就业指导结课论文大纲格式模板 就业指导结课论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、高师学生教学能力培养研究论文提纲
2. 四、本科师范生教学实践能力的培养研究论文提纲范文
3. 三、新课程理念下高中思想政治课情境教学研究论文提纲格式范文模板
4. 二、高校师范生教学实践能力现状调查研究论文提纲范文
5. 一、化学教育硕士教学技能发展的个案研究论文提纲范文

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五、高师学生教学能力培养研究论文提纲

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绪论

一、问题的提出

(一) 基础教育课程改革向高师学生提出了新的要求

(二) 高师院校在培养学生教学能力方面存在诸多问题

二、研究意义

(一) 理论意义

(二) 实践意义

三、相关研究的文献综述

(一) 国外研究综述

(二) 国内研究综述

四、研究思路和研究方法

(一) 研究思路

(二) 研究方法

第一章 高师学生教学能力培养研究的基本理论

一、核心概念界定

(一) 能力

(二) 教学能力

(三) 高师学生教学能力

二、高师学生教学能力结构

(一) 教学设计能力

(二) 教学实施能力

(三) 教学评价能力

三、高师学生教学能力形成规律

(一) 结构性教学知识向经验性教学技能转化

(二) 经验性教学技能向个性教学能力转化

第二章 高师学生教学能力现状调查分析

一、高师学生教学能力现状调查方案设计

(一) 调查的目的和方法

(二) 调查问卷设计

(三) 调查对象分析

二、高师学生教学能力现状调查结果数据分析

(一) 关于高师院校培养学生教学能力基本情况的调查分析

(二) 关于高师学生教学设计能力情况的调查分析

(三) 关于高师学生教学实施能力情况的调查分析

(四) 关于高师学生教学评价能力情况的调查分析

三、高师学生教学能力存在的问题及原因分析

(一) 存在的问题

(二) 原因分析

第三章 高师学生教学能力培养策略

一、明确办学思想,优化培养模式

(一) 高师院校要明确办学思想,突出师范特色

(二) 高师院校需优化高师学生培养模式

二、完善课程设置,优化课程结构

(一) 认清教师教育类课程在教师专业发展中的地位

(二) 丰富高师院校教师教育类课程门类

(三) 优化教师教育类课程结构

三、增加课程时数,更新理论内容

四、强化技能训练,增强角色意识

(一)加强说课训练

(二) 加强课堂教学模拟训练

(三) 加强微格教学训练

五、加强实践环节,培养学生能力

(一) 科学合理安排教学见习和教学实习时间

(二) 加强教学实践指导的力度

(三) 加强实习基地建设

结论

参考文献

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果

四、本科师范生教学实践能力的培养研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

(一) 问题的提出

(二) 选题意义

1- 理论意义

2- 实践意义

(三) 相关概念界定

1- 教学能力

2- 教学实践能力

(四) 文献综述

1- 国内相关研究

2- 国外相关研究

(五) 研究思路与研究方法

1- 研究思路

2- 研究方法

一、教学实践能力的范畴

（一）教学实践能力的内涵

（二）教学实践能力的结构

1- 教学设计能力

2- 课堂教学能力

3- 教学发展能力

二、师范生教学实践能力培养现状的调查

（一）师范生教学实践能力调查问卷的编制说明

1- 问卷设计的理论依据

2- 调查的实施

（二）师范生教学实践能力培养现状的调查结果

1- 调查对象的人-学信息描述

2- 调查对象的培养情况分析

3- 师范生各项教学实践能力的数据分析

三、师范生教学实践能力培养的问题分析

（一）师范生教学实践能力培养环节的问题探寻

1- 实习次数少、实习时间短、独立讲课次数少

2- 教师教育课程的实施情况不理想、缺乏实践性

3- 培养模式与途径单一

4- 校内指导教师与校外指导教师缺少交流与沟通

（二）师范生教学实践能力培养问题的原因分析

1- 师生对提高教学实践能力的积极性不高

2- 学校对指导教师的监督力度不够

3- 学校对实习过程的管理重视程度不高

四、提高师范生教学实践能力的策略探讨

（一）调整课程结构，增设培养教学实践能力的课程

（二）着力弥补弱项，加强师范生实践能力的培训

1- 显性教学，强化师范生选择和编制例题、习题的能力

2- 言传身教，提高师范生的肢体语言表达能力

3- 教授方法，拓展师范生合理编制测验试题的能力

4- 反思教学，增强师范生对教学问题进行研究的能力

（三）改革教学方法，实现教学模式多样化

1- 案例教学法

2- 微格教学法

3- 任务型教学法

（四）强化教学实习环节，保障实习质量

1- 加强见习、实习基地建设

2- 合理安排实习，拓宽实践途径

3- 加强实习监督管理

（五）加强教师队伍建设

1- 提升高校教师的专业水平，提高教学质量

2- 发挥“双导师制”的作用，形成教育合力

结语

参考文献

附录

在校期间发表论文情况

致谢

三、新课程理念下高中思想政治课情境教学研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

导言

一、高中思想政治课情境教学相关理论

(一) 情境相关理论

1、关于情境涵义

2、关于情境分类

(二) 情境教学相关理论

1、情境教学思想渊源

2、情境教学涵义界定

3、情境教学基本特征

4、情境教学的理论依据

(三)高中思想政治课情境教学相关理论

1、高中思想政治课情境教学涵义

2、高中思想政治课情境教学特点

二、高中思想政治课情境教学的现状及原因探析

(一) 高中思想政治课情境教学现状

(二) 高中思想政治课情境教学存在问题的原因探析

1、主观原因

2、客观原因

三、加强和改进高中思想政治课情境教学的对策研究

(一) 高中思想政治课情境教学实施原则

1、教学内容的生活性原则

2、教学氛围的谐悦性原则

3、情知上的诱发性原则

4、教学功能上的德育性原则

5、教学过程的体验性原则

(二) 高中思想政治课情境教学教学准备

1、高中思想政治课情境教学理念的转换

2、高中思想政治课情境教学技能的提升

3、高中思想政治课情境教学资源的储备

(三) 高中思想政治课情境教学操作形式

1、用问题带入情境

2、用文艺呈现情境

3、用生活展现情境

4、用活动体会情境

5、巧用生成性资源创设情境

(四) 高中思想政治课情境教学实施过程

1、情境导入，让“序曲”引人入胜

2、情境转承，让主旋律畅达连贯

3、情境结课，让“尾声”韵味无穷

参考文献

附录

后记

二、高校师范生教学实践能力现状调查研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

目录

第一章 绪论

一、 问题的提出

二、 相关概念界定

三、 研究意义

四、 论文结构

第二章 文献综述

一、 理论基础

二、 国内外研究现状

第三章 研究设计

一、 研究方法

二、 研究对象

三、 研究设计的具体过程

第四章 问卷调查统计与分析

一、 问卷发放与回收情况

二、 调查对象个人基本情况分析

三、 调查对象实践反馈情况分析

四、 调查对象教学实践能力现状分析

五、 调查对象教学实践能力影响因素分析

六、 调查中不同信息之间的关联性分析

第五章 结论和对策

一、 研究结论

二、 研究对策

参考文献

附录一 调查问卷

附录二 访谈提纲

致谢

一、化学教育硕士教学技能发展的个案研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 选题缘由

1-2 研究目的与意义

1-3 研究过程与方法

1-3-1 研究过程

1-3-2 研究方法

第2章 文献综述

2-1 主要概念界定

2-1-1 教育实习

2-1-2 教育硕士

2-1-3 教学技能

2-1-4 个案研究

2-2 教育实习研究

2-3 全日制教育硕士研究

2-4 国外相关研究现状

2-4-1 日本—“教职大学院制度”

2-4-2 美国—教学技能训练的演变及教育硕士的培养

2-4-3 英国—教育实习与教学技能

2-4-4 德国—师范教育

2-5 中学化学教师教学技能研究

第3章 化学教育硕士教育实习教学技能研究框架的建立

3-1 本研究实施过程介绍

3-2 化学教学设计技能

3-2-1 化学教学设计技能含义

3-2-2 教学设计的作用

3-2-3 教学设计的特点

3-2-4 教学设计的基本要素

3-3 化学课堂教学技能

3-3-1 导课技能

3-3-2 提问技能

3-3-3 化学实验演示技能

3-3-4 结课技能

3-3-5 化学板书板画技能

3-4 说课技能

3-4-1 说课技能的含义

3-4-2 说课的作用

3-4-3 说课的类型

3-5 评课技能

3-5-1 评课技能的含义

3-5-2 评课的作用

3-5-3 评课的类型

第4章 化学教育硕士教育实习教学技能发展的个案研究与分析

4-1 研究对象说明

4-2 教育实习初期对研究对象M课堂观察、访谈与分析

4-3 教育实习初期对研究对象Y课堂观察、访谈与分析

4-4 教育实习后期对研究对象M课堂观察、访谈与分析

4-5 教育实习后期对研究对象Y课堂观察、访谈与分析

第5章 结论与建议

5-1 结论

5-2 建议

参考文献

结语

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文

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就业指导结课引用文献:

[1] 就业指导结课毕业论文题目大全 就业指导结课毕业论文题目怎么定

[2] 大学生就业指导结课论文参考文献范文 大学生就业指导结课参考文献有哪些

[3] 大学生就业指导结课论文提纲 大学生就业指导结课论文框架怎样写