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第一篇论文摘要：从音乐课题小组合作研究看教师专业成长
近几年,我园的音乐课题组以小组合作研究的形式陆续开展了《幼儿园的元素性舞蹈教学研究》、《在韵律活动中培养男孩的阳刚气质》、《幼儿园歌唱教学中有效教学策略研究》等多个幼儿园音乐课题研究,说起我们的研究,小组成员均有一个共同的感受",研有所得",.大家觉得,从拿到教材束手无策到胸有成竹,她们成长了,从埋头教书,自己教得累,学生学得苦的",教书匠",向有扎实的教育功底,更有教育的智慧的",专业型",教师靠
第二篇摘要范文：把音乐课题研究作为丰富的教学资源
课题,什么是课题什么是课题研究作为一名教育工作者,这样问好像很不专业,可很多同行都问过我同样的问题.在我成为《白族歌舞进校园》这一课题研究的负责人之前,确实也对",做课题",理解得不够透彻,觉得课题这个范畴离自己很远,不知该怎么去做这个课题.2012年4月,我负责的课题《白族歌舞进校园》被省教科院列为规划课题,我校聘请了相关领导、专家莅临我校指导我们开题,通过专家们的指导,我豁然开朗,对课题有了自己的理解.一、课题研究是一个重要的教学内容通常,在大家脑海中的印象,课题是一个教学内容的名称,比如说一篇课文的课题、某一课的课题、一个单元的课题,等等.然而课题研究中的课题指的是,一个具体的、结合本校实际的
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第三篇音乐课题论文摘要：音乐课题《多元化、多样化地培养幼儿音乐审美能力的实践研究》结题报告
一、课题的提出在幼儿园各学科领域中,音乐活动处于主导地位之一.因为音乐活动是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,也是对幼儿进行情感教育的最佳工具.音乐具有潜移默化、美化心灵的作用.是
第四篇音乐课题论文摘要模板：社会中的音乐课题
此文是林萨为1985年在西柏林举行的艺术节开幕式所做的演讲,曾引起了与会代表的强烈反响,许多专家给予了高度评价.此篇演讲具有非常深刻的思想性,它向我们提出了今后的音乐应该变功什么样子,怎样写、怎样表现音乐,音乐面向谁,具有什么用途等一系列发人深省的何题.对于面临各种各样复杂的问题、处于急速变化社会之中的艺术家来说,阅读此文也许能从中得到深刻的启发.
第五篇音乐课题论文摘要怎么写：“艺术掌握”的内涵、外延及其音乐课题
《‘艺术掌握’与企业管理》是邢煦寰先生新近发表在《中国艺术研究院研究生部学刊》1992年第二期上的一篇论文.乍看这题目,确如作者所言:‘似乎有些生拉硬扯,风马牛不相及’.读者们定会感到诧异.但若读完全文之后,所得印象将是完全不同的人们会不禁为作者的新颖立意和独到见地所折服.虽然文章是仅就‘艺术掌握’与现代企业管理问题的特殊关系而言的,可是其意义则是远远超出了该课题的论阈,把读者的目光引向了对‘艺术掌握’的深广内涵和外延的全方位理论探索,从而使人们有可能由此引申开去,在更广阔的思维空间里寻求新的发现等
第六篇摘要范文：音乐课题研讨会在并召开
5月12日,在山西大学音乐学院召开了由山西省科学技术厅立项的“普通高等学校非音乐专业音乐艺术教育”课题研讨会.参加此次研讨会的有山西大学师范学院副院长张瑞君教授、音乐系孙跃云副教授、山西大学音乐学院在读研究生药丽华以及课题组成员.药丽华代表高兴教授在研讨会上做了题为“树立素质教育观念,构建音乐教学新体系”的发言.会议就本课题的意义、价值、师资、教材、教法以及国内外高校音乐
第七篇音乐课题论文摘要范文：花瑶民歌进入中学音乐课堂的价值及实践研究
花瑶是瑶族的一个分支,位于湖南邵阳隆回西北部的虎形山,在历史上是一个苦难的民族.在山高谷深、重峦叠嶂、偏远闭塞的虎型山,花瑶人以歌传情、以歌为媒,以歌养心.歌唱成为贯穿花瑶人劳作、喜庆、娱乐的生活主线.花瑶民歌是花瑶人民在长期的劳动和社会生活中集体创造的结晶,是他们现实生活的生动写照.花瑶民歌题材广泛,内容丰富,其中的呜哇山歌被列为国家非物质文化遗产.据调查表明,目前花瑶民歌的传承仅依靠传统的、无意识、无规划的自然传承方式.这种传承方式在当今信息化、工业化、商业化浪潮的冲击下,显得微弱不足.本文试图从音乐人类学、音乐社会学、音乐教育学角度探讨花瑶民歌进入中学音乐课堂的教育价值及实践.本文选择的教学研究实践对象为花瑶所在地——隆回县.旨在通过花瑶民歌进入当地中学音乐课堂的教学研究来为探讨如何将乡土音乐引入中学音乐课堂的研究提供可参考价值.本文的研究包括：花瑶民歌艺术价值、花瑶民歌的教育价值及意义、花瑶民歌进入当地中学音乐课堂的具体实践三个环节.探索将花瑶民歌作为音乐课程资源引入当地中学音乐课堂,研究其具体实施策略,一方面拓展了花瑶民歌研究领域,另一方面丰富了中学音乐课程资源开发与研究理论,促进了民族民间音乐的传承与发展.更重要的是在试图解决民族民间音乐进入中学课堂的一些具体存在的难题时,能够为民族民间音乐如何进入中学音乐课堂的提供具体可操作性的有效途径和方法.
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第八篇音乐课题论文摘要格式：音乐研究性学习之研究
研究性学习是素质教育,特别是培养学生创新精神和实践能力的教学理念催生出的一种全新的学习方式,把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的出发点和核心,是我国教育思想观念的一次重大转变,更是我国教育改革与发展的一次质的飞跃.研究性学习正是在这样的背景下应运而生.
研究性学习是指在教学过程中创设一种类似研究的情境和途径,让学生通过主动的探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析和判断,从而增进思考力和创造力的一种学习方式.它体现了新的教育观,为学生构建了一种开放的学习环境,提供一个多渠道获取知识,鼓励学生充分发挥其想像力和创造力,将学到的知识加以综合和应用于实践的机会.研究性学习为音乐教育实践的发展和改革的进一步深化提供了新的平台,它十分符合我们的现代音乐教学理念:从适合每个人学习音乐的角度与途径出发,寻求适合众人参与的形式,采取人人都可以接受的方法与手段,创设自由宽松的学习氛围,充分发挥学生的想像力和创造力,激发学生音乐学习的*,引导学生主动、愉悦地学习音乐. 从当前音乐教学的实际和理论研究来看,音乐研究性学习的理论研究还处于基础阶段,音乐研究性学习的实践还未充分展开.本文试图对音乐研究性学习的理论进行一个较系统的阐述与分析,并在此基础上对音乐研究性学习的教学实践提出一些自己的想法和建议.全文共分为五个部分,包括:绪论,音乐研究性学习的必要性研究、音乐第九篇音乐课题论文摘要：如何更好地将民族音乐文化融入小学音乐课堂
中国现今的教育,是以提倡素质教育为核心的教育,但是教育的复杂性,也致使素质教育的程度各有不同.其中素质教育中,小学教育为重点,因此小学教育的改革是我国深入教育改革的一个主题.音乐教育是小学素质教育中一个重要组成部分,音乐教育在小学教育中是其他科目,自然、语文、数学、英语有不可取代的地位.民族音乐是我国音乐中的精华部分,因此让民族音乐深入到小学音乐课堂,是小学音乐教育中应该注意的课题.本文就以分析当前中国小学音乐教育的现状为切入口,阐述民族音乐文化融入小学音乐课题的益处,最后以现实教学和科学理论为依靠,对民族音乐文化融入小学音乐课题提一些建设性的意见.
第十篇摘要范文：以课题研究促进幼儿教师的多维成长
通过课题研究促进幼儿教师的专业成长是幼儿园管理者以及参与课题研究教师的共同心愿.我园以福建省音乐课题为载体,通过理论引领,追求教师专业的隐性成长,通过问题驱动,实现教师专业的实用成长,通过教学反思,实现教师专业的梯次提升.
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