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第一篇论文摘要：中药学教学现状及教学改革刍议
因中药学需要记忆的内容较多,各院校的中药学教学普遍存在形式单调、设计欠佳、评价单一等问题.针对目前所存在的普遍问题,秉承",以学生为中心",的理念,建议中药学教学进一步丰富教学形式,引入实践教学、网络教学和案例教学等多种手段,进一步优化教学设计,并尝试建立多元评价方式.这些举措将有利于培养学生的主动学习能力和专业思辨能力.
第二篇摘要范文：基于BB平台的中药学教学方法改革思路探讨
中药学课程是中医药教学体系中从专业基础课程过渡到专业课程的重要桥梁.随着信息与网络时代的到来,学生们对信息的需求日益多元化,获取信息的渠道更加多样化.中药学传统的课堂式教学模式已不能完全适应时代的要求.充分利用BB平台等网络多媒体教学技术,可使中药学教学内容形象地呈现在学生面前,使原本枯燥乏味的教学过程变得生动、活泼,并可促进师生互动,延伸课堂教学,从而达到提高教学质量的目的.
第三篇中药学论文摘要：中药学常用术语的规范化研究
目的：中药学名词术语的规范化,是中医药学基础学科名词术语规范化研究的重要任务之一.由于历代药源品种的变化、药物功效的演进,以及采集、炮制、贮藏的地域性差别,和地方性药物的运用,也就造成了中药学名词术语运用缺乏规范性与统一性.本课题以中药学名词术语作为研究对象,依托“中医药基础学科名词术语规范研究”项目制定的通则及细则,结合中药学的特点,拟定中药学术语的选词与规范方法,完成中药学选词二稿和中药学规范术语的建议稿,旨在为相关学科的选词与规范考证提供参考.
方法：本课题主要采用文献考证法,以中国历代有代表性的本草专著为中药学名词的主要选取范围.首先根据拟定的中药学的选词方法,从各种参考书目中选取中药学学科需要规范的名词术语,然后根据中药学概念树进行合并与排序,形成一稿.然后通过函审与面审两种方法广泛征求专家意见,并根据专家提出的建议,参考相关书目对一稿来进行增删修改,形成二稿.二稿选定以后,参考相关的规范原则,并查阅相关的古今文献,对该术语从原始出处以及历代著作中其词义内涵的演变进行分析考证,然后总结出其符合名词规范性、统一性的确切正名与注释.
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结果：本文通过较为详尽、深刻的研究,选定中药学常用名词术语共600个左右,并在此基础之上通过对名词定名及注释进行规范,得出中药学术语的规范中文名及注释的建议稿.
结论：依据“中医药基础学科名词术语规范研究”项目制定的通则及细则,结合中药学特点,拟定的中药学选词与考证的原则与方法,具有一定的可行性.在选词过程中,从参考书目的选择到专家的论证以及二稿的形成过程都十分规范,这使选词结果有很强的说服力.对于名词的定名及注释,从规范名到定名依据以及源流考释都严格遵守规范定名的原则来进行,使得考证结果更加准确可靠.这些均为规范化的顺利进行提供了良好的基础,有利于规范化研究的顺利进行.本论文只是规范化选词与考证的初步研究,仅作抛砖引玉之文,以期为其他相关学科的规范化选词与考证提供参考.
第四篇中药学论文摘要模板：临床中药学应当坚持医药结合全方位发展——关于临床中药学发展若干问题的思考
目前,对临床中药学的学科属性、存在形态、研究领域及内容等问题,认识不一、歧义颇多,在一定程度上影响了该学科的建设与发展.建设和发展临床中药学,重要的基点之一就是坚持医药结合,全面开展中医学与中药学结合、传统研究与现代研究结合、临床研究与实验研究结合的工作,达到并实现“老药新用,常药特用,优化量效,提高用药安全”.为此,从4个方面作了探讨分析,涉及临床中药学的属性、任务与特点,基础、主要研究领域、内容与存在形态,发展方向与途径,人才的知识与能力,学科体系及其与中药学其他学科的关系,并强调指出:在建好用好专类实验室、文献理论研究室的同时,建设和用好临床研究基地(室),是当前临床中药学学科建设与发展中尤其应加强的工作.
第五篇中药学论文摘要怎么写：临床中药学学科界定要点
针对临床中药学学科界定中存在的问题,从临床中药学的学科定义、研究内容、与其他各学科的关系及学科发展思路等方面进行了详细的论述.明确提出临床中药学的学科定义、研究内容.认为临床中药学为中药学一级学科的重要分支学科,并从临床用药角度对诸学科有关内容进行科学地整合,指导临床安全、有效、合理地选用药物.
第六篇摘要范文：临床中药学的发展趋势
临床中药学的的根本任务是科学地阐述中药的基本理论,探索中药防治疾病、康复保健的作用机理,为临床安全、有效、经济、合理地使用中药提供科学依据.随着国家各项规划建设对中医药发展的日益重视,临床中药学的学科发展应以",自主创新,重点跨越,支撑发展,引领未来",为指导方针,以确保临床安全、有效地使用中药为主要任务,以继承与创新为主要目标.为此,临床中药学学科的未来发展应重点开展以下工作:中药文献整理的研究,中药药性理论的研究,中药药效、作用机理、体内代谢的研究,中药防治重大疑难疾病用药规律的研究,中药不良反应的研究,民间医药的发掘与研究,中药标准体系的研究,多学科、多部门的联合研究,使临床中药学的学科建设得以持续发展.
第七篇中药学论文摘要范文：基于解决问题学习法的中药学教学方法
结合作者在中药学PBL教学中多年的体会,阐述了PBL在中药学总论、各论、实训课及案例教学等多个环节的应用,指出通过PBL有助于强化学生对总论部分中药学基本理论、各论部分章节概述部分的共性及具体药物的个性特征的认识,有助于通过实训课对中药饮片外观及内在特征的认识,还有助于学生将所学的具体中药与模拟临床相结合学以致用.
第八篇中药学论文摘要格式：中药学常用术语英译规范化研究
目的:中药学名词术语的英译规范化,是科技部2012年度科技基础性工作专项重点项目《中医药学基础学科名词术语规范化研究》的重要任务之一.本课题按照项目建立的中英文规范通则细则,参考有关文献和翻译理论,结合中药学英译的特点,对项目组/中医药学名词审定委员会提供的244个中药学常用名词进行英译考证,建立一个英文规范术语数据库,为中药学名词术语英译的进一步研究和标准的制定提供一定的参考.
方法：以项目组/中医药学名词审定委员会提供的244个中药学常用名词中文词条为研究对象.参考目前国内外通行的12种中医药学名词术语英译标准中有关此244个中药学常用名词的英译文,将其制成表格并进行归纳、对比、分析.首先采用一次统计法,将此12种标准中的244个中文词条的英译文一致率分为A、B、C、D四个等级.A为完全一致,保留原英译文.B为基本一致,选取一致率最高的英译文.C和D分别为部分一致和完全不一致,是本研究的重点,采用二次统计法来确定其英译文,即将本词条按字、词或词素进行拆分后再进行二次统计或将此词条与其他具有包含或被包含关系词条进行拆分、重组后再进行二次统计.统计后如果达到*或B级一致率,可考虑直接选用.对于二次统计后仍达不到*或B级一致率的词条,则按照项目组建立的中英文通则细则选取英译文.C级与D级一致率中,在所有的英译文都不合适的情况下,笔者将自选出英译文作为推荐译文.词条含义主要参考《中医药学名词》、《中药学》、《方剂学》.词条的英译文含义主要参考《牛津高阶英汉双解词典》.
结果：经统计,244个中药学名词的英译文一致率达到*有13条,占总数的5.33%.英译文一致率达到B级有122条,占总数的50.00%.英译文一致率达到C级有59条,占总数的24.18%.英译文一致率达到D级有50条,占总数的20.49%.245个中药学词条中,从12种标准中选的英译文有225条,笔者经过分析后认为标准中英译文不合适而提出的自选词条有19条.12种英译标准中的英译文达到*的概率非常低,仅占总数的5.33%,其原因主要有：一是12种英译标准此244条中药学名词术语的录入量有较大差别,从而导致本研究所选择的样本差异较大.二是各个标准对术语内涵的理解不同,从而产生不同的英译结果.三是许多词条的英译文意思相同,但由于选词角度、语法结构以及行文书写上的差别,达不到*一致率的筛选要求.
结论：（1）由中医药学名词审定委员会建立的一系列的中医药名词术语英译的原则与方法,具有较高的可行性,适用于中药学常用术语的英译.（2）部分中药学术语在同一英译标准中存在自相矛盾,不成体系的现象.（3）翻译时可以立足中文词条的逻辑关系和结构关系,采用固定的模式,从而可以化繁为简,达到英译的系统性（4）中医术语的英译正在从普通术语到专业术语的方向转变,从冗长的解释性到简洁实用型转变；从散乱的个别性到整体的系统性转变.（5）本文将重点讨论C级和D级英译文,并将最终得到的244条中药学名词的英译文制成数据表,作为研究成果之一.
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第九篇中药学论文摘要：中药学专业人才培养模式改革研究与实践
阐明中药学专业教学改革目标和基本思路,总结了中药学专业人才培养模式改革研究与实践,提出按照现代中药学学科创制新药、合理用药、社会药学管理(药事管理)发展趋势,构建以中医药为主,理、工、农、贸渗透,综合发展的人才培养模式新思路.
第十篇摘要范文：中药学特色实验教学体系的构建与实践
中药学实验教学在药学技术人才的专业素质、药学实践能力和创新能力培养中起着关键作用,总结了适应现代中药学人才培养目标的要求,进行了加强学生素质教育和实践能力、创新精神的培养,构建新的中药学实验教学体系和中药学实验教学管理体系.
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中药学引用文献:
[1] 最新中药学本科论文选题参考 中药学本科论文题目怎样定
[2] 关于中药学大专的论文选题 中药学大专论文标题怎样定
[3] 比较好写的中药学专业论文选题 中药学专业论文题目怎么定
