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新课改背景下初中英语学困生词汇学习策略探析

主题:词汇学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-09

简介:本文是关于初中英语和学习策略方面论文范文资料与词汇学方面电大毕业论文范文.

初中英语和学习策略论文范文

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目录

  1. 2、初中英语学困生学习词汇的步骤
  2. 3、新课改背景下初中英语学困生词汇学习策略

摘 要:英语作为世界上使用最为广泛的语言,逐渐成为外交重要语言之一,对于英语的教育也越来越受到人们的关注与重视,英语单词是学习英语的基础,具有丰富的词汇量才能够进行有效的英语学习,随着新课改的逐渐深入,教师也要根据教学内容和学生的具体情况改进与完善初中英语学困生词汇学习的策略,进而提高学生的英语水平和综合素养,本文对新课改背景下初中英语学困生词汇学习策略进行了探究.

关键词:新课改;初中英语;学困生;词汇学习策略

【中图分类号】G633.4【文獻标识码】A【文章编号】1005-8877(2020)22-0173-01

随着社会的进步与发展,人们越来越意识到英语的重要性,因此,教师、家长和学生对于英语的学习也在逐渐的加强,学生不仅要掌握英语知识,同时还要能够将其应用于现实生活中,这样才能够为学生的未来发展做好充足的准备.词汇是学习英语的基础,拥有丰富的英语词汇量能够有效的提高学生的学习效率.随着新课改的逐渐深入,教学理念、教学目标以及教学方式也发生了转变,更加适应时展的要求,不断的改进与完善,力求构建高效的课堂.初中英语学困生在词汇学习时会有一定的困难,教师应该根据学生的情况,采用适合的教学方式,提高学困生词汇的教学效率,让学困生能够真正的掌握丰富的词汇量,进而提高英语学习效率.

1.初中英语学困生词汇学习策略的目的

初中英语学困生词汇学习策略主要是帮助形成一个记忆英语单词的方式,让学生在没有教师的督促与看管下也能够进行自主的记忆词汇,词汇学习策略是给学生提供一定的方法,让学生进行自主学习,依据此种方法能够记忆的更加深刻,对于英语单词的掌握能够更加的深入.初中生应该能够认清自己的情况,选择适合自己学习词汇的方式,展开词汇的学习,通过独立学习和自我评价,提高词汇的学习效率,总之,初中英语学困生词汇学习策略的目的就是让学生进行自我的学习掌握英语词汇.

2、初中英语学困生学习词汇的步骤

教师在进行初中英语学困生学习词汇策略教学的过程中,主要有三个步骤:首先,教师应该掌握初中英语词汇的具体情况,了解教学目标,和学生应该掌握哪些词汇,这些词汇具有怎样的特点,这样才能够帮助教师制定更好的词汇策略;其次,教师应该掌握学生的具体情况,教师要对学生的学习程度和自身元素进行深入的了解,这样才能够采用适合的教学方式提高学生记忆词汇的效率,让学生能够真正的掌握词汇并运用于实践生活中;最后,教师还要建立一定的奖惩机制,这样才能够鞭策学生更好的进行学习,增强学生的自信心,让学生自主的进行英语词汇的学习,

3、新课改背景下初中英语学困生词汇学习策略

(1)元认知策略在学困生词汇学习中的运用

元认知策略是一种典型的学习策略,指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略.因此,元认知策略在初中英语学困生词汇学习中是十分重要的,学生对于词汇的学习需要花费一定的时间和一定的精力,由于初中生年纪较小,良好的习惯还没有完全的养成,自我约束能力也比较差,教师应该帮助学生形成良好的学习习惯,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的自主学习能力,让学生对于记忆英语词汇有正确的认识,同时教师还应该采用多元化的方式进行词汇的学习,这样才能够吸引学生的注意力,让学生感受到背诵单词也是有一定的乐趣性的,而不是枯燥、无味的.此外,还应该加强学生的自我监控与自我评价能力,能够对自己掌握的英语词汇进行有效的认知,了解自己的具体情况,才能够进行有效的学习.

(2)认知策略在学困生词汇学习中的应用

认知策略是指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为,并提高其学习、记忆或认知效率的能力.因此,将认知策略应用于初中英语学困生词汇学习中有着重大的意义,教师可以引导学生使用工具书、信息技术软件、信息技术设备等等来查询英语词汇的意思,也可以教给学生根据上下文猜词法,通过联系上下文来猜测英语词汇的意思,此外,教师还可以教给学生一定的构词规则,让学生背诵一些固定的词缀,这对于英语单词的记忆有很大的帮助作用,学生也可以通过词语联想和词缀的搭配来猜测单词的意思,这种方式不仅可以帮助学生掌握更多的词汇,还能够激起学生学习的兴趣.

(3)社会情感策略在学困生词汇学习中的应用

社会情感教学策略是培养学生积极的情感、消除消极的情感,促进学生健全人格发展的主渠道.因此,将社会情感策略应用于初中学困生词汇学习中不仅能够增强学生的自信心,让学生有积极的情绪进行英语词汇的学习,同时还能够帮助学生更好的掌握英语词汇的学习方式,校正学生的学习态度,使学生以平和的心态参与到英语学习活动中,敢于开口说英语,大胆猜测词汇的意思.

英语在初中的教学中占有很重要的地位,学困生在英语词汇的学习上有着一定的困难,教师应该根据单词的教学目标和学生的基本情况不断的改进与完善词汇学习策略,让学生能够真正的做到自主的进行英语词汇的学习,提高学生的自主学习能力和丰富学生的英语词汇,为学生的英语学习奠定良好的基础.

参考文献

[1]孙永.初中英语“学困生”词汇记忆策略的培养分析[J].才智,2017(09)

[2]张亚琴.提高初中英语学困生英语阅读能力的实践研究[J].读与写(教育教学刊),2019(02)

[3]吕雪美.浅析初中英语学困生的词汇教学策略[J].中学英语之友(下旬),2011(08)

总结:上文评论:这是关于初中英语和学习策略相关专业的经典范文,可作为词汇学方面的大学硕士与本科毕业论文写作参考和初中英语和学习策略论文开题报告和职称论文论文写作参考文献.

词汇学引用文献:

[1] 初中英语和教学策略电大毕业论文范文 初中英语和教学策略方面有关论文例文10000字
[2] 初中英语和教学策略硕士毕业论文范文 初中英语和教学策略类有关论文范文文献2万字
[3] 初中英语和学习能力论文写作参考范文 初中英语和学习能力类有关在职开题报告范文3000字
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