化学教学设计论文框架 化学教学设计论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、基于提高课堂教学效益的化学教学设计的研究论文提纲
2. 四、基于化学史教育的化学教学设计研究与实践论文提纲范文
3. 三、基于建构主义以学生为中心的化学教学设计研究论文提纲格式范文模板
4. 二、交互式电子白板辅助下高中化学教学设计研究论文提纲范文
5. 一、高效课堂背景下高中化学教学设计的研究论文提纲范文

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五、基于提高课堂教学效益的化学教学设计的研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

目录

第一部分 引言

1-1 研究背景

1-2 问题的提出

1-3 研究的意义

第二部分 化学教学设计的概述

2-1 化学教学设计的概念

2-2 化学教学设计的特点

2-3 基于提高课堂教学效益的化学教学设计

2-3-1 基于提高课堂教学效益的化学教学设计的特点

2-3-2 基于提高课堂教学效益的化学教学设计的一般策略

2-3-3 基于提高课堂教学效益的化学教学设计的意义

第三部分 基于提高课堂教学效益的化学教学设计的实证研究

3-1 研究目标

3-2 研究过程

3-2-1 问卷的编制与结构

3-2-2 实验对象

3-2-3 实验时间和地点

3-2-4 实验的开展

3-2-5 数据统计与分析

第四部分 结论与思考

4-1 结论

4-2 思考

4-2-1 基于提高课堂教学效益的化学教学设计对教师的要求

4-2-2 提高课堂教学效益的几点做法

参考文献

附录

致谢

四、基于化学史教育的化学教学设计研究与实践论文提纲范文

摘要

Abstract

1 问题的提出及研究意义

1-1 问题的提出

1-2 研究意义

2 国内外化学史教育的相关研究

2-1 国外化学史教育的相关研究

2-2 国内化学史教育的相关研究

2-3 关于化学史融入化学教育的几种观点

2-4 高中进行化学史的教育方式、方法和途径

2-4-1 化学史进入高中化学课程的基本方式

2-4-2 化学史教育的教学方法

2-4-3 化学史教育的途径

3 研究目的、思路和方法

3-1 研究目的

3-2 研究思路

3-3 研究方法

4 研究的理论梳理

4-1 高中化学史教育的价值

4-1-1 利用化学史教学，构建化学基础知识和基本技能

4-1-2 结合化学史教学，培养科学研究方法和创新精神

4-1-3 通过化学史教育，树立科学态度和可持续发展思想

4-2 高中化学教学中进行化学史教育的方法

4-2-1 再现化学史，创设问题情景，追溯知识的来源

4-2-2 还原化学史，展示问题争论，掌握知识的演变

4-2-3 挖掘化学史，设计探究活动，培养知识的创新

4-2-4 正视化学史，开展学习评价，促进知识的建构

4-3 基于化学史教育进行教学设计的基本要求

4-3-1 教学目标——注重培养学生的人文精神和科学品质

4-3-2 教学内容——结合所授知识选取适当的化学史素材

4-3-3 教学策略——灵活运用多种手段体现化学史丰富内涵

5 基于化学史教育教学设计的实践研究

5-1 “原子结构与元素周期律”的历史分析

5-1-1 关于“原子结构”的历史分析

5-1-2 关于“元素周期律”的历史分析

5-2 “原子结构与元素周期律”的教学设计分析

5-2-1 “原子结构与元素周期律”的教材分析

5-2-2 “原子结构与元素周期律”的学情分析

5-2-3 “原子结构与元素周期律”的教学目标确定

5-2-4 “原子结构与元素周期律”的教学策略选择

5-3 教学实践过程和结果

5-3-1 实验过程

5-3-2 实验结果

5-4 教学实践的反思评价

6 讨论与展望

注释

参考文献

附录

附录 1 第一节原子结构（第一课时）教学设计

附录 2 第二节元素周期律元素周期表（第一课时元素周期律）教学设计

附录 3 第二节元素周期律元素周期表（第二课时元素周期表）教学设计

附录 4 青岛十五中教学信息反馈卡

附录 5 青岛十五中教学质量测评汇总表

附录 6 学生问卷

致谢

三、基于建构主义以学生为中心的化学教学设计研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 问题的提出

1 新课程改革的基本理念

2 教学设计的含义

3 传统教学设计的弊端

第二章 以学生为中心化学教学设计的依据

1 理论依据

1-1 建构主义的产生和发展

1-2 建构主义学习理论

1-3 建构主义教学理论

2 现代信息技术的发展为以学生为中心的化学教学设计提供了技术支持

3 教师观念的转变是实现以学生为中心化学教学设计的前提

第三章 构建以学生为中心的化学教学设计系统

1 基于建构主义以学生为中心化学教学设计的基本原则

1-1 学生中心原则

1-2 情境活动原则

1-3 情意相融原则

1-4 协作会话原则

1-5 学习环境的设计原则

1-6 多种信息资源支持“学”的原则

2 以学生为中心化学教学设计的内容框架

2-1 前期分析

2-2 学习环境设计

2-3 学习活动设计

2-4 自主学习策略设计

2-5 学习效果评价设计

3 以学生为中心的化学教学设计中教师的作用

3-1 组织作用

3-2 导向作用

第四章 基于建构主义以学生为中心化学课堂教学设计的应用研究

1 抛锚式教学模式在化学课堂教学设计中的应用研究

1-1 抛锚式教学(Anchored Instruction)的基本理念

1-2 抛锚式教学模式在化学课堂教学设计中的应用

2 支架式教学模式在化学课堂教学设计中的应用研究

2-1 支架式教学(Scaffolding Instruction)的基本理念

2-2 支架式教学模式在化学课堂教学设计中的应用

第五章 基于建构主义以学生为中心化学教学设计的反思

1 来自教师方面的阻力

2 来自学生方面的阻力

3 教学条件的限制

4 来自社会的阻力

结束语

参考文献

致谢

二、交互式电子白板辅助下高中化学教学设计研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 问题的缘起

1-2 研究的内容和意义

1-3 研究的方法

1-4 论文的框架

第2章 文献综述

2-1 相关概念解读

2-1-1 交互式电子白板

2-1-2 交互式电子白板辅助教学

2-1-3 交互式电子白板辅助下的教学设计

2-2 国外对交互式电子白板辅助教学的研究

2-3 国内对交互式电子白板辅助教学的研究

第3章 交互式电子白板辅助化学教学设计模型

3-1 教学目标及教学内容分析

3-2 交互式电子白板与化学教学的整合

3-3 教学设计模型

第4章 交互式电子白板辅助乙醇教学设计

4-1 背景

4-2 教学设计

4-2-1 交互式电子白板在问题的情境引入中的功能体现

4-2-2 交互式电子白板在问题的验证总结中的功能体现

4-2-3 交互式电子白板在问题的巩固迁移中的功能体现

4-3 教学实施和效果评价

4-3-1 教学实施

4-3-2 教学效果评价方法

4-3-3 研究结果的统计和分析

4-3-4 评价小结与反思

第5章 总结与展望

5-1 研究回顾

5-2 研究成果

5-3 研究的不足及展望

参考文献

附录

附录 1：《食品中的有机化合物——乙醇》教学设计

附录 2：交互式电子白板辅助《乙醇》课堂教学调查问卷

附录 3：交互式电子白板辅助《乙醇》课堂教学调查问卷分析

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

一、高效课堂背景下高中化学教学设计的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 前言

1-1 研究的目的和意义

1-2 课题相关概念的界定

1-3 国内外研究现状

1-3-1 国内研究现状

1-3-2 国外研究现状

第2章 基于高效课堂理念的化学教学设计的教育心理学理论基础

2-1 建构主义理论

2-2 布卢姆掌握学习理论

2-3 合作学习理论

第3章 化学教学设计研究的基本思路

3-1 化学教学设计的基本原则

3-2 化学教学设计的基本程序

3-3 化学教学设计的基本内容

3-3-1 设计准备

3-3-2 教学目标设计(三维目标设计)

3-3-3 教学过程设计

3-3-4 教学策略和方法设计

3-3-5 课件和导学案设计

3-3-6 反馈和评价设计

3-3-7 教学方案的形成与反思

第4章 基于高效课堂理念的化学教学设计的实证研究

4-1 研究方法

4-2 研究内容

4-2-1 问卷调查及分析

4-2-2 实验法

4-2-3 个案分析法

第5章 结论与反思

5-1 结论

5-2 反思

注释

参考文献

附录

附录1 高中化学课堂学习情况调查问卷

附录2 教学效果自我评价表

攻读硕士学位期间发表的学术论文

致谢

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化学教学设计引用文献:

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