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第一篇论文摘要：三年制中专学前教育专业培养方案的重构
当前正值我国学前教育事业迅猛发展的阶段,但是在累累硕果的背后也存在一系列的现实问题,尤其是近几年来频发的幼儿园教师虐童事件.这些事件引发了社会的极大关注,除了管理上的监管不力之外,也令我们质疑我国幼师培养院校的人才培养机制.在我国教师教育体制改革进程中,中专层次的幼师培养院校作为我国教师教育培养体系的薄弱环节,更应该不断地改进和完善人才培养方案.在教师专业化发展的浪潮下,2012年2月10日,教育部颁发了《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》),这是我国首部幼儿园教师专业标准,是在加快普及学前教育新形势下保证师资队伍质量和幼儿园教育质量的关键性文件,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据.在此背景下,研究三年制中专学前教育专业的培养方案,找出现行培养方案在培养目标、课程设置、教育实践方面的特点与不足,并依据《专业标准》重构中专学前教育专业的培养方案,具有重要的理论意义和实践意义.
本研究以湖南省为例,湖南省为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,颁布了一系列的相关文件,明确指出建设专业化的幼儿园教师队伍,完善幼儿园教师培养培训体系.同时,湖南作为教育大省,境内分布着多所中专幼师培养学校,因此以湖南省为例,不仅可以完善湖南省中专学前教育专业的人才培养方案,还可以为全国各个省市的中专学前教育专业的人才培养方案提供建议和帮助.
首先,在总结和梳理国内外相关研究的基础上,收集湖南省13所中专学校的三年制学前教育专业的培养方案,并对收集到的培养方案进行编码排序,方便研究的进行.
其次,依据《专业标准》,对培养方案样本中的培养目标、课程设置、教育实践进行文本梳理,并辅以访谈法进一步了解培养方案的相关情况,得出三年制中专学前教育专业的培养方案具有以下合理性：人才培养层次定位基本合理,符合社会需要；比较重视自然科学和人文社会科学知识；重视教育实践,理论课程与实践课程衔接基本合理.同时也存在一些问题：人才培养方向包揽过多,毕业去向不明确；师德教育缺乏实效性；过分重视艺术技能的培养；缺乏学前教育政策法规教育；忽略理解儿童知识和保教方法知识.分析这些问题出现的原因主要包括三大方面：长期以来学前教育事业得不到足够的重视；教师教育培养环节监管缺位；缺乏学前教育职业准入标准.
最后,依据《专业标准》,结合三年制中专学前教育专业现行培养方案的特点与不足,重构三年制中专学前教育专业的培养方案,包括培养目标重构、课程设置重构以及教育实践重构.
第二篇摘要范文：中专护生职业价值观现状调查及影响因素分析
目的：
通过对中专护生的职业价值观进行问卷调查,了解中专护生的职业价值观现状,并分析影响其职业价值观的相关因素.在此基础上,探索可能促进中专护生树立正确职业价值观的方法,为护理教育者及护理管理者开展护生职业价值观教育提供参考依据.
方法：
采用方便抽样的方法抽取长春市3所公立全日制护理中专学校的750名护生作为研究对象,进行问卷调查.调查问卷由基本资料及影响因素问卷和Super职业价值观问卷两部分构成.采用Epidata3.1软件建立数据库进行数据的录入,应用SPSS17.0软件进行数据分析,计量资料描述性统计分析,单因素分析采用t检验、方差分析、秩和检验,将单因素分析中结果有差异的因素纳入回归分析.
结果：
1.研究共发放问卷750份,收回750份,回收率100%；有效问卷664份,有效率88.5%.
2.中专护生认为最重要的5项职业价值观的维度分别是：同事关系（16.732.69）、生活方式（16.142.73）、工作环境（16.113.04）、经济报酬（16.112.74）、成就感（16.042.79）；认为最不重要的5项价值观维度是：创造性（14.332.91）、管理能力（14.452.70）、变动性（14.532.58）、美感（15.172.76）、独立性（15.292.77）.
3.职业价值观三大指标中,中专护生的重视程度从高到低分别为外在报酬（15.992.24）、外在价值（15.832.24）、内在价值（15.232.10）.
4.中专护生职业价值观在15个维度上有不同的影响因素,包括性别、年龄、有无实习经历、教师职业价值观、对护理人员社会地位的认识等.
结论：
1.中专护生职业价值观特点：过分注重人际关系,忽视工作中的独立性；强调外在报酬,忽视内在价值.
2.中专护生职业价值观影响因素包括性别、选择护理专业的原因、年级、性格特点、护理教师价值观、是否喜欢护理职业等.
3.有实习经历的护生职业价值观的影响因素包括实习中与患者的关系好坏程度、在实习中与带教老师的关系、实习的满意程度.
4.培养护生综合能力,提升内在价值,开展职业价值观教育,有针对性地采用不同方法树立护生正确职业价值观；同时提升护理教师的职业价值观.
5.重视实习因素对护生职业价值观的影响.
第三篇中专论文摘要：课程改革对中专护生的职业能力的影响
目的
了解某中专学校护理毕业生的职业能力现状,评价课程改革对职业能力的影响,为进一步的中专护理教育改革提供理论依据.
方法
目的抽样法选取2008级78名护生(传统培养方式)和2009级78名护生(课程改革后培养方式)进行追踪调查,分别在2011年和2012年的10-12月份,通过对护士长问卷调查对毕业生的职业能力进行评价,比较二组毕业生职业能力的区别.课程改革内容包括：为增强学生的职业意识,心理社会适能力,增加了职业道德(36学时)、卫生法律法规基础(36学时)、哲学与人生(72学时)、职业生生涯规划(36学时)等课程；为了增学生护理操作能力能力,增加实践教学学时,理论教学与实践教学比大约为1：1.8,《护理学基础》的实践课时增加为108课时；为了突出护理专业实践能力的培养,课程改革增设了《护理专业技术实训》72学时,同时在实践教学中应引入项目教学法如行动导向教学、角色扮演、案例教学等,培养学生的自主学习能力、评判性思维能力及沟通能力等.
采用自编的《中专护理毕业生职业能力调查表》评估毕业生的职业能力,将职业能力归纳为包括临床护理能力、评判性思维能力、自主学习的能力、创新能力、沟通能力及心理、社会适应能力6个维度共20个条目.每个条目分为的应答分为“好”、“中”、“差”*.采用SPSS17.0进行统计分析,调查对象一般资料采用描述性统计,两组差异比较采用卡方检验.
结果
调查显示用人单位对该校中专护生的职业能力总体评价一般,两级同学的职业能力状况不容乐观.2008级及2009级毕业生的职业能力均较低,各项能力目标中评价“好",的均不超60%,其中对2008级毕业生的职业能力的评价又低于2009级毕业生的职业能力.在临床护理能力方面对两级毕业生的操作能力的评价“好”的均超过50%,但在对评估能力的评价中均低于30%；评判性思维能力评价中,用人单位对2008级毕业生分析能力的评价较低,而相对2009级经过课程改革其分析能力有了大的提高；社会适应能力中的自我调控能力和抗挫折能力在课程改革前后评价中都较低,“好”的评价不超过26%,急需引起学校的重视.
结论
1、中专护生职业能力有待提高,作为中专学校应增强学生职业能力的培养.
2、进行课程改革、教学方法的改变对中专护生的职业能力的提高有一定的促进作用.
第四篇中专论文摘要模板：利用WebQuest提高中专学生自主学习动机的研究
目前,职业中专的学生的基础素质普遍较差,许多中专生是在升重点高中、普通高中,分数不够的情况下走进中专学校的,不少学生来校的目的没有明确,学习没有目标,缺乏主动的学习动机与主动思考问题、分析问题的能力.重视培养和激发学生的学习动机,是教师面临的一个相当重要且困难的任务,而且随着学生生活中高强度的诱因刺激的增强,课堂学习很容易被学生认为是单调、呆板、没有生机的.所以培养和激发学生的学习动机的策略,对于课堂教学越来越重要.如何有效地培养和激发学生的学习动机,尤其是在学科教学中如何实施,是摆在我们教师面前迫切需要解决的问题.WebQuest是一种基于网络的教学模式,它以建构主义理论为基础,以学生为中心,在教师的引导下,合理利用网络资源,完成特定的学习任务,提高学生的认知能力及解决问题的能力,符合职业中专对学生的培养目标.
本论文以教育心理学的有关理论为基础,描述了WebQuest教学模式与凯勒教授的学习动机理论的内在联系,结合信息技术这一学科教学的特点,运用文献分析、问卷调查等方法,从理论和实验两个角度,对如何将WebQuest与学习动机理论有效地结合起来,从而提高中专学生自主学习动机作了初步的探讨.
本论文首先对国内外已有的关于学习动机的研究和成功的经验进行了概括和总结,通过问卷调查,分析了目前职业中专学生学习动机存在的问题,掌握职业中专学生学习动机的特点,指出了影响中专学生学习动机的主要因素.并且从理论上分析了WebQuest与学习动机的内在联系,指出利用WebQuest可以有效地提高中专学生的学习动机以及激发中专学生学习动机的具体策略.根据职业中专学生学习动机的特点,设计实验研究方案,在职业中专选择符合条件的平行班进行实验研究.通过WebQuest教学方案与传统教学方案的比较,以及对实验结果的分析,得出利用WebQuest可以有效地提高中专学生的学习动机.在本文最后,针对职业中专学生的特点对职业中专的教学提出建设性的意见,针对实验中存在的一些不足等方面进行了分析和说明,并对如何进一步推动职业中专学生更好地学习进行展望,为将来进一步研究指明方向.
第五篇中专论文摘要怎么写：中专学生数学学习现状及数学教学对策
本文撰写人钟家龙,1989年毕业于福建师大数学系,分配在集美轻工业学校从事中专数学教学,现为中级讲师.
随着“普高热”的出现,企事业单位用人制度的改革,中专学生的生源素质急剧下降,中专学校培养学生的目标、教学观念、教学方式也要发生相应的变化. 本文的目的是在了解现有中专学生学习数学的现状的基础上,提出相应的数学教学对策,希望对现阶段的中专数学教学具有一定的参考价值. 通过问卷调查、与师生交流、摸底考试等方式了解到目前中专学生普遍存在学习数学缺乏兴趣、信心不足,数学基础薄弱、学生数学水平差距巨大等特点.因此,在数学教学实践中,充分重视学生非智力因素在学习中的作用,激发学生学习数学的动机,培养学生学习数学的兴趣、意志等；教师应更新观念,重视数学思想和方法的教学、策略教学、计算机辅助教学,注重培养学生积极主动的学习方式等,使学生学会学习；采取分层教学的方式进行教学,以适应现有学生的数学学习的个体差异.第六篇摘要范文：护理类中专新生生活事件、应对方式、自尊和情感平衡的关系研究
情感平衡作为主观幸福感的情感成分,包含了人们在日常生活中经常体验到的各种正性情感和负性情感.情感平衡不仅直接影响了主观幸福感的水平,还会对个体的身心健康造成一定程度的影响.本研究针对护理类中专新生这一学生群体,探讨该群体的生活事件、应对方式、自尊和情感平衡这四者之间的关系,尝试建立一个较为理想的路径模型,从而丰富相关研究的数据资料,试图为提高中专生的情感平衡水平提供理论依据.通过对选取的某护理类中专学校的1716名新生进行问卷调查,得到以下结论：1.护理类中专新生最主要的日常生活事件是学习压力和人际关系.2.护理类中专新生最主要采取的应对方式是问题解决和寻求支持.3.护理类中专新生的积极自尊比消极自尊得分高.4.护理类中专新生体验的正性情感得分比负性情感高,情感平衡水平属于中等程度.5.护理类中专新生的生活事件在性别、专业和户籍性质这些人口学变量上存在显著差异；应对方式在性别和户籍性质这两个人口学变量上存在显著差异；自尊在性别和专业这两个人口学变量上存在显著差异；情感平衡在性别和专业这两个人口学变量上存在显著差异.6.护理类中专新生的生活事件、指向情绪型应对方式和情感平衡两两相关；生活事件、自尊和情感平衡也两两相关.7.指向情绪型应对方式在护理类中专新生的生活事件与情感平衡之间起部分*的作用.8.积极自尊在护理类中专新生生活事件与情感平衡之间起部分*的作用.9.情绪型应对方式和积极自尊在护理类中专新生生活事件与负性情感之间起并行的多重*作用.
第七篇中专论文摘要范文：项目教学法在中专《电子技术》课程中的应用研究
当前,在新课程背景下,中等专业学校的教学改革在各个专业不断开展.为了解决过去传统教学中学用脱节、学生学习积极性不高等一系列问题,本人在中专电子类专业教学中采用项目教学法.本人根据中专学校学生的特点和《电子技术》这门专业课的课程标准的要求把《电子技术》专业课课程进行有效地整合,让学生在项目中积极探索、自主钻研、互帮互学,借此将被动学习转变为主动学习.学生在项目实施过程中,调用自己的知识储备,亲自动手操作,突破问题的壁垒,战胜困难后获得成功的愉悦,从而让学生提出、分析和解决问题的能力得到全面提升.本文理论联系实际,论述了本人对项目教学法的理论研究和教学工作中的实际应用,全文共分为六个部分：
第一章引言部分,主要对本文的选题进行了论证,包括研究背景、课题来源、意义、课题研究方法等.
第二章分析了国内外相关问题的研究现状.
第三章从学生、教材、学科三个方面对中专《电子技术》课教学进行了特征分析.
第四章是教学实例,根据我自己一线教学的体会,列举了项目教学法在中专《电子技术》课堂中的具体应用,包括一般教学流程和教学实践案例.
第五章是研究结果及分析,既有对项目过程性评价又有实践后兴趣态度方面、学生能力方面和教学效果方面的比较.
第六章是总结展望.根据自己的研究得出结论,并且根据自己的实践提出建议与展望.
第八篇中专论文摘要格式：新形势下中专校园文化建设研究
从客观角度而言,校园文化是学校全体教职员工在漫长的办学进程*同创设和形成的,并且被全体教职员工所认可的校园文化理念以及培养这种理念所需要的文化环境的总和.实质上,校园文化是社会文化以一种理念或精神性的因素从政治角度、道德层面、心理角度对校园产生的一系列影响.在本质上,校园文化是社会文化的核心构成部分,是社会文化在校园文化中的拓展与延伸.高雅的校园文化往往能在潜移默化中培养学生形成良好的情操,促进其综合素质的全面提升,并且还能以较大的力度对社会文化大环境形成影响.从学校角度而言,构筑高雅和谐的校园文化不但能形成独特的办学特色,而且还能进一步提升教学质量.近年来,随着我国教育的深入发展,校园文化建设在学校教育工作中所发挥的作用越来越大.
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在教育大力改革的今天,社会发展对人才的要求越来越高,中专学校发展的空间不断缩小.在这种情况下,中专学校应构建温馨和谐、*高雅的校园文化,方能适应中职教育发展的趋势,获得更大的生存空间.
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本文首先对中专校园文化的内涵进行了明确的界定,并提出中专校园文化建设可达到的理想状态应当是：体现出强烈的教育功效和愉悦功效,彰显出开放性和衔接性,表现出鲜明的职业性,体现出时代性和创新性,具有明显的兼容性.在此基础上,揭示了中专校园文化建设存在的以下问题：投入严重不足,校园文化建设缺乏必要的中职特色,构建校园文化活动的方法单一,校园人文情境的构建匮乏.此后,论文对存在上述问题的成因进行了深入分析,即观念陈旧落后、构建校园文化的主体力量不够全面、市场经济体制的不良效应、构建中专校园文化的理论不够深厚等因素,制约着中专校园文化建设的纵深发展.最后,本论文提出加强中专校园文化建设应从以下途径入手：以中专德育目标为纲领建设校园文化,中专校园文化理念须具有职业性和时效性,在中专校园文化活动中融入丰富性和创造性,注重校园文化建设中的人文因素和自然因素；以企业文化为根基、以就业为导航目标的整合；进一步深化中专校园文化建设中的理论研究.
第九篇中专论文摘要：浅析多媒体技术在中专物理教学中的应用
多媒体技术的普及和发展,冲击着传统的教学观念和教学手段.多媒体辅助教学对物理教学过程、课堂信息量和师生之间的交流将产生较大影响,在物理实验教学和辅助课堂教学方面发挥着重要作用.提高教师对多媒体辅助教学的认识,加强教师计算机技术的培训,是充分发挥计算机在中专物理教学中作用的当务之急.本文论述了多媒体技术在中专物理教学中的应用,分析了当前中专物理教学中多媒体技术应用存在的主要问题,并提出相应的对策,使多媒体技术发挥其应有的作用,从而提高中专物理教学的效率.
第十篇摘要范文：应届护理中专毕业生护士执业资格考试成绩的影响因素
目的通过对应届护理中专毕业生护士执业资格考试的成绩分析,为中职卫生学校提高护士执业资格考试合格率提供参考依据.方法以实证研究法对南充市2009年参加护士执业资格考试的应届护理毕业生的成绩进行统计,并对中专考生考证成绩及其影响因素进行分析.结果应届中专护生考试成绩绝对值低于应届专科生和本科生(P<,0.01,不合格科目主要是基础知识和相关专业知识.影响考试成绩的主要因素是中专护生的课程设置和现行使用教材编写体例与中专护生认知规律欠匹配、学校和考生应考的快速反应机制建立迟缓以及考试培训平台薄弱等.结论学校必须构建符合中专护生认知程度的人才培养目标体系并优化课程模块设置,加强教材建设和教学内容的整合、改进教学方法及手段,教学过程要全程注重学生临床综合能力的培养,构建中专护士执业资格考试培训平台,以有效提高应届护理中专毕业生护士执业资格考试合格率.
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中专引用文献:
[1] 热门中专机电专业论文选题 中专机电专业论文题目哪个好
[2] 中专计算机专业论文选题 中专计算机专业论文题目如何定
[3] 中专会计专业方向论文选题 中专会计专业论文题目如何定
