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主题:运动培训 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-21

运动培训论文范文

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目录

  1. 第一篇运动培训论文范文参考:梁漱溟农民教育思想研究
  2. 第二篇运动培训论文样文:中国山地户外运动风险防范机制研究
  3. 第三篇运动培训论文范文模板:我国老年人家庭运动健康服务运营模式研究
  4. 第四篇运动培训论文范例:我国田径教练员素质结构与岗位培训体系研究
  5. 第五篇运动培训论文范文格式:政治精英培养与政党能力建设

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第一篇运动培训论文范文参考:梁漱溟农民教育思想研究

进入新世纪以来,“三农”问题日益受到社会的广泛关注.“三农”问题是全面建设小康社会进程中最艰巨最繁重的任务已成为社会各界的共识.党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的宏伟目标,这是新的历史条件下党*针对“三农”问题提出的伟大战略.社会主义新农村建设的主力是广大农民群众,必须把培养有文化、懂技术、会经营的新型农民当作新农村建设的重要任务.培养新型农民的根本途径在于农民教育,因此农民教育是社会主义新农村建设的不竭动力,是社会主义新农村建设的重中之重.当今中国发展农民教育既要立足于农村实际,同时还要回顾历史,从历史中去寻求有益的经验.上个世纪三十年代梁漱溟在山东推行的农民教育是二十世纪中国教育史上重要的一环,梁漱溟在此期间提出的一系列农民教育主张至今仍有一定的启发意义.有鉴于此,本文将深入研究探讨梁漱溟的农民教育思想,为当今的农民教育寻求有益经验.本文立足于马克思主义特别是历史唯物主义,运用马克思主义的观点和方法全面深入的分析梁漱溟的农民教育思想,力图多维度、多层次的展现梁漱溟农民教育思想的提出背景、主要方法、实践成效、有益经验、缺陷不足等,为当今的农民教育服务.除了导言(第一章)和结语外,本文主要由五个部分组成.

第二章全面论述梁漱溟农民教育思想的提出.第一节主要分析梁漱溟乡村建设运动兴起的缘由.梁漱溟主要是在从事乡村建设运动期间提出他的农民教育思想,并且也是在乡村建设运动过程中推动着农民教育实验,因此研究梁漱溟的农民教育思想就离不开对乡村建设运动的考察.我们发现梁漱溟乡村建设运动兴起的缘由主要有四点,分别是出于救济乡村、乡村自救、社会建设和重建社会构造的考虑.全面交代乡村建设运动兴起的缘由,可以深入了解梁漱溟领导的乡村建设和农民教育的时代背景、社会环境等诸多内容,这对我们深入把握梁漱溟的农民教育思想是十分必要的.第二节探索乡村建设和农民教育的关系.通过研究我们发现,乡村建设运动虽然是一项涵盖政治改造、经济建设、风气改良等多个方面的社会改造工程,然而其最终的落脚点始终是农民教育.农民教育是乡村建设的根本方法、主要动力、不竭源泉,两者是一而二、二而一的关系.*农民教育与乡村建设的关系是了解梁漱溟农民教育思想的重要前提.值得注意的是,梁漱溟的农民教育思想还受到古今中外一些农民教育思想的影响,第三节和第四节主要就是分析这些内容.第三节集中解读传统乡约对梁漱溟农民教育思想的影响.传统乡约是一种村规民约,它不仅规范着社会秩序,同时还起到教化人心、淳化民风的作用,因此它还有教育农民的功能.梁漱溟对传统乡约始终赞誉有加,邹平推行农民教育的主要机构——村学、乡学就是由传统乡约补充改造而来,传统乡约中体现出来的“人生向上”和“*情谊”更成为梁漱溟农民教育思想的灵魂.除了传统乡约以外,格龙维等人领导的丹麦教育对梁漱溟也有一定的影响.丹麦教育是一种“非生产”教育,以精神感召为主要教育方式.这样一种颇具特色的教育方式与梁漱溟重视的人生行谊教育有相当的契合之处,这是梁漱溟赞赏并借鉴丹麦教育的主要原因.

第三章深入分析梁漱溟农民教育思想的主要内容与实践.虽然梁漱溟的农民教育思想主要是在山东乡村建设运动期间形成的,不过在此之前,梁漱溟曾在广东、河南等地阐述了一些农民教育主张,并推动了农民教育实验.这些主张和实验为梁漱溟在山东推动农民教育积累了宝贵的经验和教训,是梁漱溟农民教育思想中不可或缺的一部分.梁漱溟在山东推行乡村建设和农民教育的领导机构是设在邹平的乡村建设研究院.乡村建设研究院不仅是各地村学、乡学的领导机构,同时它本身还是一个教育组织.这一特殊机构的设置反映了梁漱溟农民教育思想中的一些独特思考.本章最后一节详细介绍梁漱溟推行农民教育的主要机构——村学、乡学.村学是村级农民教育机构,乡学是乡级农民教育机构.村学的成员包括一村的全体民众,乡学的成员包括一乡的全体民众.村学、乡学主要有学董、学长、教员、学众四类成员.村学、乡学中开设了识字教育、精神陶炼、技能培训等以社会实际需求为导向的多种类型的课程.村学、乡学是梁漱溟农民教育思想的重要实践成果,是研究梁漱溟农民教育思想应重点关注的对象.

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第四章也是分析梁漱溟农民教育思想的主要内容与实践,与前一章不同的是,本章主要抽取梁漱溟农民教育思想中颇具特色的几个部分予以介绍.第一节主要解读梁漱溟有关知识分子下乡的主张.村学、乡学需要有知识、有技能、有思想的知识分子担任教员.在当时的乡村,知识分子数量极少,因此只能号召城市中的知识分子下到乡村,去承担起教育农民的任务.梁漱溟充分认识到知识分子下乡对于农民教育的重要性,他屡次号召知识分子回到乡村从事农民教育.梁漱溟还认为知识分子与农民的结合是解决中国问题的途径,这一观点使他更加重视知识分子下乡的作用.第二节介绍梁漱溟农民教育思想中颇具特色的一个方面——精神陶炼.与同时代教育家不同的是,梁漱溟不仅认识到农民教育中识字教育、技能培训的重要性,他还充分注意到改善农民精神面貌、提升农民道德素质的重大意义,由此在村学、乡学中专门开设有精神陶炼的课程.梁漱溟甚至还认为精神陶炼是农民教育的基本方法,只有在提升农民精神道德的基础上才能有效的展开对农民的识字教育、技能培训等其他形式的教育.关注农民精神状况的改善和提升对于我们当今的农民教育具有重要的启示意义.第三节以分析科技推广和培训为主要内容.梁漱溟认为科学技术是中国的两大欠缺之一,所以他在邹平等地大力推广科学技术.推广科学技术的过程同时也是对农民进行科学技术培训的过程.在梁漱溟等人的努力之下,邹平等地农民的科学知识和劳动技能有了一定的提高,农业生产技术也有了一定的改进.最后一节主要分析梁漱溟重订乡约礼俗的主张和实践.梁漱溟深刻认识到乡约礼俗不仅能够规范社会秩序,而且还有教化人心、淳化民众的教育效果.梁漱溟在邹平重订乡约礼俗,同时还推动了一系列的社会风气改良运动,取得了较好的效果.

第五章的内容是梁漱溟农民教育思想的历史评价.梁漱溟农民教育思想是一个庞大复杂的体系,其中既有一些合理之处,这是我们当今发展农民教育时应当学习借鉴的地方;同时还有不少错误之处,这是我们当今发展农民教育时要反思避免的.第一节主要是对梁漱溟和他同时代乡村建设者的农民教育思想做一比较.与梁漱溟同时代的乡村建设者著名的有陶行知、黄炎培、晏阳初等人,他们都在长期探索中形成了自己的农民教育思想,并推动了农民教育实验.他们的农民教育思想与梁漱溟的农民教育思想既有不少相同之处,同时也存在着重大的差异.深入比较这些异同对于我们更加全面准确的把握梁漱溟的农民教育思想有重要意义.第二节主要介绍梁漱溟农民教育思想的历史贡献.通过深入研究,我们认为其历史贡献主要有两点.首先,它推动了农民教育理念的变革,具体包括如下几个方面:推动改变了传统“重道轻艺”的教育观;推动改变了传统“重士而轻农工商”的教育观;推动改变了传统的“学校即教育”的教育观;推动确立了社会教育的理念;倡导了终身教育的理念等五个方面.其次,它还推动了乡村建设的发展.梁漱溟推行的农民教育在一定程度上提高了邹平等地农民的能力素质,同时鼓励他们积极参与乡村建设,对促进当地乡村的发展进步产生了一定影响.最后一节重点分析梁漱溟农民教育思想的局限性.梁漱溟主持的乡村建设和农民教育说到底是一条改良主义路线,这就从根本上决定了他的农民教育不可能真正取得成功,更不可能通过农民教育去实现民族的独立富强,实现中国文化的复兴.具体来说,其局限性主要体现在如下几个方面.首先,梁漱溟没有认识到只有通过根本制度的变革才能广泛有效的推动农民教育、才能真正提高农民各方面的能力素质.梁漱溟试图在维护旧制度、旧社会的前提下去发展农民教育,这种改良主义路线体现了他的妥协性和软弱性,也注定了他的农民教育不可能成功.其次,梁漱溟的农民教育思想忽视了农民的根本利益.当时农民最关心的是土地,土地是关乎他们根本利益的重大问题.然而梁漱溟的农民教育忽视了这一方面,因此也就忽视了农民的根本利益.这样一来他就不可能得到农民的真心拥护.第三,梁漱溟的农民教育选错了依靠对象.梁漱溟主要依靠军阀来推行农民教育.军阀剥削压迫农民,是中国革命的主要对象,梁漱溟依靠他们来推行农民教育显然是不可能成功的.最后,梁漱溟推行的农民教育的一些具体措施也存在着缺陷.

第六章主要分析梁漱溟农民教育思想的当代启示.梁漱溟农民教育思想虽然有着其历史局限性,未能取得成功,但其中仍有不少值得我们吸收借鉴的地方.尤其是在全力建设社会主义新农村的今天,积极借鉴其农民教育的合理主张无疑是有一定意义的.我们认为梁漱溟农民教育思想的启示主要体现在如下几个方面.一是教育的基点.梁漱溟从事农民教育的基点是中国文化,他充分利用中国文化的资源教育农民,对提高农民文化素养和保存发展中国文化都有一定作用.这启示我们在当今的农民教育中要积极总结利用中国文化,把中国文化的优秀成分纳入农民教育体系中.二是教育的内容.梁漱溟农民教育的内容包括道德提升、科技培训、识字教育等多个方面,涵盖面比较广泛.这启示我们在当今的农民教育中不能只关注农民致富技能的提高,还要注意改善农民的精神状况和道德素质,建立全方面的教育体系.三是教育的理念.梁漱溟在推动农民教育的过程中积极倡导终身教育的理念,这是梁漱溟农民教育思想的精彩之处.在各种知识都呈爆炸性增长态势的今天,积极倡导终身教育理念、建立终身教育体系,无论是对当今的农民教育还是都市教育都具有重要的意义.四是教育依托的对象.梁漱溟发展农民教育主要依托的对象是城市下乡的知识分子,他们承担起教育农民的重任.在当今农民教育的发展过程中,缺少经验丰富、能力较强的教员一直是一个瓶颈性难题.在此情况下我们应该像当年的梁漱溟一样,鼓励城市的知识分子尤其是毕业后的大学生回到农村,在农民教育中实现自身的价值.五是优化教育系统.在梁漱溟那里,职业教育与识字教育、正规教育与非正规教育、学校教育与校外教育做到了较好的统一结合,形成了较为合理的教育系统.这启示我们在当今的农民教育中要注意优化教育系统,把多种教育形式通过合理方式有机结合起来,追求教育效益的最大化.六是教育的出发点和目的.梁漱溟在农民教育过程中由于忽视了农民的根本利益,没有准确抓住农民教育的出发点和目的,导致他的农民教育难以得到农民的支持拥护.在当今发展农民教育的过程中,一定要以保障维护农民的根本利益为出发点和目的,始终把农民的根本利益放在首要位置.最后是教育方法的改进.梁漱溟非常重视改进教育方法,他强调在农民教育中要采取随和、温情的启发式、引导式的教育方法.这种教育方式非常人性化,在实践中有着较好的成效,值得我们学习借鉴.


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第二篇运动培训论文样文:中国山地户外运动风险防范机制研究

本论文运用体育学、风险管理学、法学、保险学等多学科交叉的基础理论,借鉴中国山地户外运动风险管理已有研究成果,结合山地户外运动项目特点和风险特征,运用文献资料法、德尔菲法、层次分析法、定性分析与定量分析相结合的方法,从中国山地户外运动风险防范现状、山地户外运动风险生成机理和风险防范机制构建三方面对我国山地户外运动风险防范机制进行研究.结果表明:

1)中国山地户外运动风险防范现状:我国山地户外运动管理体系尚处于初步摸索阶段.国家体育总局登山运动管理中心和中国登山协会在管理上多为宏观的调控、引导和规范,其管理尚未能细化.相关的户外运动管理条例、规章、办法等开始或已经制定,但管理力度不足,有待于逐步完善、推行和落实.民间户外运动组织的无序性、难控性,使得山地户外运动的规范化道路和安全保障困难重重.现行户外运动风险致害立法现状来看,尚未建立适用于户外运动的法制法规.山地户外运动安全保障体系处于探索阶段,但尚未形成山地户外运动救援组织网络,末能建立户外运动活动出行信息登记和查询机制.

2)中国山地户外运动风险有客观性、复杂性、不确定性、可测性、潜在性特征;风险类型包括:参与者风险、组织者风险、装备器材风险、自然环境风险、人文环境风险等五大类;风险成因有:外部社会环境因素、山地户外运动项目内在因素和山地户外运动参与群体自身因素.

3)中国山地户外运动防范机制的建构需以风险管理机制和法律体系作为基础条件,其风险防范机制应包括风险管理体系、安全保障体系、公共服务体系和市场监管体系.其中完善山地户外运动的管理体制和健全山地户外运动法律体系是条件;山地户外运动安全保障体系由山地户外运动出行信息登记与查询、山地户外运动救援和山地户外运动保险等构成,山地户外运动公共服务体系由山地户外运动活动指南查询系统和运动技术、急救技能、培训系统构成;山地户外运动管理部门应规范中国山地户外运动行业标准、建立山地户外运动网站监管机制、建立山地户外运动资质认证体系、建立山地户外运动器材装备质监体系,加强对山地户外运动市场的监管.

第三篇运动培训论文范文模板:我国老年人家庭运动健康服务运营模式研究

中国人口老龄化程度在不断加深,人口老龄化带来的老年人健康问题、养老问题也越来越凸显出来.研究表明,中国人的平均预期寿命是73岁,但是实际上中国人口的健康预期寿命只有62.5岁,这就意味着中国人在剩下的十年时间里是与疾病共存或是在床上度过的.这种患病、失能状况增加了老年人的痛苦,使老年人的晚年生活质量大大降低,同时老年人健康水平的下降也增加了国家、社会、家庭对老年人的照护负担.科学合理的运动健康服务可以预防、延缓,甚至逆转老年人生理性衰退,使老年人丧失的肢体功能得到恢复,老年人在运动健康服务的指导下,可以恢复生活自理能力,使老年人有尊严地活着,减轻了照护负担.由于我国多数老年人都不愿意离开自己熟悉的家庭环境,一般选择在家里养老,这种居家养老的方式也是适合我国基本国情的养老方式.居家养老需要社会、家庭提供多种多样的服务,来满足日益多样化的老年人需求.但是目前家庭规模的日趋小型化和跨地域职业流动的加大,极大地削弱了家庭为老年人提供服务的可能性.虽然国家大力提倡社会、社区、公益组织为老年人提供上门的老年人运动健康服务,并出台了一系列的文件支持其发展,主要有《国务院关于促进健康服务业发展的若干意见》(国发〔2013〕40号),《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》(国发〔2014〕46号),《国务院关于加快发展养老服务业的若干意见》(国发〔2013〕35号).但是,调查表明,现在社会能为居家老年人做的服务极为有限,亟待研究出一套行之有效的运营模式来引导政府、社会、企业、家庭力量,使这几方面力量形成一个合力,更好地为居家老年人健康生活服务.本研究利用文献资料法、访谈法、实地走访调查法、多学科理论借鉴移植法、逻辑分析等研究方法,系统研究了老年人家庭运动健康服务运营模式相关概念基础理论,国外老年人家庭运动健康服务运营模式对我国的启示,老年人家庭运动健康服务非营利性运营模式分析,老年人家庭运动健康服务商业运营模式分析,老年人家庭运动健康服务运营模式发展路径选择.在老年人家庭运动健康服务运营模式相关概念基础理论的研究中,主要对老年人、老龄化、老年人家庭运动健康服务、非营利运营模式、商业模式进行了理论梳理.全面细致地分析了老年人家庭运动健康服务运营模式概念中各个组成部分.对老年人家庭运动健康服务进行了较全面的解析,借鉴了养老服务、家庭服务、运动服务、健康服务的研究成果,对老年人家庭运动健康服务的概念进行了较详细的论述,包括对老年人家庭运动健康服务的产品属性,服务对象,提供主体,内容的研究,需求分析等.将运营模式分为非营利性运营模式和商业模式,分析了非营利性运营模式的概念、特点、作用意义、理论基础,分析了商业模式的概念、构成要素、种类形式、特点、理论基础及商业模式的作用.在国外老年人家庭运动健康服务运营模式及对我国启示的研究里,分析了英国、美国、日本、法国、德国、澳大利亚等国家在养老服务、家庭服务等服务的发展概况,包括政策保障的分析、服务体系建设等等,虽然每个国家的情况不同,但国外发达国家在应对人口老龄化问题上都有许多值得借鉴的地方.国外老年人在接受家庭服务、运动康复的意识要强于中国老年人,在一定程度上更重视老年生活质量,这可能和国外经济较发达,人们的文化素养较高,家庭服务发展的时间较长有关,在人们普遍接受家庭康护服务的基础上,开展服务就比较容易.国外老年人家庭运动健康服务在资金投入、管理方式、服务手段、政策法规保障等多个方面都对我国有借鉴意义.从国外发达国家社区服务的发展情况来看,政府在老年人家庭运动健康服务上承担着不可替代的责任,发挥着政策制定、服务监督的作用.政府还起到了服务分配调节的作用,服务对象偏向社会弱势群体,保障基本的健康康护,保障制度的建立主要是保险制度,鼓励企业与个人投保,同时政府也为老年人、身体残疾人、贫困的人群建立基本的保险制度,保障弱势群体的利益.鼓励老年人家庭运动健康服务产业的发展,通过减税、资金支持、政策引导等多种措施来发展老年人家庭健康服务.老年人家庭健康服务企业的发展也比较正规,一方面承接政府的为老年人提供的“普惠式”的服务,一方面还会为老年人提供个性化、需要较高付费的服务,以维持公司运作营利.在老年人家庭运动健康服务非营利性运营模式的研究部分,明确了非营利性运营模式是老年人家庭运动健康服务运营模式里重要的组成部分,在我国社会主义发展初级阶段,对广大老年人家庭收入不富裕来说,以低偿或无偿的方式接受服务,是老年人最为理想的方式,弥补的商业运营模式的不足.文章梳理了老年人家庭运动健康服务非营利性运营模式的服务主体,对服务主体中的政府组织、社区服务机构、医院康复机构、公办养老机构、社区体育运动服务机构以及志愿者服务机构进行了重点描述,并且简要分析了其存在的问题.政府在老年人家庭运动健康服务的运营中发挥着不可替代的作用,论文对其进行了分析,政府是服务的倡导者与动员者,政府是服务规则的制定者,是服务的监督管理者,同时政府也是服务的财政支持者.老年人家庭运动健康服务非营利性运营模式具有重要意义,可以让人们共享社会经济的发展成果,填补了政府和市场失灵的空缺,提高了经济发展水平.最后,论文分析了老年人家庭运动健康服务非营利性运营模式存在的问题,主要集中在日益增长的服务需求与服务供给的不足,国家对非营利性组织、公益组织的投入偏低,不同地区的老年人享受到的服务不平衡,呈现明显的地区差异,民间的非营利性机构发展缓慢,志愿者服务体系未有效建立,政府主办非营利组织即事业单位服务质量和效率低下,缺乏有效的激励机制.在老年人家庭运动健康服务商业模式的研究中,明确了老年人家庭运动健康服务商业模式是中国未来发展的方向,因为中国老年人基数非常庞大,光凭政府、社会主导的非营利性运营模式,不足以覆盖到所有老年人,也不能满足所有老年人多样化、个性化的服务要求.商业化运营模式是符合市场经济的、有效的运营模式,可以满足不同老年人个性化的运动健康需求.同时,为了提高政府对老年人服务的效率,政府可以将老年人的家庭运动健康服务以转包、特许经营等形式交给商业化运营的企业来做,所以未来,商业模式是老年人家庭运动健康服务发展的方向.论文对老年人家庭运动健康服务的商业模式做了一个较为全面的论述,利用了国内外认可度较高的Osterwalder对商业模式的构成要素的分类方法,将商业模式分成客户细分、价值主张、渠道管理、客户关系、收入来源、核心资源、关键业务、重要合作及成本结构这九个构成要素,从这九方面具体分析我国现有的老年人家庭运动健康服务商业模式运营中的整体情况.论文还对老年人家庭运动健康服务商业模式的发展环境进行了分析,包括国家职能角色的转变,政治环境,法律政策环境,人口环境,经济环境等.介绍了两个老年人家庭运动健康服务商业模式的案例,分别是青松老年居家康护服务商业模式和慈爱嘉居家康护服务商业模式案例,这两家公司都是在我国发展比较成功的公司,他们成功的商业模式有许多地方值得借鉴.论文对现在老年人家庭运动健康服务商业模式存在的问题进行了分析,问题主要包括现有企业商业模式服务对象定位不清、盈利能力差、服务创新能力低下、员工素质不高、培训工作不到位、经营欠规范、员工权益保障机制不健全、员工对职业的认同感差等几方面.论文最后从不同的方面给出了老年人家庭运动健康服务运营模式的发展策略.在国家层面,政府要转变职能、建立健全老年人保障制度、建立老年人健康服务体系,建立老年家庭运动健康服务的管理机构,建立老年人家庭运动健康服务规范,培养老年人运动健康服务队伍.老年人家庭运动健康服务运营模式要进一步完善志愿者服务机制、开拓资金来源途径、建立合理的人员激励机制.商业模式要开拓盈利途径、掌握核心服务技术、注重服务细节、信息化管理、重视管理营销队伍建设.

第四篇运动培训论文范例:我国田径教练员素质结构与岗位培训体系研究

教练员的执教能力和水平是影响和制约竞技体育发展的一个重要环节,提高教练员素质已经成为世界各国提高竞技体育科学化训练水平的主要途径.

虽然近些年中国竞技田径运动在某些项目的技术水平和比赛成绩处于世界领先地位,但是中国竞技田径运动的整体水平与世界体育强国之间的差距显而易见.深入研究我国田径教练员的素质结构、岗位培训体系及两者的相互关系,对提高我国田径教练员的执教能力、实现以人为本的培训理念、促进我国田径运动的均衡与可持续健康发展都将起到积极的推动与促进作用.同时也将对其它竞技体育项目相关领域的理论与实践研究,提供有益的参考与借鉴.

本文对我国高水平田径教练员、优秀田径运动员、体育类院校专家、田径运动管理者进行问卷调查,结合个案研究、逻辑推理、数理统计等研究方法进行资料的整合与统计,构建我国田径教练员素质结构、提炼其核心素质结构,并且在此基础上构建合理、完善的田径教练员岗位培训体系.

本研究认为,我国田径教练员的素质结构由“显性素质”包括两项二级指标、十项*指标、四十九项四级指标和“隐性素质”包括六项二级指标、二十六项*指标构成.核心素质的重要程度依次为:执教理念、心理品质、专项训练能力、指挥比赛能力、专项经验、敬业精神、运动训练基础理论知识、运动医疗保健知识、管理队伍能力、“其它”、哲学和思维科学知识等十一项要素,并区分为核心层和保障层.

我国田径教练员岗位培训体系由培训的战略目标制定、需求分析、组织与实施及效果评估四项关键要素构成.以中国田径运动的均衡、可持续发展及教练员综合素质的全面提高为战略目标,明确的教练员培训需求为重点,关注师资选聘、培训内容模块划分、有效培训形式等组织与实施各项细节,构建科学的培训效果评估方案,是完善我国田径教练员岗位培训理论体系与实践研究的核心环节.

我国田径教练员的素质结构与培训体系之间形成了“房型结构”的保障与支撑相互关系.政府相关部门组织的教练员岗位培训工作及其它教练员培训、学习活动是实现教练员执教能力全面提升的支撑,教练员要努力实现培训成果的转化,通过指导运动训练实践活动,最终帮助运动员取得优异运动成绩并促进其身心的全面发展,发挥教练员的训练保障作用:教练员对各项核心素质的选取及其重视程度,将形成其个性化的执教风格.

第五篇运动培训论文范文格式:政治精英培养与政党能力建设

中国*的历史也是政治精英培训的制度史.*通过有计划的培养政治精英,提升了政党的整体素质,加强了政党的能力建设.在*革命、建设和改革的过程中,也逐步探索、构建并完善了政治精英培训制度.制度的物质载体是进行政治精英培训的场域基地,主要是党校和干部院校;理论载体是培训的课程和内容体系;功能是塑造与政党要求相一致的新型政治精英,从而提升政党素质,推动政党发展.在*发展的九十多年里,制度根据政党的目标和战略,主要培养了两类政治精英:革命精英和执政精英.这些精英也都成为了*革命和执政的中坚力量,由此也证明了制度的有效性.

政治精英培训制度的变迁与*的发展呈现出同步性的特征,是*发展的缩影.在建国之前,制度开始初步探索,并逐步建立完善,其目标指向于培养适应战争环境的优秀革命精英,制度的物质载体不断完善,理论载体在经历了教条主义的危害后实现了本土化的创新,即产生了*思想.从建国至“*”结束,制度实现了演进发展,但最终走向分化和断裂,其目标指向于培养革命后执政精英,但是由于受内外部环境的综合影响,制度的理论载体演变为新的教条主义,最终制度走向崩溃.改革开放以后,*开启了社会主义现代化建设的新征程,制度得以恢复,并实现了变迁和发展.在这一时期,制度致力于培养符合改革需要的新型执政精英,并在制度的物质载体和理论载体上实现了创新.在物质载体上,构建了中国特色的政治精英培训基地体系,并将制度的边界延伸到了国外,派遣政治精英到海外受训或调研考察;在理论载体上,构建了意识形态导向和实用主义导向两个维度的培训内容体系,其中意识形态方面,产生了中国特色社会主义理论体系为主要内容的新意识形态思想,现实主义导向的课程内容则更加丰富.

制度的功能在于再生产出符合政党要求的新型政治精英.一方面,提升政党的学习能力,使政党能够具备应对复杂局面的能力;另一方面,实现对政治精英的整合,主要在意识形态教育和党性锻炼两个方面,强化政治精英对政党的认同感和忠诚度.当然,制度在实际运行中也存在一些问题,主要是意识形态教育与高素质执政精英培养的张力、党性锻炼与个人利益的张力、政治逻辑与市场侵袭的张力.解决这些矛盾和问题的关键在于加强政党的意识形态话语权,让政党牢牢掌握文化领导权.

本论文的结构如下:

第一章,导论.主要介绍问题的提出和选题意义、进行国内外相关文献的综述、介绍本论文的研究方法和分析思路,界定论文使用的关键概念、提出论文可能的创新点.

第二章,讨论政治精英培训与现代政党建设.从现代政党的起源与发展谈起,论述政治精英培养对现代政党建设的重要意义.本章比较了西方资产阶级政党和社会*党的政治精英培养模式,资产阶级政党主要是培养选举导向型的政治精英,而社会*党的政治精英培养模式则经历了较大的变化.本章重点论述了共产主义政党的特征和政治精英培养模式.共产主义政党具有强调意识形态、组织结构严密和处于非竞争性政党体制之中的特点,因此政治精英的培养模式也显著区别与资产阶级政党和社会*党.

第三章,讨论建国前党的干部培训制度的探索.将建党至建国分为四个历史时期,即建党初期和大革命时期、土地革命时期、抗日战争时期以及解放战争时期,分别讨论这几个时期政治精英培训制度所处的环境、制度的具体安排、制度的绩效和影响制度变迁的变量.

第四章,讨论建国至改革开放前党的干部培训制度的演进.在新中国成立之初,*领导人民恢复生产秩序,开展三大改造,社会主义建设蓬勃开展,政治精英培训制度也实现了制度演进,构建了较为科学的物质载体和理论载体体系.但是在1957年之后,国内政治运动不断,制度缺乏继续演进和变迁的土壤,相继出现了分化和断裂.

第五章,讨论改革开放以来党的干部培训制度变迁.在这一时期,*实现了政治路线的转变,将工作的重心转移到了经济建设上来,因此也需要培养大量适应改革需要的新型执政精英.在这一阶段,*实现了政治精英培训物质载体的完善和理论载体的持续更新,促进了制度的变迁.

第六章,讨论制度的特征、功能和问题.制度呈现出与*同步性变迁的特征,主要是由政党组织结构和意识形态两方面共同作用的结果.制度的功能主要是增强政党的学习能力和实现对政治精英的整合.制度存在的问题表现在意识形态教育与高素质执政精英培养的张力、党性锻炼与世俗利益的张力、政治属性与市场侵袭的张力.

在本文的结论部分,总结了政治精英培训制度在提升*政党能力建设方面的重要意义,认为制度是*实现政治精英培养、加强政党能力建设的一项基本的政党内部制度安排.本文还认为,制度与*具有同步性变迁的特征,其变迁受到内部冲突、外部压力、新观念输入、政治精英推动这些基本变量的影响.要解决制度存在的内在张力,就必须加强意识形态的话语权,实现意识形态的持续更新.

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