方法、教学评价体系还不够完善,因而制约了高校篮球教学质量的提升.在我国大力实施“人才强国”战略和继续推进高校教育体制改革的历史条件下,各级各类高校应当高度重视影响篮球教学质量的因素,特别是对未来我国高校篮球教学的发展趋势有更加清醒而深刻的认识,以改革创新精神,采取更加积极有效的措施,使高校篮球教学改革步入更加科学化、规范化、制度化、效能化轨道,最大限度地提升高校篮球教学质量,为提升大学生综合素质创造有利条件.
参考文献：
[ 1 ] 吴建伟.“以人为本”提高普通高校篮球教学质量[ J ]. 体育科技文献通报,2014（2）.
[ 2 ] 周敏. 普通高校篮球教学质量综合评价[ J ]. 体育科技文献通报,2013（11）.
[ 3 ] 高学涛. 浅析提高高校篮球课程教学质量的策略[ J ]. 科技信息,2014（23）.
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