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小学安全教育教学论文大纲格式 小学安全教育教学论文大纲怎么写有关写作资料

主题:小学安全教育教学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-24

小学安全教育教学论文范文

论文

目录

  1. 五、广州市番禺区部分小学体育教学安全调查研究论文提纲
  2. 四、农村小学低年级学生安全教育微型课程开发与应用论文提纲范文
  3. 三、海口市中小学安全教育调查研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、小学利用家庭资源进行安全教育的研究论文提纲范文
  5. 一、江西省鄱阳县S农村小学安全教育的现状调查及对策探讨论文提纲范文

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五、广州市番禺区部分小学体育教学安全调查研究论文提纲

摘要

Abstract

1 研究背景

1-1 选题依据

1-1-1 保证学生的安全需要

1-1-2 加强校园安全管理的需要

1-1-3 预防和减少体育教学安全事故的需要

1-1-4 响应国家相关法律法规的需要

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国内研究

1-2-2 国外研究

1-2-3 小结

1-3 研究的目的和意义

2 研究对象与研究方法

2-1 研究对象

2-2 研究方法

2-2-1 文献资料法

2-2-2 专家访谈法

2-2-3 问卷调查法

2-2-4 逻辑分析法

2-2-5 数理统计法

3 研究结果与分析

3-1 广州市番禺区小学生的安全现状分析

3-1-1 小学生在体育课中发生受伤情况的现状分析

3-1-2 小学生的体育课安全知识掌握情况的现状分析

3-1-3 小学生的体育课安全态度情况的现状分析

3-1-4 小学生的体育课安全能力情况的现状分析

3-1-5 小学生的体育课安全行为的现状分析

3-2 广州市番禺区小学体育教师的安全现状分析

3-2-1 体育教师的教学安全知识掌握情况的现状分析

3-2-2 体育教师的教学安全态度情况的现状分析

3-2-3 体育教师的教学安全能力情况的现状分析

3-2-4 体育教师的教学安全行为情况的现状分析

3-3 广州市番禺区小学学校的安全现状分析

3-3-1 学校领导对体育教学管理的安全知识掌握情况的现状分析

3-3-2 学校领导对体育教学管理的安全态度情况的现状分析

3-3-3 学校领导对体育教学管理的安全能力情况的现状分析

3-3-4 学校的体育教学安全管理情况的现状分析

3-3-5 学校体育教学师资情况的现状分析

3-3-6 学校体育器材情况的现状分析

3-3-7 学校领导对体育教学管理的安全行为情况的现状分析

4 结论与建议

4-1 结论

4-1-1 学生缺乏体育课的安全知识和技能

4-1-2 学生身体素质和运动能力差

4-1-3 学生对体育课的安全态度和安全行为不够好

4-1-4 体育教师的教学安全态度和责任心不够好

4-1-5 体育教师的教学业务能力不够强

4-1-6 体育教师的教学安全行为存在缺陷

4-1-7 学校的体育教学安全管理制度不完善

4-1-8 学校体育教学师资力量缺乏

4-1-9 学校的体育经费投入不足

4-2 建议

4-2-1 加强学生的安全教育,增强其安全知识和提高其安全意识

4-2-2 增强学生身体素质,提高其运动能力

4-2-3 端正学生的体育课安全态度,改善其安全行为

4-2-4 端正体育教师教学态度,增强其责任心

4-2-5 提高体育教师教学业务能力,增强安全教学能力

4-2-6 体育教师要言传身教,改善教学安全行为

4-2-7 提高领导重视程度,加强体育教学安全管理

4-2-8 加强体育教学师资力量建设

4-2-9 增强体育经费投入,加快场地器材建设

5 参考文献

附件 1

附件 2

附件 3

附件 4

附件 5

致谢

攻读学位期间的科研成果

四、农村小学低年级学生安全教育微型课程开发与应用论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究起缘

一、 研究背景与选题缘由

(一)对中小学生实施安全教育的紧迫性与重要性

(二)信息时代大背景和移动便携设备的普及

(三)微型学习及微型课程的迅速发展

(四)本人研究的兴趣

二、 研究目的与意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、 研究思路与方法

(一)研究思路

(二)研究方法

第二节 国内外研究现状

一、 中小学生安全教育国内外研究现状

(一)国内安全教育实施现状

(二)国外安全教育研究现状

二、 微型课程国内外研究现状

第二章 理论基础与相关概念界定

第一节 研究相关的理论基础

一、 联通主义理论

二、 细化理论

三、 泛在学习理论

四、 需要层次论

五、 生命教育理论

第二节 微型课程相关概念界定及特点解析

一、 微型课程相关概念界定

(一)微型课程与微课程

(二)微型课程与微课

二、 微型课程的特点

第三节 安全教育相关概念

一、 安全

二、 安全教育内涵

(一)生产领域的安全教育

(二)教育学领域的安全教育

(三)小学生安全教育

(四)小学生安全的内容

第三章 农村小学生安全教育微型课程的设计

第一节 微型课程开发流程

第二节 学习者特征分析

一、 小学低年级学生心理特征

二、 小学低年级学生认知风格

第三节 农村小学生安全教育需求分析

一、 安全教育实施情况问卷调查

(一)问卷调查概况

(二)调查数据与结果分析

二、 安全教育实施访谈情况

三、 教材拥有情况访谈调查

(一)教材编排的优点

(二)教材的不足之处

第四节 农村小学生安全教育微型课程内容、媒体选择与分析

第五节 微型课程开发工具

一、 基于电脑的微型课程开发工具

二、 基于手机的微型课程开发工具

第四章 农村小学生安全教育部分微型课程的开发

第一节 农村小学生安全教育微型课程开发实践

一、 课程内容结构脚本设计

二、 微型具体内容脚本设计

三、 学习活动脚本设计

四、 媒体设计脚本设计

五、 选择开发工具

第二节 农村小学生安全教育微型课程的推送

一、 微型课程应用的前期准备工作

(一)选择实验参与人员

(二)平台构建

二、 课程推送方案

第三节 农村小学生安全教育微型课程的实践应用

一、 微型课程应用情况

二、 应用反馈信息的收集

第四节 农村小学生安全教育微型课程的应用效果分析

一、 应用效果分析

(一)“理论评价组”反馈信息分析

(二)“实践应用组”教师访谈信息

二、 不足与改进

第五章 总结与展望

第一节 研究总结

第二节 研究局限与展望

参考文献

附录A 赣州市农村小学班主任教师开展安全教育情况调查问卷

附录B 赣州市农村小学班主任教师开展安全教育情况访谈纲领

附录C 小学安全教育微型课程评价指标

附录D 教育部“微课”评审新标准

攻读学位期间发表的论文和研究成果

致谢

三、海口市中小学安全教育调查研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 绪论

一 研究问题的提出

(一) 现实需要

(二) 法律法规依据

(三) 个人兴趣

二 研究目的与意义

(一) 研究目的

(二) 研究意义

三 文献综述

四 概念界定

五 研究设计

(一) 研究对象

(二) 研究方法

第二章 调查结果

一 安全教育主体认知

(一) 学生主体认知

(二) 教师主体认知

(三) 家长主体认知

(四) 学校自身方面

二 安全教育课程现状

(一) 课程资源欠丰富

(二) 课程实施不力

(三) 课程评价缺位

第三章 讨论

一 学校安全教育为何“说起来重要,做起来不要”

(一) 学生自我保护能力不足,意识不强

(二) 教师缺乏科学的培训,且精力有限

(三) 家长存在认识误区,过分关注学习成绩

(四) 学校缺乏相关投入,重心始终是学习

二 学校安全教育课程存在的问题之原因探讨

(一) 课程资源:缺乏足够投入与合理规划

(二) 课程实施:应试教育局限与形式主义制约

(三) 课程评价:缺乏合理评价与有效监管

第四章 建议

一 构建完善的安全教育课程体系

(一) 加强学校安全教育课程建设

(二) 促进家庭与学校的深度合作

(三) 增强与扩大良好的社会支持

二 丰富学校安全教育课程资源

(一) 规范整合教材,鼓励校本教材开发

(二) 拓宽其他资源渠道,丰富课程资源

三 确保安全教育课程有效实施

(一) 规范学校安全教育内容

(二) 保障安全教育教学课时

(三) 确保安全教育经费投入

四 加强学校安全教育师资队伍建设

(一) 成立专*相结合的安全教师队伍

(二) 建立安全教育教师培训与培养体系

五 健全学校安全教育评价机制

(一) 学校内部评价机制

(二) 学校外部评价机制

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表论文清单

致谢

附件

小学安全教育教学论文提纲相关参考属性
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二、小学利用家庭资源进行安全教育的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

(一) 选题缘由

1-选题背景

2-研究价值

(二) 文献综述

1-核心概念界定

2-国外安全教育现状研究

3-国内中小学安全教育的相关研究

4-关于家校合作的相关研究

(三) 研究思路、内容与方法

1-研究思路

2-研究内容、重点及创新点

3-研究方法

一、小学利用家庭资源进行安全教育的问题及原因分析

(一) 小学利用家庭资源进行安全教育存在的主要问题

1-家长配合不到位

2-教师利用家庭资源存在问题

3-学校开展安全教育有障碍

(二) 小学利用家庭资源进行安全教育存在问题的原因分析

1-家长方面的原因分析

2-教师方面的原因

3-学校方面的原因——安全文化建设缺失

二、小学利用家庭资源进行安全教育的理论与实践依据

(一) 理论依据

1-理论基础

2-学校筛选家庭资源的原则

(二) 实践依据

1-国际安全学校的缘起与发展

2-对台湾ISS项目成功因素分析

3-ISS计划对利用家庭资源进行安全教育的启示

三、小学利用家庭资源进行安全教育的策略

(一) 学校要重视安全教育,加强家校合作

1-加强学校、教师的安全教育意识

2-强化家校合作意识

(二) 注重开发和利用多种类型的家庭资源,建设家庭资源库

1-对家庭物力资源的开发与利用

2-对家庭人力资源的开发与利用

3-建设家庭资源库

(三) 教师要充分发挥开发、利用家庭资源的主导作用

1-理念上,教师对于安全教育课程资源的重新认识

2-实践上,教师要做好开发、利用家庭资源的各种准备

结语

参考文献

附录

致谢

一、江西省鄱阳县S农村小学安全教育的现状调查及对策探讨论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 问题的提出

1-1-1 国家对中小学生安全教育的重视

1-1-2 农村小学安全隐患依然存在

1-2 选题意义

1-2-1 科学意义

1-2-2 实践意义

1-3 文献综述

1-3-1 国内相关研究综述

1-3-2 国外相关研究综述

1-3-3 已有研究的不足

1-4 研究目的及内容

1-4-1 研究目的

1-4-2 研究内容

1-5 研究思路与方法

1-5-1 研究思路

1-5-2 研究方法

第2章 校园安全教育概述

2-1 相关概念的界定

2-1-1 安全

2-1-2 安全教育

2-1-3 小学安全教育

2-2 安全教育研究的理论基础

2-2-1 生命教育理论

2-2-2 马斯洛的需要层次理论

2-2-3 全面发展的教育观

2-2-4 相关的法律、政策制度

2-3 开展农村小学安全教育的意义

2-3-1 开展农村小学安全教育,是社会主义社会和谐发展的需要

2-3-2 开展农村小学安全教育,是做好安全教育衔接的需要

2-3-3 开展农村小学安全教育, 是保证家庭幸福的需要

2-3-4 开展农村小学安全教育,是小学生全面成长的需要

2-4 安全教育的内容

2-5 我国农村小学安全教育的特点

2-5-1 从教育内容看,多是交通、饮食和防溺水教育,侧重于学生的躯体安全

2-5-2 从开展时间看,开展安全教育的时间较短,且存在着一定的时间间隔

2-5-3 从教育途径看,安全教育途径比较单一,主要是阅读安全读本和简单的说教

2-5-4 从教育效果看,安全教育效果不显著,安全对策和安全技能的掌握不令人满意

第3章 江西省鄱阳县 S 农村小学安全教育的现状调查

3-1 S 农村和 S 农村小学的基本情况

3-1-1 S 农村的基本情况

3-1-2 S 农村小学教育的基本情况

3-2 S 农村小学安全教育的现状调查及存在的问题

3-2-1 调查设计

3-2-2 调查结果分析

3-2-3 农村小学安全教育的现状调查及存在的问题

3-3 农村小学安全教育问题的原因分析

3-3-1 对安全教育认识有偏差

3-3-2 教师队伍不稳定,整体水平不高

3-3-3 安全教育投资不足

3-3-4 安全教育制度不健全

3-3-5 学生自身保护能力欠缺

3-3-6 家庭和社会资源未充分利用,缺乏支持系统

第4章 加强农村小学安全教育的对策与建议

4-1 学校方面

4-1-1 加大资金投入,改善学校办学条件

4-1-3 丰富安全教育内容,提高安全教育的有效性

4-1-4 加强学校内部安全管理,提高安全教育水平

4-1-5 强化全方位管理,构筑标本兼施的校园立体安全“防护网”

4-2 学生个人方面

4-3 家庭方面

4-3-1 转变观念,重视安全教育

4-3-2 重视家校合作,积极配合学校的安全教育活动

4-3-3 家长要注重自己的日常行为和示范作用

4-4 社会方面

4-4-1 政府进一步加大资金投入,明细各部门职责

4-4-2 教育行政部门要加强校长、教师的安全培训

4-4-3 上级教育部门要做好监督和检查,严格责任追究

结语

参考文献

附录

附录一:小学生安全教育调查问卷(学生卷)

附录二:小学生安全教育调查问卷(教师卷)

附录三:访谈提纲

致谢

在读期间公开发表论文(著)及科研情况

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