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医学机能学是由生理学、病理生理学和药理学实验合并而成,医学机能学课程改革是将各学科的教学内容有机衔接、融合并创新.除开设传统经典实验外,更注重开展综合性实验和设计性实验,有利于培养学生创新能力和综合分析、解决问题的能力.
1.我校医学机能学课程改革的发展方向
1.1将传统的“三理”实验有机融合,开展综合性和设计性实验
原来“三理”的实验中验证性实验多,实验教学内容单一,直接影响学生创新能力的培养,束缚了学生的想象力和创造力.为了改变这种现状,就必须进行课程改革,在实验教学中开展综合性和设计性实验.综合性实验是将实验方法、内容及步骤相似的实验整合、重组,对实验进行综合、改进,增加实验的观察指标和难度,可有效提高学生动手能力和综合分析、解决问题的能力；设计性实验是以讲授、讨论、实践结合的方式进行,以在教师指导下的学生独立实践为主.
万能实验机:第一节机能实验课20100908001
学生根据自己的兴趣和能力,自主选择实验课题、设计实验方案,并写成实验设计书,在教师指导下对该实验进行集体讨论,确立一套完整科学的实验方案,学生自行完成实验后写出规范的实验报告和实验论文.通过开展综合性和设计性实验,极大地调动了学生的学习积极性,激发学生的创造性思维．提高了医学机能学课的教学质量.
1.2制定符合高职高专培养目标的教学大纲,编著医学机能学实验教材
为了适应高职高专教学改革的需要,培养应用型、复合型和创新型人才,我校教师编写了医学机能学教学大纲和实验教材,明确了医学机能学实验的目的与要求.编写过程中,将培养学生的创新能力,综合分析和解决问题的能力放在突出位置,使实验教学有原来的以验证性实验为主的实验教学体系转化为以培养学生实践技能和创新能力的多学科知识交叉融合的实验教学体系.
2.进行机能学课程教学改革取得的经验
2.1开放实验室,成立兴趣小组,指导学生进行实验设计
要培养出具备创新思维的人才就必须打破传统的教学模式,将开放式设计性教学模式引入实验教学中,通过开放实验室,鼓励学生进行设计性实验,培养其创新思维能力.
在开放式设计性实验教学模式中学生可以根据自身的兴趣和能力,以5-8人为一组,自行选择感兴趣的研究内容,查阅相关文献资料、选择实验课题、设计实验方案,并写成实验设计书,在教师的指导下对实验进行集体讨论,就可行性、科学性、合理性等进行探讨,对实验方案进行修改和完善,初步确立实验实施方案.以小组为单位在教师指导下自行准备实验,按照实验的方法和步骤,认真细致地完成实验,收集整理实验数据和资料并写出标准规范的实验报告和实验论文.
2.2加强网络化教学平台的建设,推进实验教学方法和手段的革新
随着高新技术的应运而生,各种崭新的教学手段和教学方法正向传统的以教师为中心、以课堂为中心和以书本为中心的“三中心”教学模式发起冲击.在现有的教学条件下,如何让学生快速成为一个主动的知识接受者?如何向学生提供最好的教学服务?这是当前各高职高专院校一项紧迫的任务.
我校通过建立网络化教学平台用于医学机能学实验教学,取得了良好的教学效果.机能学实验网络信息以其丰富多彩的内容、生动活泼的形式,大大地提高了学生学习的积极性和学习的效率.网络化教学没有时间的限制,学生在课余时间可通过网络来学习机能学的知识,通过学习,能尽快掌握机能学的相关知识和实践技能,对课程教学中出现的问题,教师与学生可通过网络开展讨论,充分调动学生的学习兴趣,培养学生的创新思维能力.
3.课程改革中存在的问题
3.1开展机能学课程改革是一项长期的工程,需要学校的大力支持 机能学课程改革调动了学生的学习积极性,培养了学生的创新能力和科研素质.由于开展设计性实验,实验仪器的选用与购置、实验药品的购买、实验动物的选用、实验材料的使用等需要经费的支出.教师要投入大量的精力和时间来指导学生,学校在政策上应鼓励教师积极参与课程改革,加大实验经费的投入：提高实验室仪器设备的现代化程度,使得大多数实验都采用计算机进行操作记录,教学手段更先进、更具有现代化.使教师和学生做出的实验具有先进性、科学性.
3.2教师要加强业务学习,不断更新知识和实践技能,提高自身科研水平
机能学课程跨多个学科,实验中需要采用新技术和新方法,学生设计的实验方案范围广,题材多,牵涉到多种医学知识,需要实验教师做到一专多能,一人多岗,对实验室教师的业务素质和水平提出了更高的要求.教师不但要熟悉机能学知识及实验操作技能,熟悉各种仪器设备的使用,还要不断学习新知识、新技术,通过查阅文献资料,跟踪相关领域医学研究的最新进展.教师只有不断提高业务能力,加大对综合性和设计性实验的开展力度,才能顺利进行机能学课程改革.
医学机能学课程改革是医学教育由应试教育向素质教育转变的必然结果,只有加大课程改革的力度,大力开展综合性和设计性实验,才能适应医学教育教学改革的需求.
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万能实验机引用文献:
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