简介:该文是数学本科论文开题报告范文与互联网方面论文范本.
【摘 要】随着科学技术和社会形态快速发展,各行各业的生产模式从根本上发生了变革,尤其是在教育行业,打破了原有的传统束缚,融入了新时代的元素.“互联网+”的教育模式是新时代教育模式最好的体现.何为“互联网+”教育模式?在大数据的显示下,它是指应用信息化网络技术在教育行业充分被利用的新型教育模式.“互联网+”的教学模式在小学数学的教学中发挥了优良的作用.
【关键词】小学数学;互联网+;教学应用
数学作为三大主科之一,是一门研究数字变化、空间构型和信息等概念的学科[1].同时,数学在生活中的应用也最为广泛.因此,它备受学生、教师和家长的关注,它也是衡量学生理性思维的一把标尺.但是正因为如此,数学对于大部分学生来说,不是轻而易举就能学会的,很多学生也因此失去了学习数学的兴趣.那么,利用“互联网+”教学模式能够在激发学生学习数学兴趣的同时,也能开发学生的逻辑推理能力和空间想象能力.
一、利用“互联网+”激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习某一学科的强有力的动机之一,可以帮助学生敲开该学科之门,并让学生热衷于学习到废寝忘食.教师如何激发出学生强烈的学习兴趣?互联网不失为一种高效的教学手段,而且现代教育也非常推崇“互联网+”的教学模式.
例如,在人教版小学六年级的《负数》一课的教学中,“负数”是以新的数字模式出现在小学课本中,并不是小学教学的重点内容,所以对于小学生来讲,那是一个全新的概念,是一个打破常规数字的认识.那么提起学生学习负数的兴趣至关重要.教师可以利用互联网选取与负数相关的教学辅助材料.比如,以温度为例,教师可以在正式讲课前,播放一段同一地区在冬天和夏天温度数值相同天气预报的视频,让学生体会同为一温度,但是冬夏两季的寒冷程度却天差地别.这时,让学生观察两个数字有何不同.若有学生指出,冬天的15°前多了一个减号,教师可以顺势提出“这里的减号不是平时所说的减号,它有新的意义——负号”,进而提出“负数”的概念.潜移默化中,既提高了学生的学习兴趣,又能“润物无声”地将知识传递给学生.
正如卢梭曾说过,问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法.意思是说,兴趣是获取新事物的必要条件,而这一点在互联网+的教育模式被充分地体现.利用好互联网的教学资源,会使教学成果得到大幅度提升.
二、利用“互联网+”开发学生的逻辑推理能力和空间想象能力
逻辑推理能力和空间想象能力是学好数学的重要条件之一.学生是否具备这两种能力,一方面在于学生先天的遗传性能力,另一方面在于后天的激发和培养,而后者占绝大部分.“勤能补拙、笨鸟先飞”都是对后天的努力最好的诠释.如何开发出学生强大的数学能力,这需要借助互联网的多媒体教学方式,化抽象为具象.
譬如,在人教版小学五年数学《观察物体（三）》这一课中,教学目的不单单是让学生认识平面物体,而是让学生认识立体图形.主要锻炼学生的构想能力.该课最著名的题型是“隐藏的小物块”和“正方体平面展开图恢复成正方体后相对两面分别是什么”.这两个问题需要很强的空间构想能力,因此有许多学生凭空是想不通这些题目的.就算是用实体小物块也未必能够透过表象看到内层.对于正方形的平面展开图来说,教师可以把平面图变成立体图的過程用动画展现出来,学生也能够一目了然地懂得.所以,借助多媒体将隐藏的小物块用特殊标记表示出来,给学生呈现出立体客观的模型,培养学生的空间构想能力,进而提高学生的数学能力.
三、利用“互联网+”加强家校合作沟通效应
所谓家校合作,就是为了能够培养出品学兼优,社会生存能力和学习能力都良好的学生的一种合作手段.[2]互联网也因此成了家长和教师、家长和学校以及家长与家长间沟通联系的桥梁,为德育事业做出了保障.
如果教师与家长建立、微信等家校交流群,数学教师及其他科老师可以将当天教学重点分享在家长群里,让家长督促学生掌握所讲内容.例如在《认识钟表》一课中,数学老师可以将该课的重点告诉家长.家长陪学生认识钟表的读数、计时等,并付诸实践,加深学生对钟表读数的熟练程度,并让其对时间概念有一定的把握.这不仅有利于学生的学习,还促进了父母与子女的联系,使家庭和睦,还能让家长对各科教师充分了解,有利于家校合作的顺利进行.
“互联网+”教学模式的优势不仅体现在平时的教学课程中,还能在家长与教师和学校之间的合作练习中发挥重要的作用.家庭教育与学校教育是相互独立又统一的两种教育模式,互联网能够将二者有机地结合起来,发挥其各自的最大效益.
结语：总而言之,教学手段也需要顺应社会科技发展的潮流,跟上时代的步伐,用发展的眼光看待“互联网+”教学模式[3].通过互联网调动海量的教学资源,实施个性化教育,多样化教学,让抽象难懂的数学知识不再是枯燥乏味的、“没有感情”的内容.生动有趣的“互联网+”教学模式不仅能够给教师带来教学便利,提高课堂教学效率,还能激发学生学习数学的兴趣和潜力.除此之外,还大大地增加了家长和老师的沟通交流的机会,为家校双方充分了解学生的具体情况提供了有效途径.
参考文献：
[1]尤佳.探析“互联网+”教育模式在小学数学中的应用[J].华夏教师,115（31）：19-20.
[2]石肇宽.探讨"互联网+"教育模式在小学数学的应用[J].神州旬刊（2）.
[3]潘俊仪.浅谈如何通过互联网+有效利用小学数学中的错题资源[J].少男少女（12）.
总结：汇总：这篇文章为适合不知如何写互联网方面的大学硕士和本科毕业论文的毕业生以及可作为关于数学论文开题报告和相关职称论文课题写作参考文献资料.
互联网引用文献:
[1] 数学和互联网电大毕业论文范文 数学和互联网自考开题报告范文2万字
[2] 数学和互联网论文范文检索 数学和互联网类论文范文集3000字
[3] 数学和互联网教育论文参考文献范文 数学和互联网教育研究生毕业论文范文10000字
