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第一篇论文摘要：日本动漫对外传播研究
第二篇摘要范文：幼儿园科学探究性游戏文化建设的实践研究
第三篇计算机科学小论文摘要：新记《大公报》科学传播研究
第四篇计算机科学小论文摘要模板：高中语文教学中科学素养的培养
第五篇计算机科学小论文摘要怎么写：科学“小超人”的阳光成长
第六篇摘要范文：课外活动对学生能力培养的研究
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第一篇论文摘要：日本动漫对外传播研究

在经济社会不断发展的今天,动漫相关产业作为文化产业的主要分支,逐渐成为各个国家关注和发展的重点.以出口动漫电影和电视动画片的方式打入西方市场之后,在过去的20年中,全球播出的动画片,超过60%均由日本制作.在全球媒体市场上,日本动漫及其相关产品占总收入的三分之一,并翻译成为超过30种语言在全世界广泛传播,漫迷们的动漫俱乐部也遍及世界各地.其传播现象极具跨文化传播典型性,日本政府给予了大力扶植并从中获得可观收益.研究日本动漫的对外传播发展模式对我国本土动漫产业发展具有一定的启示作用.对外文化传播和对外文化输出已成为目前亟需研究的课题.本研究旨在深入了解日本动漫产业对外传播的本质规律,以求对处于转型和拓展中的中国动漫产业提供借鉴.本文从不同的角度来分析日本动漫的全球化策略,从其历史沿革切入,对其背后的文化内涵和国际化文化策略进行深入探讨,结合对日本动漫在美国、中国和法国、意大利、德国等欧洲国家的渗透和传播,分析归纳日本动漫针对不同国家的不同全球化市场策略与经验教训,探析其对受众的影响.为进一步研究动漫的传播力,在上述研究的基础上,遴选影响其传播力的因素,构建日本动漫对外传播力的评价指标体系,为制定动漫产业提升策略奠定基础.基于日本动漫对外传播启示,提出动漫产业的四大发展策略,以期对我国本土动漫文化产业起到一定推动作用.本研究首先主要对日本动漫产业的发展进行了梳理,对日本动漫的海外传播进行了述评.论文采用更有针对性的年代分割法将其划分为六个阶段：在战争影响下的日本动漫萌芽期(20世纪60年代前)、科学时代的日本机器人动漫(20世纪60年代)、机器人动漫发展演变期(20世纪70年代)、动漫成为独立流派(20世纪80年代)、机器人动漫的回归与新动漫流派的热潮期(20世纪90年代),以及虚幻与真实交错的日本动漫(21世纪初至今).然后探讨日本动漫的文化内涵和国际化文化可能性.分为两个部分,第一部分按照霍夫斯泰德的四个文化维度理论,剖析日本动漫的文化内涵,指出日本是一个权力差距比较大、集体主义、倾向于阳性社会、不确定规避非常高的国家.这些因素也体现在日本动漫中.第二部分探讨了日本动漫全球化所包含的多种文化可能性,主要从日本对动漫产品采取不受政府主义束缚的国际化策略、日本动漫中的西方主义论述特点、自我东方论述的国际化策略等三个方面来分析,借鉴了萨义德的东方主义理论和伊恩布鲁马的西方主义理论,辨析隐藏在日本动漫实现全球化背后的“日本特性”.第二章探析日本动漫在美国的成功渗透.分别以《科学小飞侠》、《战神金刚》、《太空堡垒》和《宠物小精灵》为例,评述日本动漫在美国的传播所经历的简单传播、本土化转化与融合等阶段以及日本动漫试图贴近甚至植根美国市场.日漫承载的“酷”文化成为美国大众(特别是青少年群体)文化消费的重要组成.其对美传播过程客观上促进了美国文化产品的革新,同时又对美国大众群体产生影响.随后从产业角度解析了日本动漫在美国兴盛的原因,并详细介绍日本动漫在美国兴盛所带来的文化产品革新.然后对日本动画、漫画在美国市场发展现状及走势进行了分析.第三章着重介绍了日本动漫产业在欧洲市场的发展,主要以其在法国、意大利以及德国等国家的推广为例.以战败者姿态出现的日本动漫业,欧洲明显处于优势地位,欧洲各国忽视来自亚洲的日本文化价值形态对本土的影响.加之特定时期对于动漫作品的需求增加,物美价廉的日本动漫作品自然成为首选.当下,欧洲已成为日本动漫的第一大海外消费市场.日本动漫在法国的发展,体现了漫画与动画相互促进的动漫工业发展体系,也彰显了日本动漫的低成本市场拓展和可持续发展策略.时至今日,日本漫画在意大利市场拥有具足轻重的地位.以历史发展为切入点讲述了日本动漫在意大利市场的发展状况以及对民众的影响.日本动漫在意大利市场的逐步推广一定程度上得益于当地的法规条文.最后简单介绍了日本动漫在德国和其它欧洲国家如西班牙、俄罗斯市场的传播发展.第四章剖析了日本动漫在我国的发展及影响.本文主要从日本动画和漫画在中国传播的不同方式着眼,将日本动漫在中国的传播历史分为五个阶段,详细介绍了日本动漫在中国二十五年的传播轨迹.近年来,日本动漫企业在中国市场面临多重困境,日本动漫公司也别出心裁地通过其他途径拓展市场.其中一个新途径,就是拥有更高级别管理权限的日本电视台和中国国内中小型动漫制作公司联合开发.近年来,随着互联网的发展,日本流行文化在中国的传播与渗透不断加快.尤其是日本动漫,深受我国年轻一族的追捧.这种现象,可以说是继80年代中国大陆引进日本动漫、90年代出现较为极端的“哈日族”之后的一种后续性现象.总体来看,从对日本动漫的热衷程度以及动漫消费边界切入,可以区分出“哈日族”和“日本动漫迷”两个群体.两者对日本动漫及文化的态度并不尽相同.第五章则在上述研究的基础上,遴选影响其传播力的因素,如动漫产业占GDP总量比重、动漫产业增加值增长率、人均可支配收入等,构建日本动漫对外传播力的评价指标体系,并综合运用网络分析法和超级决策软件赋予各指标权重,结合主成分分析法对日本动漫的对外传播力进行评价,锁定主要影响因素,为制定动漫产业提升策略奠定基础.第六章基于日本动漫对外传播启示,提出了动漫产业的四大提升策略：(1)“传承、创新”：呼应式动漫文化创意构建；(2)“培养、孵化”：全程式动漫产业产业链设计；(3)“品牌、营销”：联动式动漫产业市场开拓；(4)“人才、资金”：无缝式保障体系搭建.结合此思路,随后对中国动漫产业发展历史沿革、进入21世纪的动漫产业体系变革以及动漫产业“五位一体”发展路径进行了详细探析.力求通过政策推动和对原创的支持,打造成熟的动漫产业链：培育具有较强竞争力的市场主体,创造一批具有中国风格和国际影响的动漫品牌.不断优化产品结构,提升文化品位,努力让既有自主价值取向、又有自主知识产权的国产原创、健康向上的动漫产品占据国内市场主导地位,并不断扩大国际市场份额,走出一条动漫产业健康发展的中国特色道路.结语部分全面分析了日本动漫全球化策略,长期不遗余力地市场开拓和因地因时制宜是日本动漫对外传播的王道所在.日本动漫对外传播的成功得益于其动漫文化的“混血”特质.日本动漫在国际化的伪装下加入了本国的民族文化并在全世界得到快速传播.综述日本动漫对外传播的历程之后对日本动漫产业的海内外市场进行了对比分析.在此基础上笔者总结了日本动漫海外传播的关键要素(内容取材广泛、受众年龄不拘；欧洲各国对美国文化产品持抵制态度,日本动漫“趁虚而入”；“入乡随俗”式的利用和改造外来资源).随后评论了我国动漫产业发展滞后的原因.最后总结道：充分挖掘博大精深的中华文化,重塑中国动漫产业风格,创造传统文化与全球化文化融合呈现的全新动漫,兼顾民族文化传播与受众市场需求,让文化通过动漫进行分享,让动漫受众通过动漫交流学习,让中国动漫产业在竞争中走向壮大.

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第二篇摘要范文：幼儿园科学探究性游戏文化建设的实践研究

随着科学技术的突飞猛进,人类社会已进入科学化时代,科学教育的重要性日益彰显,幼儿科学教育成为一个备受关注的话题.本研究以苏州工业园区翰林幼儿园为例,研究幼儿园科学探究性游戏文化的建设.

苏州工业园区翰林幼儿园以科教创新区的地域优势为背景,进行了一系列科学探究性游戏文化建设的实践探索,主要包括以下六个方面：一是进行科学探究性游戏环境的创设,包括物质环境与精神环境两个方面.二是充分利用地域优势资源,挖掘科教创新区得天独厚的大学、科技园、图书馆以及学生家长等优势资源.三是通过集体活动、区域活动、专室活动以及日常随机活动,指导幼儿进行科学探究游戏活动.四是通过科技节系列活动、班级科学小博士以及园外科学培训机构专题活动等方式,突出探究性游戏的特色.五是通过专家引领、教学研讨、个人专题、科学论坛、科学书友会以及各项活动,建设科学探究性游戏研究团体.六是通过多媒体技术、电子化资料以及网络化方式,突出科学探究性游戏的信息整合.以上实践已初见成效,教师的科学素养逐步提高,幼儿的科学探究能力得到增长.

基于苏州工业园区翰林幼儿园利用地域优势建设科学探究性游戏文化的实践经验,本研究提出以下建议：一是幼儿园硬件设施需要发挥最大化功效,二是幼儿园需要制定相应的各项制度,三是将科学、技术与社会教育相结合共创文化.

第三篇计算机科学小论文摘要：新记《大公报》科学传播研究

科技史研究研究不仅包括科学和技术发展史的研究,也包括科学和技术传播史的研究.科学和技术的传播离不开媒体的介入.《大公报》作为历史上著名的报纸媒体,向来重视科学传播,特别是在二十世纪二、三十年代的新记公司时期(此时期的《大公报》称新记《大公报》),于1929.01-1937.07先后三次开发科学类副刊.始终秉持“科学普及”宗旨,刊载科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想.近年来,国内对新记《大公报》科学类副刊的研究渐有涉及.到目前为止,学界尚未有人从科技传播角度开展研究.为此,本论文选择新记《大公报》科学类副刊：“科学周刊”和“科学副刊”为研究对象,从科学传播视角,对其传播主体、传播内容、传播方式、传播策略、传播效果进行全面系统的梳理研究,以期对中国近现代科技传播史研究提供重要的实例,并对当今科技传播事业发展提供借鉴.本文通过对新记《大公报》史料采集,对科学类剐刊总共175期刊登的所有文章共323篇的内容,进行了统计分析、分类研究、个案研究和抽样分析,并对《大公报》和相关报刊的科学传播进行了比较研究,得出如下重要结论：新记《大公报》的科学类副刊,有完整的办刊思路和系统的组稿计划,.内容严谨、形式活泼,受到广大读者欢迎.与同时代的报刊相比,在科学传播的广度、深度、数量和质量上都是最成功的报刊之一,在中国近代科学传播史上占有重要地位.新记《大公报》的办报人把传播科学,当作责无旁贷的责任,不受时局、社会热点变换的影响,以及官方政策的左右,始终坚持科学传播的公益性和独立性.摈弃在科学类副刊中刊登广告的商业行为,不为经济利益所驱使.这是新记《大公报》科学类副刊成功的重要保障.新记《大公报》科学副刊坚持专家办刊.高薪聘请热心于科学普及事业的知名专家、学者为主编和主笔,借助学术团体的力量、组织相关的作者群体,从而使新记《大公报》科学类副刊刊登的稿件,有整体计划,有学科特点,兼顾科学性、普及性和趣味性,始终保持着高质量、高水平新记《大公报》科学类副刊,在传播科学技术知识的同时,始终贯穿着科学思想的传播、科学精神的弘扬、科学方法的倡导.把向民众传播科学精神,破除封建迷信,提高国民的科学素质放在重要位置.研究与总结新记《大公报》科学类副刊的历史经验,可以更清楚看到现今报刊科普宣传存在的问题,并为改革和提高今天的科学传播工作,提供有益的借鉴.本论文创新点主要是：从科学传播视角研究；完整的史料采集；采用内容分析、统计分析、分类研究、个案研究以及比较研究的综合研究方法；确定新记《大公报》的科学类副刊在中国近代科学传播史上的地位；“以史为鉴”挖掘对我国当今科普宣传有益的启示.

第四篇计算机科学小论文摘要模板：高中语文教学中科学素养的培养

科技知识和应用科技的能力是知识经济时代对人才的基本需求,热爱科学、献科学、懂科学和用科学是一个现代人立身处世所应具备的基本素质.中学生欲想具有可持续发展的能力,成为适应未来社会的人才,现在必须接受科技教育.不同于西方国家,我国的科技教育采用的是分科教学的方式,体现在自然、物理、化学、生物等学科中.语文学科作为其他各门学科的基础学科,融基础性、综合性和知识性于一体,理应被纳入科技教育这一总体结构之中.本文就是讨论如何在高中语文教学中培养学生的科学素养问题.

本文包括引言、正文、结束语三部分.

引言部分说明在高中语文教学中科学素养培养的原因.

正文分三部分.第一部分着重说明语文教学中科学素养培养的必要性和紧迫性一适应“科教兴国”战略的需要、深化素质教育的需要、传播人类文明的一项突出任务.第二部分是说明高中语文教学中渗透科技教育的知识能力要点.着重在培养学生的科学精神、科学思维、科学方法、科学态度上加以关注.第三部分是全文的重点内容,重点说明在高中语文教学中科技教育渗透的途径.主要是通过立足课堂,综合施教；学会筛选信息,扩展科技阅读内容；在写作教学中落实科技教育；丰富活动课,搞好科学教育的延伸、补充和发展；发挥计算机多媒体在语文教学中的作用等全面提高学生的科技素养.

结束语部分说明语文科技教育的前景.

第五篇计算机科学小论文摘要怎么写：科学“小超人”的阳光成长

2011年5月,成都国际学校的薛来在英特尔国际科学与工程大奖赛上获得计算机科学类别一等奖,同时他荣获",同类最佳奖",.从2009年到2011年,薛来连续三届参加了这顶被称为",小诺贝尔奖",的大奖赛,三次获奖,被誉为科学",小超人",.从一个好奇的孩子成长为一个科学",小超人",,背后是母亲智慧的教育与引领.细心呵护好奇心,在天空下自由成长薛来,1992年7月出生在成

第六篇摘要范文：课外活动对学生能力培养的研究

课外活动的教育功能,国内外已进行了很多研究,并且不断有研究成果问世.其中,部分研究成果充分论证了课外活动在教育教学中所蕴藏的巨大教育功能,课外活动为学生的素质教育提供了有效的途径.同时对课外活动与学牛能力培养进行了许多理论上的研究,也编制了许多课外活动以提高学生的能力,但许多课外活动需要特定的环境、条件和指导教师,这样,学生课余自己独立操作难度大,而且与课堂教学不配套.据此,本文以科技活动为例开展了课外活动对学生能力培养的研究.丰要工作如下： 1．编制一系列利于学生课外操作的101个小实验,这些实验包括了天文、地理、生物、物理、化学等方面的知识,它们器材简单,学生容易操作.利用这些小实验来给学生开展课外活动.

2．对昆明市部分学生的学习能力及创新能力进行实验前的前测结果的统计,以图表形式反映出实验前学生学习能力及创新能力的实际情况.

3．选择昆明大学五年制零四级(1)班作为实验班,(2)作为对照班,在实验班的学生中开展“课外活动对学生能力培养”实验,实验进行时间为2005年3月至2006年1月,历时近一年,通过课外科技活动,在实验班中开展据学生实际情况所设计的101个课外小实验,通过课堂布置任务,引导学生参与,课外指导学生发现身边的实验材料,自己查找资料,商量讨论不断地完成各组实验,所涉及的实验内容包括了天文、地理、生物、物理、化学等方面的知识,学生必须通过各种渠道去查找知识,才能完成实验.

4．实验班与对照班的对比实验结束后,将相关实验数据输入计算机,用Excel对数据进行分析,用Z检验来检验实验效果.

实验结果表明：在中学教学中通过开展系统的,适合学生实际的课外活动,不但可以激发学生学习的兴趣,提高教学效果,取得较好的应试成绩；更重要的是有助于培养提高学生的学习能力和创新能力.