简介:该文是班级管理论文范本跟管理模式方面论文怎么写.
摘 要：随着新课程改革的推行,国家教育领域的管理模式出现许多改变,要求教育管理模式践行以人为本的理念.目前,国家对小学班级教育越来越重视,要求在小学班级管理中引用以人为本的创新管理模式,体现管理的人性化,让师生都能够在学校中找到一定的归属感,提高其工作和学习的积极性和自觉性,从而促进小学班级管理水平的提高.文章将以以人为本管理模式为切入点,分析小学班级管理中存在的问题以及以人文本的管理理念和方式,提出其在小学班级管理中的应用策略.
关键词：以人为本管理模式;小学班级管理;应用策略
管理学领域中最为重要的内容之一就是以人为本,着重管理的中心是人,要求将人的主观能动性充分发挥出来,承认并尊重人的价值,满足人的需求,促进人的全面发展.在素质教育不断深入的形势下,小学学校应在班级管理工作中融入科学的管理模式,管理以学生和教师为主,营造和谐、愉悦的校园氛围,提高小学班级管理的效率.然而,受众多因素的影响,小学班级管理中仍有一些问题存在,极大地影响班级管理工作,因而教师及相關人员须深入贯彻与落实以人为本的管理模式.
一 小学班级管理中存在的问题
(一)缺乏化管理意识
目前,许多学校的管理者认为小学班级管理比较简单,并无复杂的事务掺杂,只要教学和管理经验积累够多,就能够完成管理工作,甚至有些学校领导认为班级管理会有相关的部门进行管理,在管理过程中不需要教师和学生参与,由此可见其没有充分的管理意识.与此同时,部分学校管理者在学校班级管理的过程中掌控权很大,并利用权力要求教师教学要顺应学校的要求,不能够随意更改.如此一来不仅导致学校管理者无意识,还会限制教师的教学手段以及教学活动,与以人为本的管理理念相违背.
(二)固定的管理模式
受应试教育的影响,大多数小学学校总是用固定的思维进行班级管理,如有些管理者认为如果对教学模式进行更改,就会有许多意想不到的问题出现,且还不明确改革的结果,会促使班级管理的难度加大,不利于顺利开展管理工作.因此,在班级管理的过程中,一味践行原有的模式不改变,不想要变革管理的思想和制度,导致其与当前教育改革的需求相违背.
(三)功利化的教育理念
国家长期受应试教育理念的影响,总是将考试作为教学活动中最为重要的部分,只根据考试结果评价学生,其教育理念非常的功利化.许多教师在班级管理的过程中大部分都重视提高工作效率,提供好的教学结果,却忽视教学过程,也没有将学生的学习心理纳入考虑范围,也不重视培养学生的兴趣爱好等,所以,一旦学校要求的作业过多,考试频繁时,学生就会有莫名的压力,其素质化的发展受到严重阻碍.
(四)枯燥的校园文化氛围 mbAlunWen.net
由于许多学校的班级管理模式比较固定,学习和考试占据大多数,导致校园文化氛围 mbAlunWen.net受到影响,甚至学生的课余玩乐时间也不多,精神生活太过枯燥.在班级管理工作上,有些学校总是太过注重权威性,致力于营造严肃凝重的氛围,让学生能够遵守学校规章制度,但是从另一方面看,学生的活力和创造力受到极大的限制.
二 以人文本管理理念的定义与管理方式
(一)班级管理者
只有创新小学班级管理者的观念理念,才能够在小学班级管理中合理运用以人为本的管理理念和模式.以人为本的管理理念要求校长、年级主任、相关部门负责人等为管理者,而被管理者则为教师、学生等人,同时也是管理者,共同合作,积极参与学校的班级管理活动.此外,相关领导人员要在班级管理的过程中从客观实际出发,既尊重事物发展的规律性,又要调动学生的积极性和主动性,吸取多方的意见和建议.
(二)管理对象
以人为本的理念下,学校中的时空、人、信息资源等都是管理的对象,但是信息资源、时空、财务等服务的对象都是人.所以,在面对学校的各种资源下,管理者需要坚持以人为本的教学理念,让资源更好地服务管理,将其最大的价值发挥出来,提高班级管理的质量.例如,学校获得的国家补助金、自筹基金、各方面的费用等,管理者要合理利用这些资源.成功管理小学班级的关键在于管理对象,只有将管理对象利用好,才能够真正体现以人为本的管理理念,做到一切从实际出发,实事求是,营造浓厚的校园氛围.
(三)管理手段
学校的机构、制度、规则等都是管理手段的重要组成部分,它们能够为学校提供科学化的管理.要想让学校的班级管理更取信于人,就需在实际中落实以人为本的理念,促使管理手段更加科学、自由、平等.此外,班级管理者只有尊重学生的意见,才能够让其在班级管理事务中担任相应的职位.如此管理手段和方式才能够调动学生的积极性和主动性,让学生自觉参与校园学校和建设活动,锻炼学生的综合能力.
三 以人为本管理模式在小学班级管理中的应用策略
(一)创新教学管理理念和模式
随着现代化教育的发展,以往传统的管理理念已经无法顺应现代管理形式的需求,以人文本的管理理念和模式逐渐取代以往的管理理念和模式.因此,在小学班级管理过程中,要创新教学管理理念和模式,在实际管理工作中渗透以人为本的管理模式.首先,班级管理者自身的管理理念要改变,注重家长和学校、教师的合作以及教师、学生和家长的沟通,积极吸取来自各方的意见和建议,构建良好的合作关系,弥补现存管理的缺陷,进一步推动班级管理活动的开展.其次,班级管理者要定期调查和分析教学状态和教学效果,并根据实际情况,探讨教学和班级管理的创新方式,对教学效果不断优化,实现班级管理的化.
(二)建立规范合理的管理制度
新课程改革背景下,以人为本的管理理念中不仅要将人作为管理的主要对象,还要赋予管理的公平性.因此,各个学校要不断对管理制度进行完善,提供有效的管理制度,以便深入贯彻学校管理理念,从而有序开展学校各项工作.首先,实现教学管理制度规范化,先让教师从学校制度的角度出发,制定合理的教学策略,再开展相应的教学活动,并充分发挥自身的引领和组织作用,在活动中引导学生树立正确的行为规范.与此同时,将课堂归还给学生,让学生当课堂的主人,加强师生互动、生生互动,从而促进教学效果的不断提升.其次,建立相对应的管理奖励制度.不管是教务人员还是学生,只要他们为学校的管理贡献绵薄之力,就可实施一定的奖励制度,给予其相应的奖励,而奖励可有多种形式,如给予工作人员相应的奖金、开展奖励公开会,表扬某位学生的积极行为等,充分调动所有人员的积极性和主动性.
（三）发挥学生自我管理的主动性和自觉性
要想提高班级管理的效率,就要在管理的过程中激发学生的自主管理意识.因此,在班级管理的过程中,要践行以人为本的管理理念,让学生成为班级管理中的主体,相关人员予以引导,调动学生的主动性和自觉性,让学生学会自我管理,锻炼学生在实际中解决问题的能力.例如,每个班级在制定班规制度时,教师可给予学生权利,让学生提出相关的班级管理制度,然后按照相应的规则将其列举出来,教师再对学生提出的想法予以总结,如此不仅能够让班级规章制度更加化,还能够提高学生的主动性和自觉性.
(四)构建和谐愉悦的校园文化氛围 mbAlunWen.net
学校作为学生学习和活动的重要场所,因为小学生的生活经验不足,思想意识还不够独立,所以外界的环境很容易影响学生的思维.因此,在班级管理工作开展的过程中教师要建设浓厚的文化氛围 mbAlunWen.net,构建良好的学习环境,让学生能够快乐地学习.首先,教师要从学生的个性化需求出发,在合适的时间开展班级活动,并在活动中增添丰富多彩的内容,例如,举行拔河比赛、歌唱比赛、舞蹈比赛、诗词竞赛等,充分将以人为本的理念体现出来,激发学生的参与热情.其次,教师要根据学校对卫生环境的要求,带领学生定期进行维护和保护,并引导学生之间相互监督,在活动中过程中相互进步和学习,构建和谐优美的校园文化氛围 mbAlunWen.net.
(五)增强教师的人文关怀
教师管理是学校管理的重要组成部分,他们通过和学生沟通,再反馈给学校,从而能够对学生的学习生活状况有更全面的了解,因此,在以人为本的管理模式的贯彻与落实过程中,要重视引导教师贯彻人文关怀理念,并将其运用于班级管理,让班级管理工作能够顺利高效地完成.首先,学校可针对学校的校务组织教师积极参与决策,提高教师工作的使命感,增强教师的使命感,体现管理的性,促进班级管理工作的高效开展.其次,要从教师的实际情况出发,给予其足够的关怀,及时帮助生活有困难的教師,提高教师工作的积极性,让学校的班级管理越来越现代化.
(六)培养高素质的教师管理团队
要想转变管理模式,需要班级管理者不断推动与执行,因此,在践行以人为本的管理理念的过程中学校要注重培养相关工作人员的专业素质,建立教师专业管理队伍,促进小学班级管理质量的全面提升.首先,采取针对性的策略培训不同工作职责的人员,保证相关人员能够按时完成本职工作,提高工作效率.其次,定期开展以管理为主题的讨论会议,为改善管理方式出谋献策,从整体上提升学校管理质量.
四 结语
综上所述,文章通过分析现有小学班级管理中存在的固定管理模式、功利化教育理念等问题,探讨以人为本的教学理念的应用方法.从中得知,以人为本管理模式能够有效提升小学班级管理的质量,而小学作为国家义务教育的基础时期,需要不断对管理的方式和理念进行创新,并在管理的各个环节中渗透以人为本的管理模式,用人性化的方式管理教师,再让教师用规范的制度管理学生,从而提高学生的自我管理能力和意识.同时,赋予教师人文关怀理念,让校园的文化氛围 mbAlunWen.net更加浓厚,促进管理和服务质量的提高,促使学校能够长远发展.
参考文献：
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[3]党玉荣.浅谈以人为本在小学班级管理中的应用[J].新教育时代电子杂志：教师版,2019,12（6）：38.
作者简介：
马小龙,甘肃省临夏回族自治州,甘肃省广河县河滩小学.
总结：结束语：这篇文章为关于管理模式方面的大学硕士和本科毕业论文范文,可作为班级管理相关论文开题报告写作参考和职称论文写作文献资料.
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