【100篇】免费儿科护理学论文摘要范文均为免费优秀学术论文摘要范文,可用于相关摘要写作参考,为您写相关硕士毕业论文和本科毕业论文和职称论文提供论文摘要范文格式模板,【快快阅读吧！】
第一篇论文摘要：情境反思学习法在儿科护理学教学中的实践
目的探讨儿科护理学课堂教学应用情境反思学习法的教学效果.方法将114名护理本科生按班级分为试验组59名和对照组55名,试验组采用情境反思学习法,对照组采用常规的教学方式,比较两组的教学效果.结果试验组学生在自主学习能力、评判性思维、学习兴趣、分析解决问题能力、理论与实践差距、考试成绩方面优于对照组(P<,0.05).结论情境反思学习法是一种提高儿科护理教学效果的有效实践方法.
第二篇摘要范文：儿科护理学技能教学评价指标体系的初步构建
目的：初步建立一套比较科学的、客观的、全面的且具有较强可操作性、实用性的适合儿科护理学技能教学的评价指标体系,使学生更加全面、系统地掌握儿科护理学技能操作的方法以及相关的知识.
方法：通过文献研究、专家咨询、教学调研结合统计学方法初步拟订一套儿科护理学技能教学评价指标体系表草案,采用德尔菲法对初拟儿科护理学技能教学评价指标体系表进行咨询论证,；并在儿科护理学技能教学实践中运用、修改、完善,最后初步构建一套儿科护理学技能教学评价指标体系.
结果：临床教学调研发现儿科护理学技能教学评价指标体系以操作技能最重要(P<,0.01 X2等于156.024)；基本素质高于其它指标(P<,0.01 X2等于156.024)；专家问卷显示对一、二级指标意见的集中程度及协调程度均较高,对权重比值意见的集中程度及协调程度均不高.
| 有关论文范文主题研究: | 关于儿科护理学论文范文集 | 大学生适用: | 2500字自考毕业论文、2500字电大毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 79 | 写作解决问题: | 学术论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文目录 | 职称论文适用: | 期刊目录、职称评副高 |
| 所属大学生专业类别: | 儿科护理学课题 | 论文题目推荐度: | 优秀儿科护理学论文摘要范文选题 |
结论：儿科护理学技能教学评价指标体系中一、二级指标框架涉及的条目基本得到专家的认可,但在权重比值等方面存在不同意见,有待进一步优化.
第三篇儿科护理学论文摘要：PBL联合LBL在中医儿科护理学教学中的应用
目的：比较PBL联合LBL教学法在中医儿科护理学课程教学中的优劣势,探讨适用于中医儿科护理学教学的有效的教学方法,从而改善中医儿科护理教学质量,提高*体素质.
方法：选取湖南中医药高等专科学校护理系2010级护理1、2两个班学生共129人为试验对象,其中护理1班为实验组64人,采用PBL联合LBL教学法,护理2班为对照组65人,采用LBL教学法.采用人民卫生出版社出版,李平主编的《中医儿科护理学》第一版教材,选取第三章《肺系病证》、第四章《脾系病证》、第六章《肾系病证》、第七章《时行疾病》的理论课部分作为教学内容,通过一个学期的教授,完成LBL教学法内容和PBL联合LBL教学法内容后采用问卷的形式,让对照组对LBL教学法进行评价,试验组对PBL联合LBL教学法进行评价.并在两组实行统一命题、统一考试、统一阅卷的前提下进行理论考试.所得统计数据采用SPSS16.0统计软件进行分析.
结果：(1)效果评价问卷调查结果：时间合理条目的评分两种教学方法差异无统计学意义(P>,0.05),其余17个条目评分PBL联合LBL教学法均高于LBL教学法(P<,0.01,).(2)理论考试成绩结果：试验组总分成绩高于对照组,差异有统计学意义P<,0.05).其中简答题、论述题和病案分析题成绩试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<,0.05)；其他基础知识题各题成绩差异无统计学意义(p>,0.05,).
结论：在中医儿科护理学教学中应用PBL联合LBL教学法能提高课堂教学效果和教学质量,加强学生对基础知识的理解和记忆；激发了学生创造性思维潜能和对知识的查阅归纳总结能力,提高学生与人交流、沟通、合作及解决实际问题的能力；激发学生的学习兴趣；有利于教师对每位学生的个性与学习能力全面了解,做到因材施教.在实施PBL联合LBL教学法的过程中还存在很多不足之处,护理教育者应不断改进提高,使PBL联合LBL教学法取得更好的效果,尽最大努力、最大程度地满足学生的学习需要.
第四篇儿科护理学论文摘要模板：探索儿科护理学课程设置新模式
为体现护理专业特色 ,培养高素质的护理人才 ,本文从儿科护理学教学入手 ,对课程设置中存在的问题进行分析 ,并尝试对教学宗旨、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价进行改革 ,力求探索出一套新的适合我国国情的高等护理教育临床课教学模式
第五篇儿科护理学论文摘要怎么写：PBL教学法在儿科护理学教学中的应用效果评价
目的探讨PBL教学法在儿科护理学教学中的应用效果.方法选取2005级护理专业2个教学班分别作为实验组(n等于92)和对照组(n等于92).实验组实施PBL教学法,对照组采用传统讲授法.教学后,对2组学生的考试成绩进行分析,并对2种教学方法通过问卷调查进行评价.结果实验组学生的考试成绩和对教学法的评价均明显优于对照组(P<,0.05).结论PBL教学法在儿科护理学教学中的应用效果良好.
第六篇摘要范文：儿科护理学教学中采用改良PBL教学对护生评判性思维能力培养的研究
[目的]探讨在儿科护理学课堂教学中采用改良PBL教学法对护生评判性思维能力培养的作用.[方法]选择我院五年制2004级1班~4班142名护生作为实验组,5班~8班138名护生作为对照组.对实验组护生采用改良PBL教学法授课,对照组护生采用传统教学法授课,每一教学章节均由同一教师授课.比较两组教学效果.[结果]在问题分析、解决能力方面,实验组明显优于对照组.[结论]改良PBL教学法能增强护生的评判性思维能力,有助于其综合素质的提高.
第七篇儿科护理学论文摘要范文：合作学习在高职《儿科护理学》教学中的应用
总结了在高职《儿科护理学》教学中使用合作学习法组织教学活动及对增强护生自主学习、合作、交流、分析与解决问题等能力的影响.体会到:合作学习是一种积极的有效的学习手段,强调护生的亲身体验和感受,同时它又是一种合作的过程,护生的合作精神与合作能力只有在合作的过程中才能得以培养和提高.
第八篇儿科护理学论文摘要格式：儿科护理学教学满意度调查分析
通过运用儿科护理学教学满意度自评表,对刚刚结束儿科护理学学习的2009届护理本科生进行教学满意度调查,以了解我校儿科护理学教学满意度现状,探讨护理本科生对儿科护理学教学满意度与哪些因素具有显著性相关,从而改进和提高教学质量,为科学开展儿科护理学教学提供一定的理论和现实依据,并为临床教学提供思路与经验.
第九篇儿科护理学论文摘要：体验式教学模式应用于儿科护理学教学研究
目的通过体验式教学模式的应用提高儿科护理学教学质量.方法将护理专业学生100名分为实验班和对照班各50名.两个班学生各分为10个小组,每小组5名,各组均选出1名小组长配合老师负责教学计划的实施.其中实验班采用体验式教学模式进行儿科护理学实训课教学,步骤包括:创设情境,激发兴趣,自主学习,合作探究,研究分析感悟体验,制定处理对策,并系统实施.并制定具体教学内容,对时间、课时和场地系统安排,课程结束进行教学反思与考核.对照班则采用传统儿科学实训课教学方法进行教学.比较不同教学模式对护理专业学生综合素质的影响,测评实验班学生对儿科护理学课程目标的评价以及该班学生对参与该项教学活动的动机和满意度.测评数据进行统计学处理,采用χ2检验.结果实验班采用体验式教学模式,学生在沟通与人际技能、创新与愿景思维、领导与管理潜能、团队技能与合作精神、分析解决问题能力五项考核指标方面均较对照班采用传统教学模式学生上述各项的达标优良率高,差异具有统计学意义(均P<,0.01).实验班学生的综合素质优于对照班.试验班学生对儿科护理学课程目标具有良好的评价.对参与该项教学活动的动机较好,满意程度较高.结论体验式教学模式具有独特的优势,对学生综合素质的提高具有良好的影响作用.
第十篇摘要范文：问题式教学法在儿科护理学教学中的应用
目的:探讨以问题为中心、护理程序为主线的问题式教学法在儿科护理学教学中的应用效果.方法:随机抽取护理学本科专业4个班共140人,分为对照组和实验组,每组各70人.对照组采用传统式教学方法,实验组采用问题式教学法,采取随堂测试、半期考试、期末考试以及问卷调查的方式进行评价.结果:通过对两组学生随堂测试、半期考试、期末考试以及学生的学习态度、课堂知识接受能力、智能发展等方面的调查比较,经统计学分析,差异有统计学意义.结论:问题式教学法有利于调动学生的学习积极性,深化对理论知识的理解和把握,有利于学生综合素质的提高,也有利于教学相长.
https://www.mbalunwen.net/yuzhou/59957.html
本论文是一篇免费优秀的关于儿科护理学论文摘要范文资料.
儿科护理学引用文献:
[1] 新颖的儿科护理论文选题 儿科护理论文题目哪个好
[2] 比较好写的儿科论文选题 儿科论文标题怎么定
[3] 儿科护理管理论文选题推荐 儿科护理管理毕业论文题目怎样定
