简介:关于护理能力方面的论文题目、论文提纲、护理能力论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
新乡医学院第三附属医院,河南新乡 453003
[摘 要] 随着社会的不断进步,科学技术的不断发展,护理学作为一门医学门类中的应用科学,是推动医疗质量的重要组成部分,如何培养高质量的护理学专门人才,传统的课程设置已经不能满足学科发展的需要,如何改革课程,成为我们高等医学院校附属医院亟待解决的问题.
[关键词] 护理课程改革
[中图分类号] R47- 4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2013）03（c）-0038-02
二十一世纪将是全球经济与科学技术飞速发展的时代.随着人们生活质量的提高,对健康的标准要求会越来越高.作为培养护理人员的护理教育,面临着培养方式和终身教育的许多问题,能够培养出高质量、富有创造力的新型护理人才,是护理教育应关注的课题.在医学模式、护理模式转变的同时护理人员的护理教育观念也必须相应转变,护理作为一门独立的应用科学,是推动医院建设的关键力量.特别是开展整体护理工作以来,对护理人员的责任要求也越来越高了,要求护士不仅要具有处理复杂临床问题的能力,还要有健康教育和指导的能力,沟通交流的能力,与人有效合作的能力,独立分析解决问题的能力及一定的科学研究能力,因此,护理教学手段的提高,教学资源的配备,教学课程的合理设置,已成为保证护理教学质量的关键环节[1].创立体现生物-心理-社会医学模式的以人为中心的课程体系,改变只重视疾病而忽视人的社会属性的课程体系,突出护理专业特点,以护理教育为主线,改变只注重临床医疗专业的教学弊端.
1 教育模式是护理教育改革的根本,包括课程设置、教材建设、教学方法和考核评价等内容.目前面临的问题及现状分析
①目前受到传统医学专业课程结构的影响,护理学做为医学门类里面的一个学科,仍然由公共基础课、医学基础课、桥梁课和专业课构成,基本是临床医学专业的翻版,这种课程结构已经不能很好的适应现代护理学发展的需要,学生进入临床后,以执行医嘱为主,对医嘱过分依赖,因为学生综合能力的确实,使学生缺乏独立对疾病的思考能力及质疑能力.
②医学基础课程分科过细,各个课程重复性较多,独自强调自身课程的系统性,忽略的学科之间的交流.
③理论与实践结合的不紧密,临床见习的目的性不强,切常常与实习搞混,实习的专业性不强,各个专业常常是走马观花.④课程内容中缺少人文科学,未能体现现代护理学之特征.
2.理论改革要达到的基本目标及要求
2.1 培养目标
本专业培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能,能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才.新课程目标是指课程所要达到的结果,是以学生发展为本的课程目标就是使所有的学生都能生动活泼地主动发展,使整体素质得到提高,个性得到发展,为进入临床护理工作打下良好的基础.
2.2 培养要求
本专业学生主要学习相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识,受到护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练,具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力.
2.3 应获得以下几方面的知识和能力
①掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识；② 掌握护理学基本理论、基本知识、基本技能；③ 掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、操作技术,专科护理和监护技能,并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理；④具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力；⑤熟悉国家卫生工作方针、政策及法规；⑥了解护理学的学科发展动态；⑦ 掌握文献检索、资料收集的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力.
2.4 为获得必要的知识和能力所设置课程的原则有
①培养一直具有一定人文知识、理论基本功扎实,操作技能熟练准确,有一定的自主学习能力、独立思考问题、辩证分析问题并提出解决方案的高级护理人才.②坚持以实践教学为中心,尽早接触临床、反复接触临床,增加动手能力,对教学内容进行优化组合,加强理论与实践的结合,在实践中巩固理论知识.③增加人文教育,培养学生的职业道德,通过各种途径增加护理专业的使命感和职业光荣感,体现社会主义核心价值观,培养具有良好职业道德及优秀人文素养的护理人才.
3.新课程的设计
①入学教育、军训、政治理论课、德育课、劳动教育、社会实践、体育课、艺术教育课、英语课、普通基础课、专业基础课、预防医学课的基本要求同临床医学专业.②专业课：基本任务是使学生运用基础医学和护理学的基本知识和基础理论,掌握常见病、多发病和常见急、难、重症的临床特征、基本诊疗技能和护理的基本能力.在实际工作中要重视实践环节,把理论教学和学生的感性知识结合起来,培养独立的临床思维方法和护理实际工作能力.③毕业实习：共52周（包括接送各1周）.在专业教师的指导下,学生直接参加临床护理工作,进一步理论联系实际,掌握护理技能,培养学生独立分析问题和解决问题的实际工作能力.
4.课程改革的策略
①首先,组织一个核心小组,组织产生新思想和哲理.统一全体教师的思想：护理专业课教师间的联系与统一,护理专业课教师与专业基础课教师间的联系与统一,护理专业课教师与临床*教师的联系与统一.②召开教师座谈会,组织教师集体讨论,让教师充分的发表自己的观点,组织教师讲解教改的内容,征求对教改的意见.③培训人员：从校长、行政人员、教师及该方案的督导人员教改的内容,取得领导和同事的支持,保持让领导清楚的了解教改的进度及情况.④ 努力与学校内的支持力量合作,避免与阻碍改革的力量作对,努力与内部积极因素合作,避免消极因素.
5.课程改革可利用的资源
教师：原有基础课的教师只需把课程内容重新组合选择性备课,不需重新培训,部分新课可重新培训或招聘.
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教材：可借鉴国内外及其他院校的教材,目前国内很多已经进行了教改的学校有些教材可借用,有些科目也可自编教材和讲义或选择参考书.
设施：原有的教学设施均可使用,如：教室、实验室、投影仪、计算机等.
教学场所：原有的教学场所不需大的改变.
教学方法：教学方法可采取灵活的启发式的教学方式,但不需要增加特别的设备.
学院风气活跃,充满新观念,学院领导属开放型的领导作风,能有效系统的解决问题.改革目标集中,机构每个成员都清楚目标并接受目标,合理安排适当的交流,使信息被广泛传播,下属的意见可反映到高层的领导中去,以得到最佳的权利和优势利用；保证资源被充分的有效的利用,特别是人力资源凝聚力及成员之间共同一致的内部团结,要使教改的成员有自我满足感,革新的目标是教师集体的态度价值观和意见,革新的目标是单纯课程,可通过举办有关课程革新的讲座,发放书籍、录象等方法,取得专家的支持,并且定期请学生专家对新设置课程进行评价反馈,及时整改以取得良好效果.
[参考文献]
[1] 姜安丽.护理教育学[M].北京：人民卫生出版社,2010：23.
[2] 余剑珍.高等护理教育模式研究[D].上海：华东师范大学,2008：47-50.
总结：这篇护理能力论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
自理能力缺陷护理措施引用文献:
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[2] 生活自理能力和亲子成长本科论文怎么写 关于生活自理能力和亲子成长电大毕业论文范文2万字
[3] 生活自理能力专科毕业论文范文 生活自理能力方面硕士论文开题报告范文2500字
