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目录

1. 五、语文课堂教学人文性的失落与回归论文提纲
2. 四、“大爱无疆”：霍懋征教育思想研究论文提纲范文
3. 三、适应当代教育理念的小学教学空间设计研究论文提纲格式范文模板
4. 二、当代小学综合教学楼设计研究论文提纲范文
5. 一、小学音乐教学改革研究论文提纲范文

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五、语文课堂教学人文性的失落与回归论文提纲

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第一部分 前言篇

一、研究缘起

二、解题

三、研究综述与反思

四、研究设计

第二部分 失落篇

第一章 案例解析(1)——小学语文课堂教学中人文性的失落

一、“马拉松式”的识字教学

二、“只见教材不见人”的阅读教学

三、“画地为牢、重抑轻扬”的作文教学

第二章 回顾历史——古代语文教学人文性的流变

一、先秦语文教学的人文性——迅速成长与大放光彩时期

二、秦汉语文教学的人文性——失而复得后的异化

三、魏晋南北朝语文教学的人文性——玄学影响下的重生

四、隋唐五代语文教学的人文性——受科举制冲击而加速衰弱

五、宋元语文教学的人文性——理学制约下的苟延残喘

六、明清语文教学的人文性——于八股压制下终至消亡

第三章 审视历史——百年来语文教学人文性的失落

一、语文教学人文性不自觉的苏醒期

二、语文教学人文性再次走向失落

第三部分 重建篇

第一章 回归历史——小学语文课堂教学中人文性的传承

一、人文性是语文教学的内在特征

二、古代教学思想中人文性的特点

第二章 超越历史——小学语文课堂教学中人文性的重建

一、语文教师必须确立“人文态度”

二、积极创建以学生为主的教学平台，关注语文教学的人文价值

三、根据小学语文教学的独特性，对小学语文进行人文性阐释

第三章 案例解析(2)——寻找小学语文课堂教学人文性的实践

一、在情境中引出生字，赋予汉字以人文性

二、在游戏中学习，尊重学生的独特性

三、以学生为主，自学自教

第四部分 总结篇

一、对本研究过程的反思

二、关于本研究的再思考

参考文献

四、“大爱无疆”：霍懋征教育思想研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

引言

（一） 选题缘由

（二） 文献综述

（三） 研究思路和方法

一、 霍懋征老师的教育理念解析

（一） 教育观：“没有爱就没有教育”

1- 爱是教育的根本，以“爱”育人

2- 了解是教育的前提，尊重是了解的前提，平等是尊重的前提

3- 兴趣是最好的老师，没有兴趣也没有教育

4- “面向全体学生，全面育人，整体发展”

（二） 学生观：“没有教不好的学生”

1- 每个学生都有自身的独特性，要因材施教

2- 学生是学习的主体，使学生真正成为学习的主人

3- “孩子只有内向外向之别，没有先进后进之分”

4- 学生是发展中的人，每个学生都具有巨大的发展潜能

（三） 教学观：“教在今天，想在明天”

1- 注重课堂质量，培养学习兴趣

2- 生活中学语文，提高实践能力

3- 立足自主发展，倡导创新教育

4- 坚持文道统一，重视方法指导

（四） 班级管理观：“有爱无类”，育在心灵

1- 以身示范，潜移默化

2- 做走进学生心灵的朋友

3- 引导学生进行自我教育

4- “赏识人人，人人成功”

二、 霍懋征老师“大爱无疆”教育思想的具体表征

（一） 对教育事业执着的爱

1- 矢志不渝—对小学教育的爱

2- 开拓创新—对语文教学的爱

3- 无私奉献—对广大教师的爱

4- 一生钟情—对祖国、人民的爱

（二） 对学生真诚的爱

1- 长善救失—对内向学生的爱

2- 春风化雨—对“淘气”学生的爱

3- 水滴石穿—对学习困难学生的爱

4- 爱生如子—对家庭困难学生的爱

5- 循循善诱—对班干部的爱

（三） 对他人豁达的爱

1- 以德报怨—对“仇人”的爱

2- 与人为善—对身边所有人的爱

（四） 对大自然质朴的爱

三、 霍懋征老师“大爱无疆”教育思想寻踪

（一） 思想资源

（二） 人格特质

1- 坚定的理想

2- 广博的爱心

3- 执着的精神

（三） 生活阅历

1- 家乡文化习俗

2- 母亲爱的滋润

3- 学校美好时光

（四） 工作履历

1- 学习过程

2- 实践探索

3- 自我反思与提升

四、 对霍懋征老师“大爱无疆”教育思想的省思

（一） 追随：霍懋征老师教育思想对当代教师的价值引领

1- 霍懋征老师有的，“我们”有吗？

2- 追随霍懋征老师的足迹，“我们”继续前行

（二） 扬弃：对霍懋征老师教育思想中时代局限性的反思

1- 对霍懋征老师班级管理思想中阶级意识的反思

2- 对霍懋征老师班级管理实践中“爱的边界”问题的反思

结束语

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间论文发表情况

三、适应当代教育理念的小学教学空间设计研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1-1 课题的研究背景

1-2 课题的研究意义

1-3 课题的研究目的和内容

1-3-1 研究的目的

1-3-2 研究的内容

1-4 课题的研究现状综述

1-5 课题的研究方法与框架

1-5-1 课题的研究方法

1-5-2 课题的研究框架(图1-2)

1-6 本章小结

第2章 当代教育理念发展对小学教学空间的影响

2-1 教育的发展

2-2 当代教育理念的发展及趋势

2-2-1 当代教育理念的发展概述

2-2-2 当代小学教育理念发展的趋势

2-3 适应当代教育理念的小学教学空间分析

2-3-1 适应当代教育理念的小学教学空间特征属性

2-3-2 适应当代教育理念的小学教学空间要素分析

2-3-3 适应当代教育理念的小学教学空间层次研究

2-4 本章小结

第3章 适应当代教育理念的小学教学空间设计研究

3-1 独立教学空间设计

3-1-1 班级教室空间

3-1-2 多用途学习空间

3-1-3 教师使用空间

3-1-4 生活服务空间

3-1-5 其他空间

3-2 班群教学空间设计

3-2-1 班群教学空间的组合形式

3-2-2 班群共享的多用途学习空间

3-2-3 教师使用空间

3-2-4 班群教学空间的可变性设计

3-3 本章小结

第4章 适应当代教育理念的小学教学空间设计案例

4-1 国外小学教学空间实例

4-1-1 日本出石町立弘道小学

4-1-2 尼布利公园小学(Nibley Park Elementary School)

4-1-3 哈克瑞士小学(Hachoresh Elementary School)

4-1-4 马里兰山区小学(Moreland Hills Elementary School)

4-2 国内小学教学空间实例

4-2-1 台湾花莲县西宝国小

4-2-2 台北市光仁国小

4-2-3 台湾南投县广英国小

4-2-4 无锡培尔经济学校小学部

4-3 本章小结

第5章 传统教学空间的优化建议

5-1 现有教学空间的使用建议

5-2 过渡阶段的教学空间使用

5-3 本章小结

结语

致谢

参考文献

图片来源

攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果

二、当代小学综合教学楼设计研究论文提纲范文

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究的目的与意义

1．3 论文结构

第二章 当代小学教学思想和方式的发展变化与教学楼发展趋势

2．1 现代教育思想发展简述

2．1．1 传统教育思想

2．1．2 现代教育思想

2．1．3 凯洛夫的社会主义教育思想

2．2 当前世界小学教育的新发展趋势

2．2．1 小学教育重心的转移

2．2．2 尝试不分年级的教育

2．2．3 倡导多元化教育

2．2．4 素质教育概念的提出

2．2．5 开放式教育思想的提出

2．2．6 信息技术在教学中的应用

2．3 当代小学教学楼发展趋势

2．3．1 建国以来小学建筑发展的历程

2．3．2 现代校园环境的创造

2．3．3 现代教学空间的营造

2．3．4 适应信息技术发展的教学楼

第三章 适应时代需要的小学教学楼建筑设计

3．1 利于学生身心成长的教学楼室外环境

3．1．1 确立室外游戏空间的位置

3．1．2 教学楼的室外环境设计

3．2 利于素质教育和开放式教育的教学楼平面布局模式

3．2．1 “办公－教室”结合模式

3．2．2 “教室－教室”结合模式

3．2．3 教室平面布置模式

3．2．4 教室平面形式

3．3 利于学生活动和交流的教学楼公共空间设计

3．3．1 走廊

3．3．2 门厅

3．3．3 楼梯

3．4 普通教室的使用分析

3．4．1 普通教室使用方式的现況及问题

3．4．2 课余时间教室使用方式的分析

3．4．3 教学辅助空间使用情况

3．5 教学楼的室内空间及环境

3．5．1 开放、自由、灵活空间

3．5．2 造良好的室内环境与气氛

3．6 教学楼造型设计

3．6．1 没有特定形象的学校建筑阶段

3．6．2 具有明显特征的学校建筑阶段

3．6．3 不像”学校”的学校建筑探索阶段

3．7 教学楼的设计要点分析

3．7．1 提供配合教学的多功能空间

3．7．2 提供学生课间多样性活动空间

3．7．3 提供生活环境教育空间

3．7．4 任课教师工作准备空间

3．7．5 适应不同年级别使用特性的教室设计

第四章 当代小学教学楼实例分析与创作实践

4．1 国外小学校实例分析

4．1．1 英国尼努姆德小学

4．1．2 法国巴黎19区小学

4．1．3 日本那霸市立城西小学

4．1．4 日本笠原小学

4．2 国内小学校实例分析

4．2．1 清华大学附小

4．2．2 深圳龙岗实验学校

4．2．3 深圳北师大附小

4．3 创作实践——胜利油田河滨小学教学楼设计

4．3．1 项目概述

4．3．2 适应当代小学发展趋势的设计

第五章 总结

5．1 教育模式对教学楼建筑设计有着重要的影响

5．2 21 世纪的小学校建筑必须适应教学改革的需要

5．3 总结

参考文献

发表论文和参加科研情况说明

致谢

一、小学音乐教学改革研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一部分 绪论

一、研究背景

二、文献综述

(一) 国内研究文献综述

(二) 国外研究文献综述

三、核心概念界定

(一) 小学

(二) 音乐教学

(三) 教学改革

四、研究设计

(一) 研究方法

(二) 研究内容

第二部分 小学音乐教学改革的意义与迫切性

一、小学音乐改革的意义

(一) 改革是对小学音乐教育新课标的履行和遵守

(二) 改革有利于提高小学音乐课堂的教学效率

(三) 改革有利于音乐教学活动的愉悦化

(四) 改革激发了学生早期的音乐体验兴趣

二、小学音乐改革的迫切性

(一) 教育观念保守

(二) 教学活动中的方法陈旧

(三) 教师能力的缺陷

1、对小学生认知能力的判断失误

2、教学方法体系的不完善

第三部分 小学音乐教学改革的措施

一、加强对小学音乐教学改革的社会关注

二、教育机构的努力

(一) 基础设施的完善

(二) 音乐教学活动的开展

(三) 着力培养优秀小学音乐教师

(四) 不断深化小学音乐教学改革

三、教育工作者的努力

(一) 提高音乐教师自身的音乐素质

(二) 提高小学音乐教师的教学基本功

(三) 加强亲近学生的教学交流方式

(四) 课堂活动的展开

(五) 多元的评价原则

(六) 合理化的作业巩固

四、家长的有力配合

(一) 家长对音乐教育的肯定与重视

(二) 创造良好的家庭音乐氛围

(三) 培养孩子对音乐的兴趣

结语

参考文献

附录：问卷调查

致谢

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[3] 当代小学教育教学改革论文摘要怎么写 当代小学教育教学改革论文摘要范文参考