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利用地理课堂对中学生进行环境教育

主题:学生 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-29

简介:该文是中学生和环境教育方面本科论文范文跟学生方面本科论文范文.

中学生和环境教育论文范文

学生论文

目录

  1. 一 地理教育要树立正确的环境观
  2. (一)树立环境的价值观
  3. (二)地理教学中要强调人地协调这一主线
  4. (三)树立可持续发展的观点
  5. 二 加强环境教育的对策
  6. (一)从小事做起,从我做起
  7. (二)在校园中营造提倡环保的氛围
  8. (三)激发学生的兴趣
  9. (四)通过各类活动把乡土地理与环境教育相结合
  10. 三 结束语

摘 要:人类进入二十一世纪,正面临着越来越严峻的环境形势.环境污染在加剧,生态破坏在蔓延,水土在大量流失,沙漠化土地在不断扩大,森林植被在急速减少,温室效应在加剧,臭氧层正遭受破坏,物种在不断消失,气候在恶化等.整个地球的生态环境变得越来越脆弱.而随着科学技术的迅猛发展,工业化、城镇化的不断深入,人类对自然的破坏能力越来越大,这种现象如不加以控制和治理,将给人类的生存以毁灭性的打击.因而,加强环境教育,进行环境保护已到了刻不容缓的地步.保护环境是我国的一项基本国策,在青少年中加强环境教育是贯彻落实这一基本国策的基础工程,.中学地理教材突出了人与环境的关系,强调人与环境要和谐发展,我们要积极利用地理课堂对中学生进行环境教育.使中学生从小就树立正确的环境观,培养其爱护环境,保护环境的意识.

关键词:环境教育;环境观念;环境保护;可持续发展

一 地理教育要树立正确的环境观

(一)树立环境的价值观

长期以来,大自然一直为人类无私的奉献着,然而这种奉献并不是取之不尽用之不竭的,千百年来,由于人类不断追求更高的物质生活,而忽视了经济发展与环境保护的矛盾,使环境污染和生态破坏日益加重,使环境问题开始成为一个全球性的,普遍性的社会问题,引起了世界各国的普遍关注.我国的黄土高原,历史上曾是植物繁茂,很适宜人类的生存和发展,是中华民族灿烂文化的摇篮,但是由于历代对黄土高原实行掠夺式的经营和连年的战乱,使这里的植被遭到了严重的破坏,生态失去了平衡,加速了这个地区的水土流失.现在,黄土高原成了我国生产落后,人民生活贫困的地区,水土流失加剧了贫困,贫困又迫使农民开垦更多的荒地,坡地,因而又形成了更大面积的水土流失,形成了恶性循环,正所谓,越垦越穷,越穷越垦.由古代文明的发祥地沦为现在的贫困区,人们付出了惨痛的代价,牺牲了人类赖以生存的环境.可见破坏生态环境是要遭到大自然的报复的.可见保护环境的重要性,良好的环境可以产生巨大的经济效益.所以,结合地理教学,我们要让学生树立环保的价值观.

(二)地理教学中要强调人地协调这一主线

地理教学中,要让学生树立经济发展与环境协调统一的观念,发展经济要以保护环境为前提条件,为了发展经济而去破坏环境,破坏生态平衡,其后果是不堪设想的,淮河流域的污染,内蒙古草原的退货,长江含沙量的增加等都给人们敲响了警钟.2000年4月,我国首都北京发生了严重的沙尘暴,给人们的生产生活带来了严重的威胁,也造成了巨大的经济损失,损坏了中国人的形象,追其原因,是由于我国西北,华北地区的植被遭到严重的破坏而引起的.

无独有偶,北美18世纪以来,为了开发西部大批移民到西部地区,乱砍滥伐,茂密的森林不见了,大量草原被开垦为农田,生态环境遭到了严重破坏,致使20世纪30年生了多起黑风暴,其中有三次规模巨大横扫整个北美大陆,也造成了巨大的经济损失.

所以说,发展经济与保护环境要协调统一,一方面发展经济要以保护环境为条件,自然环境是发展经济的基础,只有环境系统源源不断的为经济发展提供物质和能量,才能使经济的持续增长成为可能;另一方面保护环境也离不开经济发展,发达的经济,先进的科学技术能为保护环境提供坚强的后盾.我们国家目前正在实施西部大开发战略,我们应当吸取经验教训,在发展西部经济的同时,要特别注意保护好环境,使二者能够和谐发展互相促进.

(三)树立可持续发展的观点

人类要生存就必须解决粮食、衣服、住房、就业等实际问题,为了满足人类的这些需求,就要对地球上的各种资源进行开发和利用,这种开发和利用必须是有节制的,因为人类只有一个地球,许多资源,特别是不可再生资源的储量是有限的,即使是可再生资源,我们对其的开发和利用,也不能超过其再生循环的速度.鲸鱼是大海奉献给人类的宝贵资源,用它可以制成各种高级食品,香料,燃料等,许多发达国家如日本,挪威等,为了取得鲸肉和工业原料,就组织了捕鲸船队无节制的捕杀鲸,使一些鲸的数量急剧减少,濒于灭绝.如果我们对捕鲸的数量加以限制,以保护鲸的繁衍生息,不至灭绝,就能持续开发,永续利用.

二 加强环境教育的对策

(一)从小事做起,从我做起

提高环境意识,加强环境教育要从小事做起,从我做起,日常生活中处处都有环保,我们每天都要用水,用水中就有环保,我们可以把洗菜、淘米、洗衣的水用来浇花,拖地板,冲厕所等,以提高水资源的利用率,节约用水,这就保护了水资源,就是环保;不乱扔垃圾袋、纸屑、果皮,对垃圾进行分类存放,分类处理,以减少对环境的污染,这就是环保;不乱吃野生动植物加工成的食品,如蛇肉、鹿肉、熊掌、鱼翅等,对保护物种的多样性,对可持续发展有利,这就是环境保护,其它如保护小鸟,植树种草,节约用电等都是环保.

总之,我们要从这些日常生活中,从发生在我们身边的小事,对中学生进行环境教育,使学生明白环境保护就在我们每个人的身边,就在我们的周围,就在我们的家里.环境保护不仅是国家、政府、环保组织的事,更是我们每个公民应尽的义务.环境保护并不难,它就在平常生活的小事里,就在我们每个人的身边.

(二)在校园中营造提倡环保的氛围

中学地理教材中,关于环境保护的内容不多,加之地理是非中考科,各校都不十分重视地理教学,因而,要在学生中树立起一个鲜明的环保观念,加强环保教育,仅靠地理课堂是远远不够的,而是要全校师生的共同努力,在学校中营造一个环保的氛围,让环保教育贯穿于整个初中阶段的始终.

(三)激发学生的兴趣

興趣是人的一种心理倾向,当学生对所学内容产生兴趣时,便明显的表现出要掌握它的意愿.地理课对学生进行环境教育要注意激发学生的兴趣,将所学的知识用于解决实际问题,以此来激发他们的兴趣是一个比较有效的手段.如我们在讨论“能不能随便焚烧垃圾?”这一问题时,有学生回答“不能,怕引起火灾”;有学生回答“能,因为焚烧后可以用作肥料,同时体积小,装运方便”;还有的同学回答“冬天可以,夏天不可以,因为夏天太热”等等.然后,我们详细的把垃圾中一般所具有的物质,以及燃烧后生成的物质分析给他们听,向他们说明为什么不能焚烧垃圾,焚烧垃圾给大气带来的危害,同时引出“温室效应’这个概念,以及“温室效应”给气候及生物带来的不利影响.由于这个问题贴近生活,因而引起学生浓厚的兴趣,也就可以顺势向学生讲解工业上的“三废”对环境的不利影响.这样,在生活中学生发现有人焚烧垃圾时,就会主动上前制止,并利用环保知识向他们宣传教育.

(四)通过各类活动把乡土地理与环境教育相结合

学校中对学生进行环境教育固然重要,但让学生走出校门到生活中去体会同样重要,春游就是对学生进行环境教育非常好的机会.

我校每年都要组织学生到明光市第一高山——老嘉山春游,春游前,我们可以向学生讲述绿色植物对调节气候,净化空气等的作用,在春游过程中,让学生去体会大自然赋予我们的美好感受,在春游结束后,可以进一步向学生讲述,一旦植被遭到破坏而造成的雨量减少,气候恶化,土壤沙化等严重后果,以此来激发学生爱护环境,保护环境的意识.利用这些乡土材料,教师言之有物,学生也容易接受,可以获得相当好的效果.

三 结束语

就整个社会而言,对中学生进行环境教育只是手段,最终的目的是治理和保护环境.通过环境教育使学生深刻意识到,目前全世界环境问题的严重性和解决环境问题的紧迫性,从而树立科学的环境观,培养正确的环境意识.

总结:该文总结:这篇文章为关于学生方面的大学硕士和本科毕业论文范文,可作为中学生和环境教育相关论文开题报告写作参考和职称论文写作文献资料.

学生引用文献:

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