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第一篇论文摘要：华南建筑教育早期发展历程研究（1932-1966）
华南地区建筑的发展,因远离政治中心而又毗邻港澳的独特地理区位、以及对外交流频繁的历史和文化背景,既“得风气之先”,也“开风气之先”,形成独特的地域风格.华南地区建筑教育的主线是自1932年由林克明先生在广东省立工专创办建筑工程学系开始,历经勷勤大学工学院建筑工程学系、国立中山大学建筑工程学系、华南工学院（*期间曾改名“广东工学院”）建筑工程系、华南理工大学建筑学系、华南理工大学建筑学院的发展,逐渐形成了成熟的、有鲜明华南地域特色的、重建筑技术、重工程实践的建筑专业教育体系,为华南地区乃至全中国培养了一大批优秀的建筑人才.
华南的现代建筑教育是中国整体现代建筑教育的重要组成部分,近年来对其研究逐渐增多,并取得了一定的成果.以华南理工大学的建筑教育为主线的华南建筑教育发展历程研究的课题,正是基于目前的研究现状基础提出.本课题的研究定位于华南建筑教育从1932年创立到1966年“文化大革命”前的这段早期发展历程,是华南建筑教育的创立与探索、定位与起步的重要时期,为华南建筑教育逐渐走向成熟打下了坚实的基础.
本课题的研究一方面通过大量史料的收集以及相关研究成果的整理,分析对华南建筑教育早期发展产生必然影响的中外建筑教育早期状况,结合社会历史发展的整体背景,从教学、科研和工程实践的角度,厘清华南建筑教育早期经历的创立与探索、定位与起步的历史脉络,力求展示准确、客观的历史进程,填补华南建筑教育早期发展史整体研究的空白；另一方面通过对华南建筑教育早期发展历程的研究,总结在林克明、夏昌世、陈伯齐、龙庆忠等老一辈华南建筑教育家的带领下,华南建筑教育早期发展所取得的教育成就,归纳华南建筑教育早期发展的特点,探寻其发展的内在动因,以期为现在的华南建筑教育发展提供有价值的参考.
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开放、融合、务实、创新是岭南文化的基本特点,也是老一辈华南建筑教育家们共同的内在学术品质.在他们的教学和科研及建筑创作中,这种文化特质得以充分体现.华南建筑教育在早期发展过程中逐步形成了基于华南亚热带气候特点、强调基础训练、注重理性分析、重视功能和建造技术以及工程实践的教学思想,初步建立起以学为主,学、研、产“三结合”的建筑人才培养模式,为华南建筑教育打下了坚实的发展基础.
第二篇摘要范文：中法高等工程教育体系中的毕业设计比较研究
文章以中法工程师学院为背景依托,在大量走访、调查和研究五所*理工大学和北京航空航天大学毕业设计的基础上,对中法两国高等工程教育体系中毕业设计的组织形式、指导方式、考核方式、课时比重等多个方面进行了比较分析,研究了中外融合的北航中法工程师学院的创新的毕业设计模式,推荐给同行借鉴、学习这种新型毕业设计的模式,从而有力地推动工程师培养改革的进程.
第三篇工程师答辩论文摘要：工程教育中学术型研究生培养模式比较研究
21世纪是知识经济时代,国际间的竞争己转变为以经济为基础,以科学技术、特别是高科技为先导的综合国力的竞争,而经济与科技的竞争最终将归之于人才和教育的竞争.工程研究生教育作为培养高层次科技人才的重要力量,对一国的科技水平和科技进步有着至关重要影响,故各国无不将之摆到一个新的战略位置上.特别是在“以经济建设为中心”的我国,工程研究生教育的发展状况将对我国社会主义现代化建设产生直接影响.
培养模式是培养过程中各环节的优化设计及诸因素间的组合.它具有明显的系统性与范型性,即对同一类事物具有普遍适用的典型指导意义.研究生培养模式遵循高层次人才成长规律和社会需求,为研究生构建知识、能力、素质结构以及实现这种结构的一种样式和运行方式.它的科学与否直接关系着研究生培养质量的优劣及整个研究生教育的发展.因此,对研究生培养模式的探讨,具有比较重要的学术价值和理论意义.
本文即以模式研究的视角来观照工程教育中学术型研究生培养问题,重点是对美、德、英、法四国的工科学术型研究生培养模式进行比较研究.研究主要集中在研究生培养目标、招生与学制、培养方式三点上,其中培养方式主要从课程教学、科学研究、社会实践、导师指导、论文撰写与答辩等几个方面进行讨论,目的在于为构建我国工科学术型研究生培养模式提供借鉴参考.论文在研究过程中遵循历史与现实、国际与本土、理论与实践相结合的研究方法,对我国工程教育中学术型研究生教育培养模式的改革发展提出了六点参考意见.
第四篇工程师答辩论文摘要模板：机电一体化技术专业(门窗幕墙)毕业设计的问题及解决方案
本文将以济南工程职业技术学院机电一体化技术专业(门窗幕墙)毕业设计为例,探索机电一体化技术专业(门窗幕墙)毕业设计的问题及解决措施.
第五篇工程师答辩论文摘要怎么写：卓越工程师培养中毕业设计(论文)的质量保证体系研究与实践
在机械工程卓越工程师教育培养计划(后简称卓越计划)中,毕业设计(论文)是体现知识、能力与素质三位一体工程教育的重要教学环节,毕业设计(论文)的水平也是衡量卓越计划实施效果的核心指标.为了全面提升毕业设计(论文)的质量,我们借鉴了项目质量管理与过程监控的科学方法,将PDCA循环原理运用到毕业设计(论文)过程当中,制订了一系列的操作规范,严把毕业设计(论文)的选题、审题、中期检查、毕业设计(论文)答辩等环节,做到环环相扣,有效地保证和提高了本科生的毕业设计(论文)质量.我院毕业设计(论文)质量保证体系及其实施效果在2008年教学评估和2011年全国工程师认证中均受到专家的认可与好评.
第六篇摘要范文：基于学位授予标准的全日制硕士专业学位管理改革研究
2009年起,我国开始扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生,这是我国研究生教育的重大战略性结构调整,推动了硕士生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主的模式转变.学位授予标准是质量标准的重要内容,制订科学清晰的学位授予标准是学位管理改革的重要组成部分,对于保证和提高全日制硕士专业学位研究生的培养质量,提高社会和学生对这一培养类型的认可度,具有重要意义.
本研究的目的在于从完善学位授予标准的角度,研究如何推动全日制硕士专业学位管理改革,为全日制硕士学位研究生教育的发展提供参考.主要研究内容包括：
本文分析了国家和高校两个层面的学位授予标准及学位管理制度,并重点以工程硕士为例,分析了全国工程硕士专业学位教育指导委员会制定的工程硕士学位标准和工程硕士学位论文评价标准.通过上述分析,大致地总结和勾勒了我国现行的学位授予标准及管理制度.分析了全日制硕士专业学位研究生教育的培养目标、培养方式和本质特征,并选取英美两个典型国家的硕士学位标准和两个专业鉴定标准进行比较研究,为讨论我国全日制硕士专业学位授予标准建设和学位管理改革奠定理论和实践基础.
在上述研究基础上,本文结合对工程硕士学位标准和学位评价标准以及华南理工大学全日制硕士专业学位研究生实践教学管理的分析,从价值导向、体系建设两个方面并以学位论文、专业实践两个环节为重点,对推进我国全日制硕士专业学位授予标准建设和学位管理改革提出了若干建议.
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第七篇工程师答辩论文摘要范文：面向企业需求的毕业设计改革探索
培养具备综合素质的卓越工程师是工程教育改革的方向,而面向企业需求的毕业设计改革则是对呼应这种人才培养需求的重要举措.通过对培养模式、指导教师制度、设计成果、答辩与考评制度等4个方面的具体内容进行改革,建立了以校企合作为基础,以提高学生工程素养为目的的毕业设计新体系.从实施效果来看,面向企业需求的毕业设计改革实现了学生综合素质的提高,满足了企业的人才需求.
第八篇工程师答辩论文摘要格式：我国重点大学本科工程教育实践教学改革研究
中国近代工程教育始于清末洋务运动时期兴办的各类西式学堂,经过140多年尤其是新中国建国以来60多年的发展,我国已经成为世界上工程教育规模最大的国家,无论在校生规模或毕业生数都高居世界第一位.本科工程教育作为高等教育体系的一部分,为我国的经济发展和社会进步造就了大量工程科技人才,取得的成绩也是有目共睹的.然而,随着我国经济社会、科学技术和高等教育的快速发展,工程科技人才就业市场发生了巨大变化,人才的结构和质量规格均无法满足社会和产业界的需要.在新的形势下,全球化、创新经济、工程复杂性以及人类可持续发展面临的一系列问题,也给我国的工程教育提出了新的挑战.重点大学本科工程教育越来越表现出不适应性.从学生的表现来看,他们在工程实践能力、人文情怀、可持续发展能力、跨文化沟通能力等方面尤为欠缺.
实践是工程的灵魂,造成工程科技人才质量不高的主要因素之一是实践教学不足.对于工科学生而言,大学四年是参与工程实践、形成工程思维、获得工程经验的最好机会.令人遗憾的是,实践教学作为工程教育教学体系的重要组成部分,却没有得到高校、教师和学生的足够重视,实践教学始终是本科工程教育人才培养的薄弱环节.在工程教育研究领域,研究者对实践教学的关注较少,更缺乏系统的研究和探讨.
对本科工程教育实践教学开展系统研究,有助于为教育主管部门的政策制定者提供理论和现实的依据；有助于工科高校教学管理者和工程专业的教师重新认识工程教育,甚至转变看待实践教学的视角；关于本科工程教育人才培养标准的制定、实践课程体系和教学方法改革的具体建议,也能对一些具体问题起到指导的作用.另外,关于本科工程教育实践教学理念和人才培养标准的探讨,以及为重构课程体系和改革教学方法提供的相应的理论解释,对于高等工程教育理论的拓展具有重要意义.为此,本文通过文献研究、调查研究和案例分析等方法,总结实践教学存在的问题并分析问题背后的原因,梳理实践教学的理念,构建本科工程教育人才培养标准.在此基础上,更新课程内容、重构课程体系、改革教学方法.具体内容如下：
第一部分立足于工程教育的时代要求,从实践教学目标、实践教学体系设计、实践教学方法、实践教学条件和师资队伍等五个方面,对本科工程教育实践教学存在的问题进行了系统梳理,并从传统文化、教育观念、教育体制、教育资源投入等方面探究问题产生的原因,以期为工程教育实践教学改革和政策制定提供参考依据.第二部分从工程的本质、二十一世纪的工程环境和教育基本理论等三个方面阐述了本科工程教育的实践教学理念.第三部分从标准的内涵与外延出发,分析了教育目的、教育目标和人才培养标准之间的关系,比较了美国、欧洲及我国本科工程教育人才培养标准制订的背景和内容,提出了我国本科工程教育人才培养标准修订及工程教育改革的建议.第四部分对本科工程教育实践课程设置的历史情况作了回顾和分析,审视了当前本科工程教育的课程体系,提供了课程体系改革的思路.第五部分对本科工程教育实践教学方法作了研究,实践教学方法改革是推动实践教学改革和人才培养模式改革的关键.研究性教学作为一种有效的引导学生主动探究、培养学生实践能力和创新精神的教学方式,符合工程能力培养规律和综合素质形成的逻辑.在很大程度上,它沟通了理论知识和实践训练,实现了学生学习方式的转变和教学文化的变革.最后,本文以“基于真实项目的实践教学”和“基于实际工程问题的跨文化合作学习”两个真实的实践教学改革案例,从教学目标、教学方法和教学效果等方面进行了说明.
第九篇工程师答辩论文摘要：邮电部北京设计院重视年轻技术干部的成长
邮电部北京设计院于1994年3月11日举行了首次高级工程师任职资格答辩会.答辩人是我院交换处工程师韩夏同志,论文题目是:“900MHz蜂窝式移动电话交换网的设计”.答辩委员会由9人组成,主辩人由邮电部电信总局副局长、主任高级工程师高惠刚担任,还有8位委员是:邮电部计划建设司副司长、主任高级工程师姜少冰(因部内开会未能出席),邮电部人事司技术干部处副处长杜春生,邮电部电信传输研究所无线室主任、高级工程师李默芳,邮电部北京设计院副院长兼总工程师、院高级工程技术职务评审委员会主任委员裘祖聿,邮电部北京设计院主任高级工程师童可嗣、王民望、陈国玳,高级工程师王玮琴.邮电部北京设计院有40多位同志到答辩会旁听.
第十篇摘要范文：成长型IT企业（ST公司）研发人员的薪酬体系设计
薪酬管理一直是人力资源管理中的重要内容.目前我国的大部分工T企业正处于快速成长阶段,急需构建适合于IT企业研发人员特点的薪酬体系.研究和设计适合于成长型IT企业研发人员的薪酬体系具有理论和实际意义.
本文学习梳理了国内外研究现状和相关理论研究成果,进行了研发人员薪酬满意度和市场薪酬水平调查,分析了ST公司研发人员的原薪酬体系,基于成长型IT企业研发人员特点,进行岗位说明书的制定、岗位价值评价及调查、设计技能指标及确定权重,引入层次分析法和主基二元绩效考核法等一系列工作,对ST公司研发人员的薪酬体系进行了重新设计.
通过以上工作,本文形成了对ST公司研发人员的薪酬体系的整体设计思路,提出的市场领先型的薪酬战略符合成长型IT企业研发人员的需要,主基二元绩效考核法对研发人员的绩效进行考核,以及结合研发人员的特点采用自助式方案对其福利体系进行的设计具有新意和可操作性,总结出了成长型IT企业研发人员的薪酬体系设计的五个薪酬战略特征,使得本文薪酬体系设计方案具有实用性和推广性.
本文结论为成长型IT企业的研发人员的薪酬体系设计提供了很好的借鉴.
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