《新时代中国特色社会主义思想在高校数学教育的创新应用》
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摘 要：党的十九大明确提出中国特色社会主义进入新时代,新时代下高校数学教育也面临着新的社会背景、新的发展要求.新时代高校数学教育应高舉新时代中国特色社会主义思想的伟大旗帜,坚持“以学生为根本”的核心原则,遵循数学教育工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律,不断提高教育工作能力和创新发展水平.本文主要阐述新时代对高校数学教育提出的新要求、现阶段所面临的问题以及对新时代高校数学教育的几点建议.
关键词：十九大;新时代中国特色社会主义思想;高等数学教育
2017年10月18日,中国第十九次全国代表大会在北京隆重召开.大会上总书记明确提出：“经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代”. 这个新时代,承前启后、继往开来,是近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃.新时代中国特色社会主义思想是贯穿党的十九大精神的灵魂和主线,是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的又一次历史性飞跃.总书记指出,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,为了提高保障和改善民生水平,要“优先发展教育事业”,“人的问题,是检验一个政党、一个政权性质的试金石.带领人民创造美好生活,是我们党始终不渝的奋斗目标”.高校作为培养人才的摇篮,必须毫不动摇地坚持社会主义方向,不断深化中国特色社会主义教育,大力推进新时代中国特色社会主义思想对学生内化于心,外化于行.数学是高校最重要的基础课程,也是培养综合性高素质人才的重要保障.新时代背景下,将新时代中国特设社会主义思想融入到日常的数学教育中,对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人起着至关重要的作用,也是高等数学教育现代化改革的必然要求.
一、新时代中国特色社会主义引领新时代数学教育
2016年12月7日至8日,在北京召开全国高校思想政治工作会议,会议中总书记强调把思想政治工作贯穿教育教学的全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面.2019年3月18日,总书记在北京召开了学校思想政治理论课教师座谈会,会议中再次强调要办好思想政治理论课.青少年是祖国的未来、民族的希望,必须培养一代又一代拥护中国领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业 终身的有用人才.党对教育工作非常重视,对思想政治工作高度重视,在建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗中,思政课作用不可代替.当前和今后一段时期,高校思想政治教育的首要使命将是用新时代中国特色社会主义思想武装全体师生,深刻理解新时代中国特色社会主义思想的指导意义、历史地位、丰富内涵、精神实质和实践要求,学习领悟其中蕴含的新理念、新思想、新观点、新论断,切实做到学懂弄通做实,不断提升政治政策水平和思想理论水平,为高校思想政治教育提供理论指导和行动指南.
数学是高校最重要的基础课程,也是人类最为重要的文化因素.笛卡尔说过,“数学是知识的工具,亦是其他知识工具的泉源.所有研究顺序和度量的科学均和数学有关”.中国著名的数学家华罗庚也曾评价数学为,“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学”,正如伽利略所说,“自然是由数学语言写成的”.数学培养学生的逻辑思维、强化学生数学灵感、提升学生综合能力,也是培养高素质人才的重要保障.新时代青年是祖国的未来,是整个社会中最积极,最有灵气的社会力量,拥有强大的历史使命.新时代高校数学教育也应继承和发展我国高校教育的优良传统,紧贴新形势下中国高等教育建设和发展实际.
二、新时代中国特色社会主义对新时代高校数学教育提出新要求
(一) 明确新时代高校教育发展方向和方针政策
新时代高校数学教育发展要高举旗帜,坚定方向.旗帜就是方向,旗帜引领前进,旗帜凝聚力量.党的十九大将新时代中国特色社会主义思想确立为党必须长期坚持的指导思想,并强调要用这一思想武装全党.高校教育要求高校必须高举新时代中国特色社会主义思想的伟大旗帜,切实做到以党的旗帜为旗帜、以党的方向为方向,指引我们迈进新时代、开启新征程、谱写新篇章.新时代中国特色社会主义思想是贯穿党的十九大精神的灵魂和主线,在当代中国,高举新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜,就是真正坚持马克思主义,就是真正高举中国特色社会主义伟大旗帜.
做好高校教育工作,要因事而化、因时而进、因势而新.要遵循高校教育工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律,不断提高工作能力和水平.我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情,现处于独特的时代,新时代要有新气象、新作为,高校教育工作也必须适应新形势、新任务,这将决定我国必须走自己的高等教育发展道路,做好新形势下的教育工作.要用好课堂教学这个主渠道,教师有效驾驭课堂,引导学生融入课堂,不断努力让教学模式和教学效果在改进中加强,提升数学的亲和力和针对性,构建科学权威、公开透明的教学体系.广泛开展文明校园创建,满足学生成长发展需求和期待,与其他各门课衔接融洽,使各类课程与数学课程同向同行,形成协同效应.
(二) 明确新时代高校教育的核心工作
总书记在2017年5月考察中国政法大学时指出：“中国的未来属于青年,中华民族的未来也属于青年.青年一代的理想信念、精神状态、综合素质,是一个国家发展活力的重要体现,也是一个国家核心竞争力的重要因素.”青年一代的理想信念、精神状态、综合素质不是自发养成的,很大程度上取决于教育的效果.高等院校培养的是面向社会的人才,教育工作最根本是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题.教师和学生是教育的两个主体,而教师具有的主导作用直接影响教育的成果.总书记在2016年12月全国高校思想政治工作会议中强调“教师不能只做传授书本知识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”.因此,教育的核心工作可以归结为以下几点：（1）首先要培养学生的爱国情怀.教师必须要把自身的爱国、敬业、专业素养和爱心融入到课堂里的每个时刻,不仅仅要传授专业知识,更要传授爱国主义精神,引导大学生树立民族自信心和自尊心、树立对祖国高度的责任心和自豪感.比如,在大学数学课程中可以借助古代和现代的中国数学成绩以及中国数学家的故事激发学生对数学的浓厚兴趣,在具体举例的时候多说说中国的情况,拿中国的数据的成绩培养学生的爱国情怀.（2）教师要具备强烈的敬业精神.其实不管哪个职业,敬业精神对社会的发展和个人发展都起到了不可或缺的重要作用.敬业是全心全意投入到工作当中,是职业道德的内在修养.教师的敬业精神会表现在师德和师能两个方面,点点滴滴都会在课前准备情况、课堂教学当中、课后辅导和科研当中呈现出来.教师日常的行为举止和谈吐会直接影响学生的成长经历.教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的神圣工作,对敬业的教师来说,“教师”这个职业并不是赚钱的工具,而是实现梦想的平台.“亲其师,才能信其道”,合格的教师要关爱学生、服务学生,不断提高学生思想水平、文化素养,让学生成为德才兼备、全面发展的人才.不仅如此,合格的教师不仅对学生有爱心,对自己所从事的事业会有恒心.所谓“水之积也不厚,则其负大舟也无力”,即使是传授教育者也需先受教育.教师不仅是“蜡烛”,更应该是不断“充电”的长明灯.高校教师,特别是理学教师要时刻督促自己刻苦专研并提升自己的能力.衡量师能,不同专业会有所不同.数学专业要求教师对数学概念准确把握、对问题精准分析、对解决问题的方案有最佳设计等来衡量.（3）教师要正确处理好教学与科研之间的关系.教师的第一任务是教书,把课本无趣的内容讲的栩栩如生,让学生在有限的课堂时间内理解书本内容,只能说是完成了第一项任务.把复杂的书本知识用简单易懂的语言帮助学生理解,引导对学习产生兴趣,提高教学质量,这固然重要,但是科研是提高教学质量的助推器.没有科研的支撑作用,教师并不能对学科的前沿、动态有及时的深入掌握,难于提高旨在培养创新能力的教学质量.优秀的教师必须是一个专业人士,拥有扎实的专业知识,同时专注科研,只有自己掌握了足够的知识,才能更自信,讲课更加游刃有余.（4）双师型教师是新时代教师队伍建设的特色和重点.如果教师拥有除了教师资格证以外的其他实践型证书,比如如果数学专业的教师有注册会计师、统计师等证书,即能上的了三尺讲台,又玩得起各种实训会成为学生学习和发展的一个榜样,将大大缩短学生与社会的距离.
三、新时代高校教育所面临的问题和解决方案
高等教育是国家发展水平和发展潜力的一个重要标志,我国的数学教育已经取得了长足额进步,并且为社会的发展和各学科建设发挥了重要的作用.尽管如此,随着我国进入新时代,社会环境、高校环境以及教师和学生都发生了变化,这使我们应深切关注数学教育教学中产生的新问题,思考相应的解决方法.
(一)社会背景变化对高校教育造成的影响
首先,随着我国社会主义市场经济体制的产生和发展,我国人民的物质文化生活、我国综合国力大大提高,无论在物质上还是精神上都为我国高校教育提供了很多有利的条件.人们的思想得到解放,有了很多的选择和路径、想象发展空间和素材.在这种社会环境下,一定会出现各种不同的观念和价值取向.青少年的心智还没有完全成熟,很容易受到社会上各种因素的影响.
新时代中国特色社会主义思想是新时代高校教育的指导思想,并且在什么情况下都必须坚持这一指导思想.我们要毫无动摇地坚持社会主义办学方向,以党的旗帜为旗帜、以党的方向为方向,大力推进新时代中国特色社会主义思想进课堂.教师要严以修身,将存正思维作为为人处世的根本,把完整的自身修养作为做人的原则.数学课程不仅只有数学专业上,其他所有理工类、经济类甚至艺术类学生都需要学数学,涉及面积甚广,数学教師尤其要注意自己的言行举止.数学教师不仅要高水准的学术水平,更要提升道德修养,自觉抵制歪风邪气,杜绝一切不端思想出现在课堂里.
（二）高校环境的变化、高校教育的深化改革对新时代数学教育造成影响
我国高等教育改革为了实现体制、规模、质量和内涵的全面发展,已步入深化教学改革,提高教学质量的时期.高校教学体制的的改革,校内管理体制的不断完善,办学条件和学校环境的不断提高,教学质量的明显进步,高校的整体实力不断上升等,都对高校教育提出了更高的要求,对学生提供了更多的发展机会.对于迅速变化的学校环境学生的思维方式、思想观念、心理状态会发生变化,如果处理不当,不能作出正确的选择,有可能会在思想和学业的路途上迷失方向,因而弱化教育工作的效果.
现阶段信息技术、知识传播和更替的速度越来越快,人们必须随时获取新的知识,了解新的动态,否则就无法跟上飞速发展的时代.这种新局势,让教师和学生强烈意识到提高竞争力和学习科技网络的重要性.今年,由于席卷全球的公共卫生事件,全国高校被迫使用线上教学的方法授课.线上教学打破了传统教学在时空上的局限,学生可以自由把控学习时间,提高学生学习的自主性,课堂上应用的各种软件激发了学生的学习兴趣,学生和老师都对迅猛发展的互联网交口称赞.在具有以上种种优点的同时,线上教学带给教师们的难题是,教师必须要熟悉一定的现代化技术手段以及网络支援,这对年龄偏大的老师无疑是一种新的挑战.信息化时代要求高校数学教学模式有效满足信息化时代的需求,把传统的“单一式”教学方式向“多元化”的教学方式转换,利用信息化的载体提高教学效率.新时代高校数学教育应充分采用混合式教学模式,丰富教学方式和教学内容,利用5+的方式,即（粉笔+黑板+PPT展示+慕课+线上教学）的方式达到教学目标,适应新时代大学生对信息化技术的需求.同时,加强环境育人教育,营造良好的校园环境,加强校园文化建设也是新时代教育教学中必不可少的.
（三）新时代思想政治教育对象——“90后”大学生
当前高校教育对象的构成随着新时代的到来发生了变化,高校教育的主体大多都是00后的独生子女.他们是接受新事物较多的一代,热情活跃、生气勃勃、个性独立、自主性强,希望教育工作者可以尊重他们的思想,更加自由地交流.他们的主流思想是健康的、积极向上的,在工作方面,他们有责任感、义务感,爱恨分明,正义感强,积极承担社会责任,支援参加各种社会实践活动;在学习方面,他们不喜欢“读死书,死读书”的老古板,他们不断探求真理,丰富自己的内涵,对自身的重视能力看的比较重.在为人处世方面,他们积极发展人际关系,比较注重获得别人的认同和支持.新时代大学生思想十分活跃和多变,比如2,30年前学生特别害怕接近老师,但是现在的学生很喜欢接近老师,无话不谈.他们更喜欢尊重学生、了解学生需要、注意和学生交流感情,对学生敞开心扉的老师,如果教育者没有很好地对其进行把控,很容易影响教育成果的积极发展.
五 结语
实现中华民族伟大复兴,教育的地位和作用不可忽视.我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切,对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈.党作出加快建设世界一流大学和一流学科的战略决策,就是要提高我国高等教育发展水平,增强国家核心竞争力.我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起,为人民服务,为中国治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务.
总而言之,党、思想、人是高校数学教育的关键.我们正处于全球化信息网络时代,通过对社会的分析和把握,不断探求真理,不放松改革和创新的步伐,一定能够在党的领导下,在众多教育工作者的共同努力下得到进一步改进和加强,取得更大的效果.
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作者简介：
董美花（1982.04-）,女,朝鲜族,吉林延吉人,博士,讲师,主要从事动力系统研究.
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