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目录

1. 五、我国传统大学理念及其创造性转化研究论文提纲
2. 四、中职卫校语文教学与人文精神教育论文提纲范文
3. 三、学术与政治话语下章士钊报刊思想研究论文提纲格式范文模板
4. 二、处境与发展论文提纲范文
5. 一、论怀特海对教育中“呆滞的思想”的批判论文提纲范文

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五、我国传统大学理念及其创造性转化研究论文提纲

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英文摘要

1-引论

1-1 我国传统大学及其办学理念概说

1-2 本课题研究的意义

1-3 本课题研究的动态综述

1-4 本课题的主要研究方法

2-我国传统大学办学理念的发展演变

2-1 稷下学宫的办学理念

2-2 汉代太学的办学理念

2-3 唐代专科学校的办学理念

2-4 宋代书院的办学理念

2-5 北京大学的办学理念

3-我国传统高等教育家的大学理念思想研究

3-1 “明德、新民、至善”——《大学》作者的大学理念

3-2 “兴太学、置明师，以养天下士”——董仲舒的大学理念

3-3 “传道明道”——韩愈的大学理念

3-4 “穷理尽性”——朱熹的大学理念

3-5 “中体西用”——张之洞的大学理念

3-6 “教授高深学问，养成硕学闳材”——蔡元培的大学理念

3-7 “养成通才，端赖大师”——梅贻琦的大学理念

3-8 “熏陶人格、研究学问、练习做事”——张伯苓的大学理念

4-我国传统大学理念的基本精神及其创造性转化

4-1 我国传统大学理念的基本精神

4-1-1 “兴学养士”、“科研明道”

4-1-2 “大师执教”、“教授治校”

4-1-3 “学术自由”、“兼容并包”

4-1-4 “德智并进”、“学为君子”

4-2 我国传统大学理念的创造性转化

4-2-1 我国传统大学理念创造性转化的基本含义

4-2-2 我国传统大学理念创造性转化的必要性

4-2-3 我国传统大学理念创造性转化的基本思路

5、结论

参考文献

附录

致谢

湖南师范大学学位论文原创性声明

四、中职卫校语文教学与人文精神教育论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

（一） 选题的背景

（二） 研究的意义

1- 实施人文精神教育是中职卫校生提高自身人文素养的需要

2- 实施人文精神教育是提高中职卫校生职业道德的必然要求

3- 进行人文精神教育可促进中职卫校语文教师的专业发展

（三） 文献综述

一、人文精神的内涵

（一） 中西方人文精神内涵概述

（二） 当代人文精神概念界定

1- 人文精神与道德规范的区分

2- 人文精神表现为对真善美的追求

3- 人文精神包括终极关怀

4- 人文精神的个别性

二、中职卫校人文精神教育内涵

（一） 爱心教育

（二） 责任心教育

（三） 奉献精神的培养

（四） 审美教育

三、中职卫校人文精神教育的现状调查与原因分析

（一） 有关问卷调查的相关问题

1- 调查目的

2- 问卷设计、调查对象和调查内容

（二） 中职卫校人文精神问卷调查结果分析

1- 中职卫校学生对人文精神教育的理解和认识

2- 学生对学校人文精神教育的评价

3- 学生人文素质调查

（三） 当前中职卫校生人文精神缺失的原因分析

1- 中职教育迫于生存压力，重技术轻人文

2- 学生人文基础和人文意识薄弱

3- 实用主义的影响

4- 教师人文素质欠缺

四、中职卫校在语文教学中实施人文精神教育的对策

（一） 教学目的制定上：人文精神的培育是归宿

（二） 教学内容的安排上：以人文精神教育为核心

1- 课文解读：联系医学生的实际，给予人文的阐释

2- 课外延伸：进行人文的反思

3- 写作训练：既要联系实用又要注意人文内涵导向

（三） 教学方式的选择上：发挥学生的主动性，增强实用性

1- 社会实践

2- 加强人际沟通

（四） 评价体系建设上：多鼓励式的评价

（五） 教师素养的要求上：人文精神教育的表率

1- 深厚的文化素养

2- 完善的个性品格

3- 高尚的道德情操

结语

注释

参考文献

附录

攻读学位期间发表的学术论文

致谢

三、学术与政治话语下章士钊报刊思想研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

目录

绪论

一、研究背景

(一) 有关章士钊报刊思想的研究

(二) 章士钊政治文化思想研究

(三) 章士钊文学思想研究

(四) 章士钊法律思想研究

(五) 章士钊社会关系研究

二 已有研究中存在的不足

三 本论文的构想与研究旨趣

第一章 报人章士钊与近代知识分子圈

第一节 清末政治时空与报人章士钊的转变

第二节 报人章士钊与《苏报》时期的知识分子圈

第三节 以章士钊为中心"甲寅派"的形成与分离

一 报人章士钊与《甲寅》月刊知识分子圈的形成

二 章士钊保守复古思想下的三次论战

第二章 章士钊政治话语建构与《甲寅》月刊独立运营

第一节 学人办报下的话语权独立

一 章士钊报刊独立精神与《甲寅》杂志运营方式

二 "通讯"栏与话语平台的建立

第二节 章士钊政治话语呈现与《甲寅》杂志

一 章士钊调和立国思想渊源与产生背景

二 以章士钊为中心的"甲寅派"与政治话语建构

第三章 《甲寅》周刊与报人章士钊保守复古思想

第一节 章士钊学人论政思路与文学革命思路分道扬镳

第二节 《甲寅》月刊与《甲寅》周刊——章士钊思想向保守复古转变

一 新文化运动论战—以《甲寅》周刊为阵地

二 《甲寅》周刊与《甲寅》月刊对比

第四章 结语

参考文献

后记

攻读学位期间的学术成果

二、处境与发展论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

第一章 导言

一、概念界定

二、研究状况

三、选题意义

四、创新与不足

第二章 背景

一、国际背景

二、19世纪西医科学的发展

三、国内背景

第三章 新教在华医疗卫生事业的前期拓展

一、初始阶段(1834-1841年)

二、逐步发展阶段(1842-1911)

第四章 民国初期的教会医疗卫生事业(1912-1927)

一、民初社会的政治变动及其教会的应对策略

二、教会医疗卫生事业的发展

三、民初教会医疗活动的特征

第五章 胡美与雅礼会

一、挑战与应对

二、融入本土的新政策

三、雅礼会在长沙的医疗卫生事业

第六章 民初在华教会医疗事业总结

一、积极影响

二、消极影响

三、结论

参考文献

致谢

学位论文评阅及答辩情况表

一、论怀特海对教育中“呆滞的思想”的批判论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、选题缘由

（一）“呆滞的思想”在我国中小学教育中普遍存在

（二）怀特海对“呆滞的思想”有着极为深刻的批判

（三）“呆滞的思想”制约了学生的创造力

（四）我国鲜有学者对怀特海“呆滞的思想”的研究

（五）怀特海对“呆滞的思想”的批判给我国中小学课程改革带来有益启示

二、研究目的

三、研究意义

四、研究综述

（一）我国关于“呆滞的思想”研究的文献综述

（二）关于怀特海“呆滞的思想”研究的文献综述

五、主要研究内容

六、研究方法

七、创新之处

（一）梳理和概括了怀特海关于“呆滞的思想”的批判

（二）提出了怀特海对“呆滞的思想”的批判对我国中小学课程改革的启示

第二章 怀特海所批判的“呆滞的思想”的表述及内涵分析

一、怀特海关于“呆滞的思想”的表述

二、“呆滞的思想”的内涵分析

（一）“呆滞的思想”即仅仅被大脑所接收，却没有经过实践的知识

（二）“呆滞的思想”即仅仅被大脑所接收，却没有经过验证的知识

（三）“呆滞的思想”即仅仅被大脑所接收，却没有与其他的东西融汇贯通的知识

第三章 怀特海对教育中“呆滞的思想”的批判

一、“呆滞的思想”腐蚀了人的“最美好的东西”

二、“呆滞的思想”扼杀了现代课程中的生命力

三、“呆滞的思想”有损人性，破坏生活

第四章 怀特海所批判的“呆滞的思想”产生的原因分析

一、把人脑当成“工具”使用

二、重视知识传授而轻视智慧培养

三、教育没有踏准智力发展的节奏

第五章 怀特海关于避免“呆滞的思想”产生的教育建议

一、学校不要同时开设太多科目

二、教师如果要教，一定要教的透彻

三、要保持知识的活力

第六章 怀特海对“呆滞思想”批判对我国中小学课程改革的启示

一、在课程目标实施上扭转功利化倾向，使学生既有知识又兼具智慧

二、在课程设置上避免课程孤立，注重课程间的彼此融合

三、在课程实施上避免精确阶段过长，把握好教育的节奏

结语

参考文献

攻读硕士学位期间发表的学术论文

致谢

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