有关阅读照亮前行的路毕业论文写作资料-论文写作网

简介:本文是读书方面有关专科毕业论文范文与阅读照亮前行的路类在职开题报告范文.

读书论文范文

伏尔泰说：“读书使人心明眼亮.”刘向说：“书犹药也,善读之,可以医愚.”也就是说,通过读书使人变得聪颖睿智.

苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中说：“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一.这样的学生,他们理解和记住教材知识点所花的时间,比普通学生多两、三倍;前一天学过的东西,第二天就忘记了;为了防止遗忘,需要不断地进行巩固性的练习.他们的共同特点是：记忆慢、忘记快;理解能力差、综合运用力弱.一个学生需要花费几个人、甚至十几个人的时间和精力去辅导,结果还是提升寥寥.我也曾经想过,是不是这些被心理学家们称作“发展暂时受阻的儿童”,真的不适合常规的学校教育,而应该送他们进特殊学校去学习呢?这种想法,却被一个学生给改变了.

在我曾经的班级里就有这样一个让我纠结的学生——小峰.他很老实,也很努力.由于他出生时大脑缺氧,虽抢救及时挽回了生命,但却造成了轻微的脑损伤.这样一个学生给我的教育教学工作带来了极大的挑战.

记得刚刚上一年级,有一天小峰来晚了.他背着一个小书包,慢慢走进教室.当时,我正在教学生写“a”,虽然知道他没有敲门就进来,我也没有批评他.我以为他会安安静静回到自己的座位坐好.可是当他走到一半时,又慢慢退回到我身边,他很认真地看着我,大声说：“老师,这个字你写错了！”我疑惑地回头去看黑板,确认没有写错.我不解地问他：“小峰,我哪里写错了?你能告诉我吗?”他认真地对我说：“你a上面的点没有写.”学生哄堂大笑.为了缓解尴尬的气氛,我忙解释道：“你是不是要说老师忘记给a标调了?”小峰使劲跺脚、摇头生气地说：“不是！你听不明白啊?就是a上面的点你没有写?你怎么就听不明白?”然后,他直接上来就在我所写的板书“a”上面画了一个长长的横,全班同学都笑得流出了眼泪.他回头认真地看看我,睁得大大的眼睛好像在质问我：“你这下明白了吧?”我也哭笑不得.后来的识字、写字过程中更让我头疼,他的笔顺全都不对也就罢了,而且笔画写的方向都是相反的,写完之后面目全非.为此,我和他的妈妈多次沟通,希望小峰妈妈考虑一下带小峰去特殊教育学校读书.可小峰妈妈说,她希望自己的小孩能和其他正常孩子一样长大,不想让孩子去特殊教育学校,那样就真的会变成残障孩子.小峰妈妈的话刺痛了同样是母亲的我,从那天开始我真正接受了这个学生.自从打心里接受他是我的学生之后,我就再也没想过放弃,我尝试着各种方法去帮助这个学生,可一直没有找到一个合适的办法.某天,突然想到为什么不从每周的阅读课入手呢,即便是不成功,也可以增加學生的阅读量啊.

在我的班级里,每周都有两节自由读书的课.学生可以利用这两节课读自己从家里带来的书籍,还可以不定时地进行书籍调换,这样每人每年可以读到近60本书.就这样,转眼四年过去了,学生在读书中学到了新字生词,积累了大量的好词佳句,拥有了海量的写作素材,阅读能力、习作水平也都有了质的飞跃.小峰也发生了微妙的变化,他的字不知道什么时候正过来了,而且也慢慢变成方方正正的汉字了.考试成绩从几分提高到十几分、三十几分,现在能够及格了.就在前不久北京“关山樾”杯征文大赛中,小峰还获得了入围奖.在拿到奖状的那一天后,他变化很大,不但学习更认真了,而且还乐于表达了.在刚刚结束的期末考试中,他的语文得了89分.当我把成绩用微信拍给他妈妈时,他妈妈忙打回电话,激动得痛哭失声.小峰通过电话自信地说：“老师,请相信我,这个假期我会更努力,争取下次考试90分以上..”

当小峰的故事再次浮现在眼前,母子俩的话语回荡在耳边.我顿悟：阅读真的可以明智;阅读可以治疗愚腐之症;阅读可以改变一个人每年的成长轨迹！正如苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》一书中所指出的：不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试不及格,而且在于借助阅读发展了学生的智力.“学习困难”的学生读书越多,他的思考就越清晰,他的智慧力量就越活跃.

编辑/徐蕊

总结：概括总结:此文为适合不知如何写阅读照亮前行的路方面的大学硕士和本科毕业论文的毕业生以及可作为关于读书论文开题报告和相关职称论文课题写作参考文献资料.

阅读照亮前行的路引用文献: