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目录

1. 第一篇论文摘要：开放大学建设与东北老工业基地振兴
2. 第二篇摘要范文：高等教育向农村延伸：“一村一名大学生计划”实施个案研究
3. 第三篇食品安全电大论文摘要：上海电大双模式项目经费管理系统设计与实现
4. 第四篇食品安全电大论文摘要模板：广西农村寄宿制学校可持续发展研究
5. 第五篇食品安全电大论文摘要怎么写：中国大学模式移植研究
6. 第六篇摘要范文：被征地新居民的城市生活认同与适应学习研究
7. 第七篇食品安全电大论文摘要范文：基层电大与外来农民工继续教育的互动发展机制研究
8. 第八篇食品安全电大论文摘要格式：湖北省2002年普通高等学校招生计划
9. 第九篇食品安全电大论文摘要：2005中国杰出教育工作者风采
10. 第十篇摘要范文：终身学习视角下的我国社区学院发展研究

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第一篇论文摘要：开放大学建设与东北老工业基地振兴

东北地区等老工业基地振兴是党*提出的我国经济社会发展的重大战略决策,培养和造就大批高素质的劳动者和各类专门人才,是振兴老工业基地的重要保证.十八届三中全会提出全面深化改革,东北老工业基地振兴面临新的机遇和挑战.如何适应社会需求及其变化,为东北老工业基地振兴提供人力资源支撑,是深化教育领域综合改革的重要课题.广播电视大学在30多年的发展历程中,努力适应经济社会发展和教育改革的要求,发挥人才培养和社会服务功能,特别是近年来进行多元创新探索,取得不少进展和成果,同时也面临一些亟待解决的问题.在探索开放大学建设模式,推动广播电视大学战略转型的进程中,如何基于开放大学的宗旨、定位、功能及其对于质量、特色的追求,主动服从、服务于东北老工业基地振兴战略和东北地区学习型社会建设,在产业转型和经济发展方式转变过程中,更加有效地为从业人员的素质能力提升服务,为各类社会成员的终身学习服务,许多重要课题有待于在实践中研究解决.在国家开放大学指导下,黑龙江广播电视大学、吉林广播电视大学、辽宁广播电视大学和《中国远程教育》杂志于2014年6月7日联合主办了以",开放大学建设与东北老工业基地振兴",为主题的第12次",中国远程教育学术论坛",,主要研讨了以下问题:在东北老工业基地振兴战略实施进程中,广播电视大学的战略转型面临哪些重要机遇和挑战,应当有怎样的战略发展思路,东北老工业基地振兴进程中,社会经济变迁与学习需求变化的主要特点是什么,开放大学如何提供有效的人力资源支撑,开放大学人才培养模式改革如何主动适应这些变化,开放大学如何为东北老工业基地振兴进程中的产业转型升级和经济发展方式转变服务,如何为城乡发展一体化服务,服从、服务于东北老工业基地振兴战略和东北地区学习型社会建设,开放大学在形成协同创新机制方面面临哪些瓶颈问题,如何*,开放大学如何在新型产业工人培养中体现大职教思维和大职教视野.国家开放大学副校长、《中国远程教育》主编严冰和辽宁广播电视大学校长肖坤、黑龙江广播电视大学副校长姜玉田、吉林广播电视大学副校长吴限主持了此次论坛.严冰指出,要以社会发展进程为宏观背景来观照广播电视大学的发展与转型,把握开放大学建设所要实现的核心目标.开放大学建设与东北老工业基地振兴这一重要课题现在只是刚刚开始破题,还有很多重要问题需要在实践中继续探索和研究.相信东北地区正在推进开放大学建设的各级电大,能够在东北地区的社会发展进程中开辟越来越广阔的发展空间,在为区域经济社会发展作出贡献的同时,不断彰显特色,显示出开放大学更加旺盛的生命力.为了更好地在为东北老工业基地振兴战略提供教育、培训、服务方面开展教学协作,论坛研讨中,与会者发起筹建东北地区开放大学教学联盟,初步议定由三所省电大作为发起者,吸纳有特色、有实力的地、市分校和正在建设中的行业及大型企业的分校.研讨中形成共识:以直接服务于东北老工业基地振兴战略所需要的课程资源建设作为切入点,以应用为重点开展并拓展相关专项协作.

第二篇摘要范文：高等教育向农村延伸：“一村一名大学生计划”实施个案研究

在社会主义新农村建设的大背景下,2004年秋教育部开始实施“一村一名大学生计划”教育项目,这个计划的实施是*广播电视大学面向农村远程教育进一步开放和向下延伸的一项重要改革,是中国农村成人高等教育的一次带有突破性的进展.此项目历时七年,已经送走五届毕业生,在社会上引起广泛反响.“一村一名大学生计划”教育项目面向农村农民,为农村培养大批“学得好、留得住、用得上、懂科技、善经营”的农业技术应用带头人、发展致富带头人和农村社会经济发展的带头人.

研究者首先对以往有关此项目计划的研究进行了文献综述,整理出以往研究的不足,进一步完善自己的研究.本文以山东省Y学院为个案,通过个案研究法现场观察法、文献法、访谈法和问卷调查法等一系列研究方法,在对“一村一名学生计划”项目和全国各试点实施情况简要介绍后,详细地梳理了Y学院的教育规模、专业设置、办学、教学管理、考试工作及学员学习等情况,并提出研究者在实地调研中发现学校项目实施中存在的问题和农村学员自身学习问题,最后提出研究者的建议,例如政府要做好统筹规划让农村学员公平入学和加强师资队伍建设等.

高等教育向农村延伸：“一村一名大学生计划”个案研究从宏观和微观两种视角进行论述,扩展并加深了研究的广度和深度,提出的建议力求从实际情况出发,在实际应用中体现针对性,对“一村一名大学生计划”后续的实施和研究进行了展望.

第三篇食品安全电大论文摘要：上海电大双模式项目经费管理系统设计与实现

本文所探讨的是通过设计和实现一套简便的项目经费查询系统来实现各种经费信息的汇集,从而达到为部门的决策管理提供实时有效地信息.说明了合理的选择和运用各种信息管理系统的重要性.

本系统一反常态的并没有使用目前作为软件主流模式的B/S模式,转而采用了一种全新的双模式,即单机模式和C/S模式的组合体,采用这种双模式系统主要是基于它适合专人使用且能保证数据的安全性较高.而系统开发则采用功能强大的Visual Basic.6.0作为开发工具.在设计过程中,在界面设计上,我们始终以非专业财务人士作为用户的标准,这类人的需求始终是我们考虑的因素.对于他们来说.与其直接打交道的是界面,而且用户获得的绝大部分信息都是从界面上反映出来,最关键的是该套系统针对了这些用户的特殊性,使他们能轻松的明白自己所得到的结果.论文主要介绍了基于VB.6.0的项目经费查询系统的开发背景,以及如何分析、设汁和实现的过程.该套系统已完整的包括了用户管理、基础数据管理、查询管理、报农管理、预警提示管理这五大功能模块,已能满足一般用户的需求.另外此系统的预警提示管理是此类管理软件的首创功能,决策者如能善用该功能,将能为自己的决策带来莫大的帮助.在数据库制作方面,该系统并未采用ACCESS作为数据库的搭建平台,而是采用了SQL2000作为数据库搭建平台,相比较ACCESS而言,SQL2000在数据库安全性、并发控制能力、数据挖掘、联机操作等方面都具备了ACCESS无法超越的优势.

项目经费查询系统已在中心内部的少量人员中试用,凭借着双模式的优势作为了管理的重要辅助手段,将继续收集信息,为后期系统升级和部署积累宝贵的系统操作经验.

第四篇食品安全电大论文摘要模板：广西农村寄宿制学校可持续发展研究

我国的农村教育事业自改革开放后取得了突破性进展,但发展的不平衡,农村“两基”的巩固和提高面临严峻挑战.为此,国家教育部于2004年2月颁布了《2003-2007教育振兴行动计划》,提出以实施“农村寄宿制学校建设工程”为突破口,加强西部农村实现‘两基’目标.农村寄宿制学校的建设成为国家实施“两基”攻坚,提高农村基础教育水平的关键措施和重要保障.

本研究正是在这样的大背景下,从广西农村寄宿制学校发展的现状调查切入,使用自行设计的“教育主管部门访谈提纲”、“寄宿制学校领导访谈提纲”、“农村寄宿制学校可持续发展调查问卷(学校基本情况卷、教师卷、学生卷、家长卷)”等访谈提纲与调查问卷,分别对广西壮族自治区的桂北、桂中、桂南地区的七个县(上思、宁明、融安、博白、北流、柳江、融水)的部分农村寄宿制学校进行实地考察、调查研究.在利用SPSS11.5统计软件包对获得的量化信息进行数据统计和分析的基础上,从宏观、中观、微观的角度研究农村寄宿制学校发展所面临的内部和外部环境,尝试探讨农村寄宿制学校可持续发展的目标、原则与模式,提出适合于广西壮族自治区区情的农村寄宿制学校可持续发展策略,以期为广西农村基础教育的茁壮发展提供现实指导.

本研究共分三个部分.

首先,对广西农村寄宿制学校进行概述,并对可持续发展理念对农村寄宿制学校发展的意义进行了探讨,起到理论铺垫的作用.

其次,从广西农村寄宿制学校的现状作为调查研究的切入,使用自行设计的调查问卷与访谈提纲,分别对广西七个县的部分农村寄宿制学校进行实地考察、调查研究.在对获得的量化信息进行数据统计和分析的基础上,对农村寄宿制学校的发展动力可以从学校内部环境、学校外部的隐性以及显性宏观环境几个方面进行分析,探讨农村寄宿制学校可持续发展的目标、原则与模式.

最后,在对文献研究、实地调研、访谈和问卷调查所搜集的文献资料和数据进行综合分析与研究的基础上,本研究认为应坚持以科学发展观的视觉,提出农村寄宿制学校可持续发展的建议.

本研究的创新之处在于:一、使用自行设计的“教育主管部门访谈提纲”、“寄宿制学校领导访谈提纲”、“农村寄宿制学校可持续发展调查问卷(学校基本情况卷、教师卷、学生卷、家长卷)”等访谈提纲与调查问卷,对广西部分农村寄宿制学校进行实地考察、调查研究.二、通过问卷调查形式获得农村寄宿制学校外部经济、文化环境、内部管理等多方面内容的量化信息,并利用SPSS11.5统计软件包进行数据统计和分析.三、在调查研究的基础上,探索农村寄宿制学校可持续发展的目标、原则与模式,并提出相应建议.

第五篇食品安全电大论文摘要怎么写：中国大学模式移植研究

模式移植是世界大学发展史上的一种普遍存在的现象.一个国家大学模式的形成往往借鉴国际大学模式.许多高等教育制度的后发国家的近代大学就是产生在模式移植的过程中,中国大学也不例外.随着改革开放的不断推进,国际化、全球化趋势的不断加强,知识经济的不断发展,国际间的文化碰撞逐渐增多,我国高等教育越来越面临更多新形势、新机遇和新挑战.模式移植对于中国大学发展也变得更加普遍,更加重要.而且,在模式移植的过程中,中国大学也不可避免地产生了诸多亟待解决的问题.时至今日,一批中国大学已经迎着21世纪新的曙光陆续迈入了百年老校的门槛,但它在创办伊始乃至今日形成和不断生成的缺陷和不足,有多少得到确诊,多少得到医治,至今还是问号.论从史出,知古可以通今.历史的最大用处就是让我们更加清楚地明白过去,由此使我们更加清醒地面对现在与走向未来.研究中国大学的模式移植历程对于诊断和解决高等教育存在的问题,促进中国大学的健康发展具有十分重要的意义.本研究从历史的视角梳理中国大学的百年“模式移植”历程,认识中国大学模式移植历程中发生的变化与规律,总结其发展的经验教训,为中国大学模式的选择与形成寻找证据支撑,并进一步提出相应的对策和建议,以期能对中国高等教育的改革和发展有所裨益.具体来讲,本研究主要由以下四章组成：

第一章,建国以前,中国大学在近代化历程中主要学习和借鉴了日本大学模式、德国大学模式和美国大学模式.此阶段,中国大学承载着国家、社会和民族对它们的期望——教育救国,挽救民族危亡的重任.当西方的坚船利炮逐渐地将中华民族置于“风口浪尖”之时,清政府决绝地废弃书院,盲目地模仿西方——兴建学堂.此后,中国大学对于每一种模式的移植,基本上都是盲目的全盘照搬,以至于各种模式的移植处于频繁的转换之中,即使也曾出现过“典范”,但最后还是无果而终.

这为我们留下了深刻的经验教训.近代中国大学的模式移植是其“睁眼看世界”的开端,为我国高等教育带来新的气息,开启了中国高等教育制度近代化之门.但是,更为值得我们关注的是其发展历程留下的深刻教训：西方大学理念的真谛——大学自治和学术自由理念成为模式移植中的“遗珠”；书院精神——大学人文主义精神和大学批判精神成为模式移植的附属“牺牲品”.这也是中国大学发展亟需吸取的要素.

第二章,建国以后至改革开放以前,在建国之初的特殊背景下,中国大学先是全盘照搬了苏联大学的模式.中国人民大学和哈尔滨工业大学两所试点院校的调整,揭开了中国移植苏联大学模式的序幕；随后,中国大学进入了全国性的院系调整时期；模仿苏联进行高等教育体制改革和教学改革.经过一系列的院系调整和改革,很多大学元气大伤.随着中苏关系的破裂,中国大学进入了自我封闭与独立探索阶段,主要经历了“大跃进”,调整、巩固、提高时期和“文化大革命”三个时期.在此过程中,中国大学改革遭遇了一系列失败,大大延误了改革和发展的进程.

这一阶段中国大学模式移植历程的封闭性和保守性使其付出了沉重的代价,从反面说明大学的模式移植是普遍存在的,在我国大学改革和发展时期,自我封闭是行不通的.我们必须学习和借鉴其他国家的先进经验,但是不能全盘照搬,关键在于模式移植要具有适切性.

第三章,改革开放后,我国的大学依然走模式移植的路线,继续从国外汲取有益的办学经验.改革开放初期到20世纪末,中国大学主要向美国学习,包括以下两个阶段.第一阶段,在重点大学建设的浪潮下,“复归”美国大学模式.主要表现在：一是提高科学研究在高校的地位,掀起重点大学建设的浪潮；二是调整高等教育结构,提高重点大学的办学质量.第二阶段,在高水平大学建设的战略下,中国大学继续走美国路线.主要表现在：一是围绕高水平大学建设的观念模仿及借鉴,先后进行了院校合并,扩大高校招生,掀起大学城建设等.二是围绕高水平大学建设的现代大学制度模仿及借鉴,进一步扩大了高校办学自主权,实施并完善了校长负责制.最后特别介绍了“世界一流大学”建设的传承及借鉴,指出“世界一流大学”既是我国高校发展自主探索活动的延续,同时也积极借鉴美国大学的先进经验,直接引进了世界一流大学的建设经验,建设世界一流大学排行榜.历史跨入21世纪,中国大学发展也进入新的阶段.在高水平大学建设引领下,中国高等教育发展呈现多元化及多样化趋向.首先,美国的影响依然不可忽视：借鉴美国通识教育理念,实施素质教育；高校社会服务职能的沿袭与借鉴.其次,探讨了正在如火如荼开展的开放大学建设.指出开放大学是以中国原有的广播电视大学为基础,主要借鉴英国开放大学模式,在办学理念、办学结构、教学运行模式以及办学体制结构四个方面实现嬗变与超越的结果.最后,以英国诺丁汉大学和美国纽约大学为案例阐明了中国全面移栽外国大学模式——包括制度、理念、师资等的成功.

改革开放后,中国大学的模式移植已从“盲从”变为根据本国发展需要有鉴别地学习外国高等教育中的先进内容,面对外来影响已越来越“自觉”,而不再处于“自在”状态,发生了明显和深刻的变化：政治色彩的逐渐转淡与“以人为本”的持续升温；渐别单一、保守与走向开放多元；内外因逐渐走向和谐统一.但是,一系列变化背后依然残存着一些“顽疾”：育人本质依然薄弱、科学研究存在异化、社会服务渐趋越位、对美国大学模式的过分依恋.

第四章,试着从模式移植的历程及经验教训来审视当代中国大学模式的选择,并提出相应的对策和建议.

本章结合当前高等教育面临的新形势,新任务,以中国大学的模式移植历程及其经验教训为基础来审视中国大学模式的选择与形成,并提出相应的对策和建议：西方经典大学理念——大学自治和学术自由理念的吸收是中国大学模式形成的核心要素；书院精神——人文精神和批判精神的坚守是中国大学模式形成无法逾越的文化根基；超越自我、开拓创新——国际化与本土化的融合统一,人与社会的协调发展是中国大学模式形成的必要路径.这给予了我国大学模式形成中实存的困惑和潜在的茫然非常清晰的注脚,也希望能为我国高等教育的未来发展燃起一盏明灯.

本研究主要采用文献法、历史法、比较法等研究方法.

第六篇摘要范文：被征地新居民的城市生活认同与适应学习研究

城市化进程的加速,不仅使越来越多的农村土地变为城市用地,也使越来越多的农民离开赖以生存的土地,来到陌生的城市生活.他们是否适应呢他们在城市中的生活是怎样的呢与过去的农村生活相比,有何不同呢他们怎样看待现在的生活他们在生活中又有怎样的学习样态呈现呢等一系列的问题,或许会在本研究中得到一些答案.

本研究采访了浙江省嘉兴市南湖区的30余位被征地新居民,并从中选取19个访谈样本进行文本资料的分析.分别从“日常生活”、“职业生活”、“人际生活”来探析他们对于城市生活的认同情况,并从中剥离出他们为了适应城市生活而参与学习的情况.

首先,通过被征地新居民对“日常生活”、“职业生活”、“人际生活”三类生活的描述,分析其对于城市生活的认同情况.其中包括：通过其就“衣”、“食”、“住”、“行”、“乐”的描述,分析其对于日常生活的认同情况；通过其就“择业倾向”、“职业规划”、“职业满意度”的描述,分析其对于职业生活的认同情况,通过其就“血缘关系”、“地缘关系”、“业缘关系”、“趣缘关系”的描述,分析其对于人际生活的认同情况.

其次,分别从“学习内容”、“学习方法”、“学习效果”这三个方面,探究其为了适应城市生活的学习情况.被征地新居民通过教学机构或他人帮助及自身努力的方法进行学习.日常生活方面,学习生活技能、知识、习惯、理念,从而增长生活知识、改变生活习惯、完善生活理念；职业生活方面,学习专业知识和技能、处事技巧和能力,从而习得专业知识和技能、提升业务水平和能力、完善自我；人际生活方面,学习与家人、邻居、领导和同事以及朋友的相处,从而领悟人际交往的技巧、扩展人际交往的范围、促进人际交往的和谐.

再次,探讨“城市生活认同”与“适应学习”间的关系,并从中发现二者共同的影响因素.认同引导并支配学习,学习体现并影响认同,二者共同受“性别”、“年龄”、“文化程度”、“失地年限”、“性格”等因素的影响.

最后,在反思的基础上,提出几点建议.第一,期待政府层面“调整政策,排除后顾之忧”；第二,期待社会层面“加强关注,营造和谐环境”；第三,期待个人层面“转变观念,提升个人素养”.

第七篇食品安全电大论文摘要范文：基层电大与外来农民工继续教育的互动发展机制研究

作为上海外来农民工集聚的远郊区——松江,其外来农民工平均文化程度较低,劳动技能缺乏严重,参加继续教育势在必行.而作为地方政府主办的基层电大——松江电大,一方面面临本地生源紧缺的现状,一方面又有着为外来农民工提供继续教育服务的独特优势.探索基层电大与外来农民工继续教育互动发展机制既是基层电大践行服务地方承诺,全方位应对生源紧张,保证基层电大可持续发展的有效之举；又有着提升外来农民工劳动者素质、构建和谐社会的重要意义.

因此,本研究以劳动力流动转移理论及人力资本理论为基础；以地方成人高校社会化服务理论为指导；以上海电视大学松江分校为实例,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等方法剖析了松江区外来农民工继续教育现状及松江电大自身发展现状.在阐述为外来农民工提供继续教育支持服务必要性和可行性基础上,剖析基层电大现有教育教学支持服务中存在的问题,并结合问卷调查、外来农民工自身及企业主访谈对基层电大与外来农民工继续教育互动发展提出完善建议与对策,初步构建基层电大与外来农民工继续教育的互动发展机制.

本论文的主体内容共分为五部分：第一部分为绪论,对相关核心概念进行界定；第二部分为文献综述与理论基础,作为后文的理论支撑；第三部分为松江区外来农民工继续教育现状分析,虽有政府重视、目标明确、学员满意度高等优势,但也从外来农民自身层面、工作单位企业主层面、继续教育需求层面存在以下问题：一是企业用工观念需转变；二是内容较为单一；三是教育机构服务支持力度不够；四是优惠政策宣传力度欠缺；五是外来农民工继续教育需求缺乏调查.第四部分剖析了上海电视大学松江分校发展现状及问题,其对外来农民工提供继续教育支持的优劣势分析；第五部分以外来农民工学生进入基层电大开始至完成继续教育结束整个流程维度,从招生机制、学校教育管理支持服务机制、互动发展机制的内容建设、队伍建设、模式研究、多渠道配合机制、非学校教育机构因素等方面构建互动发展机制.

第八篇食品安全电大论文摘要格式：湖北省2002年普通高等学校招生计划

注:1.以下公布的招生计划系计划部门下达给省招办执行计划, 2.院校及专业代号以此公布的为准,未明确在鄂招生计划的艺术院校及专业代号另见本期中“艺术院校及专业代号”, 3.本科学制为四年、高职(专科)学制为三年的均未注明, 4.院校收费标准按院校所在省(市)物价部门规定执行,

第九篇食品安全电大论文摘要：2005中国杰出教育工作者风采

[阿不拉·,买买提]阿不拉·,买买提,新疆焉耆人,1958年12月生,硕士研究生,新疆库尔勒市巴州卫生学校人体解剖学教研室高级讲师、教研室主任.致力于卫生职业教育.自1981年参加工作以来培养了上千名各族卫生专业人才,在新疆各地卫生医疗战线上发挥着各自的骨干力量.撰写的教学、科研论文《版画在解剖学、组织胚胎学教学应用》、《谈卫校解剖学教学中学习方法的重要性》、《新疆解剖学组织胚胎学教师情况调查》、《少数民族学生人体解剖学教学改革浅

第十篇摘要范文：终身学习视角下的我国社区学院发展研究

当前,终身学习逐渐成为人们的生活方式和价值追求.城市社区人口结构的多元化和居民教育需求的多样化,迫切需要方便灵活、多种多样的教育方式和教育服务.立足社区、服务社区的社区学院很好地满足了这种需求.同时,在我国作为终身学习和社区教育重要载体的社区学院,正肩负着推动我国高等教育大众化、发展终身教育、构建学习型社会的历史重任以及加快推动我国由人力资源大国向人力资源强国转变的历史使命,日益受到了党和政府的高度重视,被赋予更多的期望和责任.社区学院在我国尚处于萌芽和起步阶段,与美国、加拿大、德国等国家的社区学院相比,我国社区学院的建设与发展存在着较多的理论困惑和实践问题.以终身学习视角系统研究我国社区学院的发展问题具有重要的理论意义与实践价值.

本课题利用质性和定量研究相结合的方法,从理论和实证两个维度对我国社区学院发展进行了系统的研究.通过梳理国内外关于社区学院研究文献,并在明晰相关概念间逻辑关系的基础上,界定了我国社区学院的内涵：我国社区学院是以专科教育为主,集高等学历教育、职业教育、继续教育和社会文化生活教育于一体,具有职业性、社区性和综合性的高等教育机构；剖析了目前我国社区学院发展的现状和价值诉求,在对比国外社区学院发展历程和特点的基础上,探讨了我国社区学院的外部定位、内部定位及其定位的指导思想.通过专家访谈、问卷调查和焦点团体讨论等实证研究,提炼了我国社区学院发展的影响因素,构建了我国社区学院发展影响路径模型.

在上述研究的基础上,作为社区学院研究的结论和对策建议,提出了政府宏观引导、社区具体推动、社会团体积极参与、企业倾力支持和学院自主建设的社区学院发展的“五元驱动”思路,构建了以动力机制、运行机制、整合机制、激励机制和保障机制等“五大机制”为核心支撑的社区学院发展模式.

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