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谈幼儿园生活体验式角色游戏的开展

主题:幼儿园 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-11

简介:本文是幼儿园和角色游戏自考开题报告范文与幼儿园有关毕业论文格式范文.

幼儿园和角色游戏论文范文

幼儿园论文

目录

  1. 1、幼儿园生活体验式教学的内涵
  2. 2、依托于生活主题,进行环境创设
  3. 4、围绕活动目标性,进行实时指导
  4. 5、总结

摘 要:陶行知先生的生活教育理论强调了生活在教育活动中的重要性,强调生活既是教育活动的来源,也是教育活动的最终目的.随着践行《指南》理念的不断深入,引导幼儿进行生活体验教育,在角色扮演的过程中提升幼儿的生活能力、生存能力、认知能力和交往能力,是幼教改革发展的客观要求.

关键词:幼儿;生活体验;角色游戏;策略

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2020)34-0059-02

On the development of kindergarten life experience type role game

CHEN Ping (Xianyou County,Putian City,Fujian Province,china)

【Abstract】Mr.Tao Xingzhi's theory of life education emphasizes the importance of living in educational activities,and emphasizes that life is not only the source of educational activities,but also the ultimate goal of educational activities.With the deepening of the practice of the concept of "Guide ",guiding children to carry out life experience education and improving children's life ability,survival ability,cognitive ability and communication ability in the process of role-playing are the objective requirements of the reform and development of preschool education.

【Keywords】Young children;Life experience;Role play;Strategy

生活是最好的课堂,幼儿的一切成长和发展都是在整体的生活环境影响下而形成的.幼儿教师通过生活场景的布置,引导幼儿以一定的角色或者身份参与其中,在情与景的综合氛围下,最大程度地挖掘幼儿潜力,可以实现各方面能力的进步.因此,教师需要把握住生活体验教育的本质和幼儿的年龄特征,采用科学有序的活动开展策略.文章将结合教学实践谈谈幼儿园生活体验式角色游戏的开展.

1、幼儿园生活体验式教学的内涵

幼儿园生活体验式教学本身就是一种开放式的教学方式,主要是通过体验知识和帮助孩子来教育他们,并帮助他们更好地养成相关的道德观念.在这个过程中,最重要的就是知识观念的形成和大家对知识观念的感悟.在实际操作的过程中,通过创造情景来全方位地引导幼儿的感情,并通过科学的方法来教育孩子,生活体验式教学方法本身也是一种具有重要意义的教学方式.

2、依托于生活主题,进行环境创设

在幼儿生活体验式教学活动的过程中,最基本的就是要通过引入生活中的素材去引导幼儿更多和更主动地去体验.基本所有的体验都是来源于生活的.因为只有将贴近生活的活动引入其中,那么才更加有利于幼儿生活体验式活动的进行.例如,老师在将生活体验式活动引入到过程中,可以适当开展包饺子活动.老师可以把孩子分成若干个小组,之后再让他们更好地进行分工合作.一部分的幼儿可以擀面皮,另外一部分的幼儿可以调制馅料,之后再在老师的带领下进行包饺子的活动.在包饺子的过程中,孩子和孩子之间可以采用竞赛的方式来进行包饺子,并可以在包饺子的过程中让孩子创新各种包的方法.这也就是说,如果要想将生活体验式教育更早地融入到幼儿园的教学过程中,最根本的就是要在教学的过程中全方位地创造某种情境.

幼儿良好的生活体验离不开一定的环境氛围衬托,这既可以增强幼儿角色游戏的投入程度,也可以为幼儿想象创造能力的提升提供坚实的物质基础.这个阶段的幼儿,具有一定的生活基础,在恰当的环境当中,通过游戏形式的生活体验经历,有利于充分发挥主观能动性,全面挖掘个人潜力,提高有效生活的能力.因此,对幼儿展开生活体验教育,首先要依托于生活主题,进行恰当的环境创设.在这个过程中,教师要尽可能还原真实的生活场景,做到细节上的真实化,引导幼儿在真实的生活情境中全身心投入到角色扮演当中.比如,在进行“宝贝厨房”的生活体验式角色游戏开展时,教师首先需要备齐厨房常用的各种设备和材料,厨具、餐具、围裙、食物还有各种佐料等等.这些材料的设计要考虑幼儿的身高和实践能力,除了利用玩具作为素材之外,还可以利用幼儿生活中的闲置材料进行设计,如用大竹节或可乐瓶做蒸笼,用小竹节、瓦片或饮料瓶做碗、盘,利用橡皮泥、面团来制作“点心”等等,在保证幼儿安全的同时做到生动形象,吸引幼儿进行角色参与的积极性,也为他们的自我表现和发挥创造条件.比如,在进行“爱心小医院”的生活化游戏体验时,教师需要考虑不同部门的创设,“挂号处”、“收费处”、“药房”、“注射室”、 “诊室”等,利用不同的标识进行提醒,还有常见的医疗器械也要配备齐全,“听诊器”、“体温计”、无针头注射器、棉签、纱布、胶布“脉枕 ”、托盘、“处方单”、塑料“药瓶”、自制“药片”、小纸袋等,以及“医护人员”用的桌、椅、帽子、白大褂等.因为幼儿对医院的感知是模糊不具体的,因此,教师一定要注意环境创设的细节化和真实化,这样幼儿才能在角色扮演中獲得最真实的生活体验,实现预期的游戏目标.总之,教师要根据生活主题,进行恰当的环境创设,为幼儿角色游戏开展奠定各方面的基础.

3.尊重幼儿自主性,进行观察分析

幼儿是学习活动的主体,在生活体验的角色游戏扮演中也需要进行积极主动的自主探索活动,这样才能获得有效的生活体验,提升独立生活的能力.因此,教师要尊重幼儿的自主性,减少不必要的干预和指导,对幼儿的行为表现进行全面的观察,然后进行深入的原因分析和归纳总结,根据幼儿的兴趣和需要给予支持与帮助,引导幼儿感受到游戏活动带来的良好情感体验,树立热爱生活的积极心态,同时提升生活实践的能力.比如,在“宝贝厨房”的游戏参与过程中,教师更多的是对幼儿角色游戏进行观察,让他们凭借生活经验或者个人兴趣爱好来安排活动内容.有的幼儿可能想要表现一下做粥的过程,有的幼儿可能想要进行面包的制作,还有的幼儿可能想要进行水果沙拉的制作等等.幼儿们会在确定目标之后进行材料的选择,然后展开天马行空的制作过程.教师要肯定幼儿的这种探索尝试行为,丰富幼儿进行角色扮演和生活模拟带来的这种积极情绪,促进他们的个性化发展.

4、围绕活动目标性,进行实时指导

教师对幼儿展开生活体验式游戏活动,是围绕预期的活动目标而设计的,希望幼儿能够在享受游戏的快乐的同时,获得相关知识和能力的提升.由于幼儿年龄小,认知经验不足,在自主探索的过程中可能会出现偏差或者误区,也可能会遇到各种阻碍和困境.教师要留心观察幼儿游戏进展的需要,给予帮助.因为幼儿的自主探索和教师的实时指导是相互配合,相互促进的.因此,教师在观察幼儿游戏活动的过程中,也要进行恰当的指导和帮助,引导幼儿顺利完成生活体验过程,顺利实现活动目标.比如,在“爱心小医院”的角色游戏参与过程中,幼儿对医院看病这方面的经验并不充足,角色意识不强,游戏中发生问题的概率也比较高.如扮演病人的幼儿不懂看病的基本流程,医生也缺乏看诊的基本常识,游戏无法顺利开展.在这种情况下,教师可充分利用家长、社区资源,向幼儿介绍看病流程,以及医院里医生、护士等各角色的工作职责,丰富相关经验,促进游戏顺利进展,让幼儿在享受游戏体验时积累丰富的生活经验,提升生活和生存能力.

5、总结

总之,教育回归生活是幼儿素质教育的必然选择.教师要积极进行生活体验式的角色游戏开展活动,通过一定的环境创设,引导幼儿参与到游戏中来,充分进行自主探索的实践过程,在有效的点拨和指导下,促进幼儿各方面能力的不断进步,实现良好的生活体验式教育效果,让幼儿在游戏中品味生活,在生活中体味游戏.

参考文献

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[2]任高茹.自然体验式教育的学前课程资源选择依据分析[J].课程教育研究,2017(16)

[3]祝雅芳.基于“亲自然体验式课程”理念下的幼儿园环境创设[J].新课程(小学),2016(04)

[4]王丽.浅析新体验式教学的特征与教学策略[J].小学教学研究,2012(03):32-35

[5]李学翠.幼儿园体验式教學初探[J].教育导刊.幼儿教育,2014(03):36-39

总结:此文评论:本文是一篇适合不知如何写幼儿园方面的大学硕士和本科毕业论文的毕业生以及可作为关于幼儿园和角色游戏论文开题报告和相关职称论文课题写作参考文献资料.

幼儿园引用文献:

[1] 幼儿园和角色游戏论文如何怎么撰写 幼儿园和角色游戏有关学年毕业论文范文2万字
[2] 幼儿园和角色游戏学士学位论文范文 关于幼儿园和角色游戏相关学术论文怎么写5000字
[3] 幼儿园和角色游戏论文范文资料 幼儿园和角色游戏方面本科毕业论文范文2000字
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