《信息化环境下小学数学课堂的有效思路》
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摘 要： 随着“互联网+”时代的到来,多媒体技术成为课堂教学的重要辅助手段,在线课堂教学等形式日渐成熟,加之大数据带来的信息丰富及思路转变等,全面推动了课堂的新变.信息化环境下,小学数学课堂效率的有效提升,成为新时期教育工作者新时期思考与探索的重要方向.在具体教学中,充分利用信息技术辅助课堂、开阔课堂教学视野、运用大数据做学生测评等多个角度,展开课堂教学的革新.
关键词： 信息化环境;小学数学;课堂教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.25.222
前言：2020年,年初受疫情影响,对教育工作也产生了冲击——远程授课、直播授课等形式应运而为,成为教育的主流,也暴露出教学工作的问题.很多教师由于对信息技术运用的生疏、对新形势、新思路的接受缓慢等,直接影响了教学质量.信息化环境呼吁新的教育思路、新的教育形式、新的教育能力等,这些也成为当代教师发展的必经之路.
1.信息化环境下革新教育思路
信息化环境之下,代表的是“互联网+”新时代,带来的是技术的革新,也是教学思路的全面革新.在“互联网+”冲击之下,在时展进程中,新课标精神逐渐有了新的注解.作为新时期小学数学教师,应当不断革新自身的教学思路、教学理念,并引入一系列适应于新时期的教学理念,以此推进日常教学的展开等,全面推动日常教学的发展.在信息化环境下,新时期教师想要发展,应当不断革新自身理念,扩宽教育视野,实现课堂教学的全面革新[1].
在信息化环境之下,教师革新教育思路,可以从以下角度展开：紧扣新课标精神,及时做出更新.信息化带来信息爆炸,教育也进入快速革新的阶段,作为新时期教师,应当既是吸纳革新教育理论思想,紧跟时代步伐,达成教学工作的深刻发展.依据信息化时代进行革新,信息化时代是一种技术与思想的全面革新,在信息化环境下,教师更多的关注到新的教学思路的出现,将其纳为己用,找到学习的思路所在.信息化环境下,搭建了世界交流的平台,此时各种教学思路、方法,打破国界、时代等的界限,利用这些思路,找到如何展开教学工作,以此实现信息化环境下教育思路的革新.
2.充分利用信息技术辅助课堂
信息技術作为课堂的重要辅助形式,早已成为新时期教学的重要思路之一,而将其效用进一步发挥,是新时期教学工作者始终需要思考的.较为常见的信息技术辅助,体现在日常教学中,如互动白板、多媒体展示等,如常见的情境教学,可以运用多媒体设备融合声音、影像、文字等,实现综合的情境创设,进而丰富课堂教学[2].而在新时期,可以进一步扩展,如借助多媒体平台、录像平台等录制完善的微课,以微课辅助教学,进而带动教学形式的革新.在信息化环境下,探索信息技术与传统教学形式的进一步的深度融合,如传统的说教技巧,与信息化技术的全面结合,实现对课堂节奏的巧妙把握.利用信息技术对课堂的辅助,也需要教师不断找寻新的可供用于课堂的多媒体技术,如针对学生的测评,在小学阶段教师想要培养学生养成良好的预习习惯,或者是在课后及时获取学生的学习情况,不妨找到一些“题库”类软件,设定好题目与答案,每10题一组,进行简单的测试.这样的形式,既能对学生的预习或课程掌握情况加以基础测评,也能减轻家长和教师的压力.
3.创新信息化教育形式
信息化教育指导之下,也要逐渐打开教学视野,实现教育形式的进一步革新发展.在新时期,以学生为中心,展开翻转课堂,是当代教学的有益尝试,也对信息化有着极大的依托.在组织翻转课堂时,教师会借助微视频等,先辅助学生在课程开展之前对基础的公式、概念等加以学习,而在课堂中则通过讨论、互动等,最终完成自主学习任务.这样的形式,已经是很多教师在教学中加以尝试与探索的,尤其较为适用于数学课堂.数学学科本身是一门注重对学生思维培养的学科,拘泥于课堂的教学,很难对学生的数学学习能力和数学知识点相一致.在另一方面,信息化教育形式也可以带来更为深刻的学习创新,尤其是一些基于网络平台的课程,将学生的学习带出有局限性的课堂,融入到教学中.如慕课,是一种基于网络的课堂形式,不仅能展示课程,实现课堂教学,还因其在线互动的形式,很多学生一边观看一边交流.而小学校园可以进一步简化运用其理念,搭建校园互动平台,或是促成成熟的直播授课平台建设等,配合小学阶段学生的实际年龄特征.借助信息技术,实现课堂教学形式的充分变化,能够为当前的课堂教学带来更多的新变,由此推动课堂教学的全面发展与革新.
4.运用大数据加深对学生的理解
运用大数据,加深对学生的了解,也是信息化时代值得开展的尝试.传统课堂教学中,对学生的评价往往集中于教师的主观评判,或是最终的考试成绩,仿佛一直试卷就对学生的学习做了总结[3].信息化在人文评价之余,增加了数据评价,而且这样的评价又不同于以分数为结果的论断,而是可以经过细致的分析,以此促成学生的成长,带动课堂教学中,学生的成长、成才.在课堂教学中,教师可以运用数据记录学生每个周期的成绩,将学生的课堂表现、考试分数等都量化为分数,记录整合在一起,再运用相应的软件进行评价等,以此获得学生的成长曲线,形成对学生较为客观的评价.
结语：在信息化环境背景下,进行有效的数学课堂教学的革新发展,能够为课堂教学带来全新的体验,由此推进日常教学工作的全面革新发展,能够指导学生的学习,带动课堂教学的发展.在信息化环境下,可以实现对小学数学高效课堂的全面构建,以此推进发展.
参考文献
[1] 崔冬青.信息化环境下小学数学课堂有效教学策略研究[J].中国信息技术教育,2014,14（2）： 114.
[2] 李俊坤.浅析信息化环境下小学数学课堂有效教学策略[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2016,47（12）：97.
[3] 王晓秋.信息化环境下小学数学课堂有效教学策略研究[J].新课程学习·上旬,2013,21 （7）：61.
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数学和小学数学引用文献:
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