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第一篇环境保护英语论文范文参考：改革开放30年我国基础教育英语教科书建设研究
改革开放30年间,在党和政府的高度重视和大力支持下,我国教育事业获得了跨越式发展,教育体制改革取得了实质性进展,素质教育全面实施,国民素质显著提高,教育公平制度建设不断加强.30年的教育发展,为我国全面建设小康社会和现代化建设事业打下了坚实基础.
在学校教育中,教科书作为教学活动的重要资源、基本依据和主要媒介,是课程的重要组成部分,也是课程实施的载体,是国家意志、民族精神、文化传统和学科发展水平的体现,是实现培养目标的基本手段.30年间,我国基础教育英语教科书也经历了恢复和重建、改革和创新、调整和深化几个发展阶段.因此,通过历史的考察、文本的分析、现状的审视、理性的论证来研究改革开放以来我国基础教育英语教科书建设的发展历程、阶段特征和流变趋势,对于深刻认识我国基础教育外语课程的本质、践行外语教育新理念、优化外语课程实践具有重要的理论价值和实践意义.
本研究采用文本分析和逻辑论证的方法,以在我国基础教育领域影响广泛而持久的人民教育出版社出版的教科书为对象,从出台背景、教育理念、教育政策及教科书文本等方面予以分析和评论,对改革开放30年我国基础教育英语教科书建设的历程进行了全景式的探讨,弥补了以往英语教科书研究拘泥于某个版次或某个学段的不足,提升了外语教科书研究的层次,并在一定程度上创新了外语教科书研究的方法.
论文由五部分组成.
第一章引论,对选题的缘由和研究的意义作了说明,对研究现状及相关文献作了综述,对研究的性质、方法及思路作了交代；同时,依据相关文献及目前的研究成果对本研究的核心概念及相关概念予以界定,对改革开放30年间我国基础教育英语教科书建设的阶段作了划分：第一代：统编教科书(1978年—1990年)；第二代：中外合编教科书(1988年—2000年)；第三代：新课程教科书(2000年—).
第二、三、四章为论文的核心部分,每一章对应一个阶段,循以下思路展开研究：首先,分析教科书的出台背景、当时主导性的教育理念、所依据的纲领性文件(教学大纲或课程标准)；其次,对教科书的编制及颁行过程、出版单位等进行回顾,为后续的分析、评论作了铺垫；再次,运用文本分析法,从理论基础、结构体系、语篇、语言知识及语言能力五个维度对教科书进行有详有略的分析和评论,并提出了个人的一些看法.
第五章,从总体上对改革开放30年间我国基础教育英语教科书建设的成就予以概括和总结,对存在的问题和不足予以反思或探讨,并对发展趋势或应然图景作了展望.
结语则对本研究的欠缺和不足作了反省,同时也为自己后续的研究设定了更高的目标.
第二篇环境保护英语论文样文：蒙汉双语教育背景下蒙古族学生英语学习研究
本研究以内蒙古锡林郭勒盟蒙古语授课学生为调查对象,运用社会语言学个案研究方法,考察蒙汉双语教育背景下的外语教育政策及其实施情况,分析基础教育阶段蒙古族学生的英语学习成效、学习特征和影响因素,探讨蒙古族学校英语课程设置存在的问题,并提出改进建议.
基础教育阶段是学生语言能力发展的重要时期.在现行蒙汉双语教育政策指导下,蒙古族中小学全面开设了英语课程,蒙古族学生主要通过课堂学习英语.本研究首先系统梳理了内蒙古双语教育背景下的外语课程政策沿革,并在蒙古族聚居程度较高的锡林郭勒盟开展个案调查,从主体与客体评价、外部与内部对比等层面,综合研究不同性别、学段和学业程度蒙古语授课学生的英语学习成效、特征和需求,分析影响蒙古语授课学生英语学习的教育政策、语言环境、英语师资、英语学习条件等因素,探讨蒙汉双语教育背景下蒙古族学生的英语学习成效与多语掌握程度的关系.
从教育政策的动态发展角度分析,内蒙古双语教育的语言能力目标要求不断提高,外语成为蒙古族学生素质教育的重要内容.外语课程的地位逐步确立,课程目标和评价要求也在不断提高.从英语学习的现实环境因素分析,蒙古族中小学英语师资较为薄弱,英语学习的客观条件不理想,蒙古族学生需在汉语影响力不断扩大的环境中学习英语.从学习成效看,英语起始学段下延后,蒙古语授课学生的整体英语水平仍然偏低,多数中学生存在英语学习困难,英语成绩两极分化明显.从语言能力看,作为不平衡双语者,绝大多数蒙古语授课学生需借助蒙古语和汉语学英语.不同性别、年龄的学生在语言使用情况、学习态度和方法、学习需求等方面存在显著差异.与男生相比,女生的汉语水平相对较高,更多借助汉语提高自身的英语水平,英语学习成效也更高.与高中生相比,初中生上学前习得汉语的人数比例增加,英语学习态度和方法的自我评价相对更高.
在优先发展民族教育的政策支持下,内蒙古民族中小学英语教学快速发展.从内蒙古双语教育的发展趋势看,英语学习环境不断改善,学生的汉语水平不断提升,英语学习成效也将随之提高.然而,实现“母语作为基本要求,汉语作为必备素质,外语作为发展能力”的双语教育目标,需要协调发展多语能力,解决现存教学体系中存在的制约因素.为促进蒙古族学生的全面发展,提升民族教育质量,本研究在探讨英语起始学段的基础上,重新审视蒙汉双语教育体系中英语课程的定位,分析英语课程标准的适切性,并从外语课程发展规划、师资建设、学习环境建设等方面提出可行性建议.
第三篇环境保护英语论文范文模板：英语课程组织的研究
课程组织,即课程内容的选择和组织,指的是根据特定的教育价值观和相应的课程目标,从学科知识、当代社会生活经验和学习者的经验中选择课程要素,并将这些要素妥善地加以设计和编排,以形成课程结构和类型的过程.课程要素即课程的基本构成,包括概念、原理、技能、方法、价值观等.课程要素也是课程组织的基本线索或脉络.
2001年6月,国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,由此拉开了第八次基础教育课程改革的帷幕.《全日制义务教育英语课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》)随即正式出台.与原来的教学大纲相比,《标准》体现了更加全面的语言能力观和课程观.语言能力观和课程观的变革必然要求与之相适应的课程组织.因此,如何选择和组织课程内容以使其忠实地反映新的课程观和语言能力观成为新课程改革能否达到预期目的的关键之一.同时,此次课程改革提出的新的课程理念为英语课程组织的多元化提供了契机.长期以来,英语课程组织的单一性与我国各地英语师资水平、英语学习环境和学生英语学习动机等方面的多样性和差异性之间的矛盾一直是制约我国英语课程发展的一个主要问题.新一轮课程改革用“课程标准”代替“教学大纲”,这一名称的改变预示着范型的转换,《标准》的基本理念为英语课程组织的多元化提供了契机.但是,由于课程管理体制、研究者的学术背景和素质等方面的原因,我国英语教育研究长期以来局限于狭隘的学科视野,存在着重教学方法研究,轻课程内容研究的现象.因此,新一轮课程改革既给英语课程组织的研究提供了广阔的空间,又使其面临严峻的挑战,开展英语课程组织研究既具有重要的现实意义,又对丰富我国英语教育理论具有重要的理论意义.| 有关论文范文主题研究: | 关于环境保护英语论文范文 | 大学生适用: | 8000字专科毕业论文、2000字专升本毕业论文 |
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第六章探讨了英语课程内容的组织.英语课程内容的组织主要涉及两个主要问题:英语课程内容的组织模式的选择和英语课程内容的编排方式的选择.论文指出,对英语课程内容加以组织时,首先要对课程内容的主要的组织要素或组织线索进行抉择,这样就形成了课程内容的各种各样的组织模式.这些模式尽管纷繁复杂,但总是隶属于一种或多种课程组织的取向.论文对几种主要的组织模式进行了分析,并对它们各自应用于我国英语课程的可行性进行了剖
第四篇环境保护英语论文范例：辽宁省民办高等教育可持续发展研究
民办高等教育伴随着经济体制多元化的推进而日益发展并彰显其魅力.然而一串串飞速变大的数字只代表着民办高校发展的表面繁荣.近些年,许多民办高校的或“关门”或转让昭示着民办高等教育涉入“深水区”,进入整体走弱的“瓶颈阶段”.然而,在竞争激烈的民办教育市场中,可持续发展的实施成为民办高校存续的核心所在.自上世纪80年代以来,我国的民办教育事业以强劲的势头发展.尤其是民办高等教育的发展,更多地吸引了中外专家学者及一些社会观察家的眼球.但在民办高等教育的发展进程中,存在很多有争论的实际问题和理论问题.这些问题必须通过民办教育理论研究来加以指导才能得以规范.而合理的民办高等教育发展的新路径,是在理论研究成果指导和实践经验证明后得出的结论.因此,在促进民办高等教育的发展和可持续发展上,以民办高等教育为重点的民办教育理论研究实践论证,具有潜在的不可代替的重要意义.
本论文以不同民办高等学校的典型案例分析现状、阐发理论,以服务现实为运思方向,以民办高等教育现状---目前存在的发展方式---今后发展的方式改变这一逻辑关系为明线,以民办高等教育与政府、市场,社会之间的博弈为暗线,以高等教育学原理为研究基础,借鉴公共管理理论、管理学理论、博弈学理论提出我省民办高等院校可持续发展的有效路径以及对民办高等院校发展和生存等关键性问题展开研究,在全面剖析民办高等教育发展的类型、特征及成因的基础上,系统阐述了民办高校发展的新出路,深入探讨了政府对民办高校应具备的责任与展责路径,有针对性地提出民办高校可持续发展所实施的策略,从而形成了研究民办高等教育问题的独具特色的理论框架和表现风格.
第五篇环境保护英语论文范文格式：西方立宪主义传统研究
立宪主义产生于西方,本文的目的在于寻求立宪主义的真正含义和制度内容,探索立宪主义的哲学传统,并试图揭示立宪主义在西方世界实现的逻辑过程.
本文除了简短的导论和结束语外,在框架上分为三篇,即基础篇、思想篇和实证篇,共十章.导论部分主要介绍本文的写作目的和方法.基础篇包括第一至第三章,主要内容是:第一章强调立宪主义的价值是历史赋予的,错误的立宪主义将导致宪政的错误,因此非西方国家在建立宪政过程中必须追究立宪主义所包含的正确内容.第二章通过对宪法(constitution)一词的词源考证,认为宪法一词的含义经拉丁文、英文的历史发展,不断承载历史经验,最终融合美洲殖民地人民的经验,在美国宪法中定型.作为宪法所承载的价值观念,立宪主义就是一种以下述制度来约束政府强制性权力的观念,如权力分立和制衡、保护人权、人民保留最终决定政府的权力(人*权)、成文宪法(或成文的宪法性文件)、宪法的神圣性和宪法至上地位等.第三章从政府/社会/个人三维结构来探讨立宪主义的制度内容和要素,结论是要实现立宪主义所要求的制约政府权力的目的,就需要在政府层次上实行以分权来制约权力、在个人层次上实行以人权制约权力,在社会层次上实现以市场体系、社会团体和公共舆论等社会机制来制约权力,这些制度的内容和结构要素,也构成了评价立宪主义的标准.思想篇包括第四至第八章和一个附录,主要内容是: I<,WP等于4>,第四章建立了个体主义——整体主义这样一对政治哲学的理想型,用于探索西方立宪主义的政治哲学传统,将西方立宪主义的诞生看成是两种政治哲学理想型分别发挥作用,不断冲突和融合的结果.个体主义,强调个人的权利和利益,要求政府致力于满足公民们的世俗需要和利益,强调政府本身没有道德和*的价值:整体主义,认为国家应当有独立于个人利益和权利的*和道德价值,政府应当致力于实现*和道德的目标,强调政府的教化功能度以及为公民的.真正利益",而进行干预.第五章追溯了古希腊的政治实践和政治哲学,肯定了其留下的立宪主义种子,如对人的价值的尊重、契约论观点、自然法、*制度与理念、混合均衡政体、国家的道德功能等等.古罗马时期所发展的自然法的观念、人人平等的思想和个人权利的法律实践,特别是经基督教发展所塑造的一种宗教的个体主义,成为近代立宪主义的源头.而在西方的封建时代,由于王权的弱化、王权与教权的斗争,政治试验和政治思考有了空间,宗教与政治分离、限制王权、人*权与社会契约的思想在逐渐流行,虽然共同体的思想仍在维持,但个体主义渐渐成型.第六章描述了 1500 之后西方世界所发生的一系列事件,引导着西方进入了近代.这一系列事件中,文艺复兴、宗教改革、科学革命等促成了个体主义的全面诞生.在笛卡尔、霍布斯、洛克等人的努力下,个体主义从宗教领域发展到哲学领域和政治领域.个体主义的诞生,是西方立宪主义政治哲学诞生的前提和基础.洛克对经霍布斯改造后的社会契约理论再次改造,奠定了后世对立宪主义的基础.但是,由于洛克理论中还存在着许多难题,立宪主义政治哲学也就没有真正的诞生.第七章的看法是,霍布斯、洛克等人政治个人主义理论中的难题,18 世纪的英法两国立宪主义哲学家们根据各自的国情,分别尝试加以解决.解决之道分别是以传统或公意来协调个体主义与整体主义的矛盾,在以个体主义为主导的基础上,吸收部分整体主义的观点和要求.由此,在政治哲学上分别诞生了英国的立宪主义和法国的立宪主义.美国作为从母国取得独立的殖民地,分别接受了英法两国立宪主义的影响,并根据殖民地的经验,融合了两个来源的立宪主义,在实践中创造性地发展出美国的立宪主义,并就此成为全世界立宪主义的楷模.但是 上 述 三 国 的 立 宪 主 义 , 无 论 在 理 论 上 还 是 在 实 践 中 都 不 尽 完 善 . II<,WP等于5>,第八章认为,19 世纪立宪主义的完善,是英法两国立宪主义相互学习,以及立宪主义回应保守主义、社会主义、民族主义挑战的结果.贡斯当、托克维尔和密尔三人是 19 世纪分别对法国、美国、英国立宪主义政治哲学进行总结,并使之达到成熟的思想家代表.经过以此三人为代表的政治哲学家的努力,立宪主义政治哲学逐渐成熟.成熟的表现是,平衡了立宪主义两个相互有冲突的基础,以个体主义占优,以整体主义为辅,普遍将政府看作为实现公民利益和权利的工具,强调对政府权力的限制和约束,同时不放弃政府一定程度上的干预责任.本篇附录回顾了 20 世纪立宪主义所发生的曲折.到 20 世纪 70、80 年代,个体主义重新在立宪主义政治哲学基础中占了上风,以保障个人权利、限制政府权 力 为 特 征 立 宪 主 义 制 度 也 普 遍 赢 得 了 人 们 的 尊 重 和 支 持 .实践篇包括第九和第十章,内容主要是:第九章运用制度经济学的一些基本方法和理论,建构了一个税收推动宪政的模式来探讨作为内在动因的税收,在西方立宪主义制度实现过程中的作用.在西欧国家,随着中世纪封建社会向近代民族国家的过渡,存在着统治者与民众的明这篇环境保护英语论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考.
环境保护英语引用文献:
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