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五、音乐影响儿童工作记忆的心理学实验研究论文提纲
致谢
摘要
Abstract
引言
1 音乐与工作记忆的一般性概念
1-1 工作记忆理论
1-2 工作记忆划分
1-3 有关音乐记忆与音乐工作记忆的研究概况
2 音乐与情绪情感理论
2-1 情绪情感的基本概念
2-2 情绪情感的区别
2-3 音乐情绪情感
3 有关音乐情感内容的工作记忆的神经相关物
3-1 加工音乐情感的目标工作记忆的神经相关物
3-2 加工音乐情感的目录工作记忆的神经相关物
3-3 加工音乐情感的执行工作记忆的神经相关物
3-4 镜像神经元
4 音乐审美教育中的本体知识建构论
4-1 什么是本体知识
4-2 本体知识的加工机制——具身认知
4-3 儿童音乐审美知识的本体建构价值
5 本文关于音乐影响儿童工作记忆的心理学实验研究
5-1 理论假设
5-2 实验方法
5-3 实验结果及讨论
6 结论和应用展望
6-1 结论
6-2 应用展望
参考文献
四、记忆心理学视角下的交替传译过程及训练策略论文提纲范文
摘要
Abstract
Contents
Table of Abbreviations
Introduction
Chapter 1 A General Review
1-1 Interpreting History home and abroad
1-1-1 A Review of CI Research
1-1-2 Characteristics of CI
1-1-3 CI package and assessment
Chapter 2 Memory
2-1 The origins of memory psychology
2-2 Memory classification
2-2-1 Sensory Memory
2-2-2 STM
2-2-3 UTM
2-2-4 Short Term vs- Long Term Memory
2-3 Memory Psychology —Information-processing Model of Memory
2-3-1 The Atkinson-Shiffrin Model
2-3-2 Level-of-Processing Model
2-4 Interrelated Memory Function in CI
Chapter 3 Memory in CI Models
3-1 Importance of memory training in ancient times
3-2 Importance of modern CI Memory
3-3 CI Models
3-3-1 The Effort Models
3-3-2 3P Model
3-3-3 Le Theorie du Sens —Triangular model of Interpretive Theory
Chapter 4 Memory Loss Theory and Note-taking Technique in CI
4-1 Ebbinghaus Forgetting Curve
4-2 Memory Loss
4-3 Note-taking—An Extension of memory capacity
4-3-1 Training on Note-taking Content
4-3-2 Training on Note-taking Method
4-3-3 Common symbols and abbreviations applied in CI note-taking
4-4 CI Training Inspiration Based on Memory Loss Theory
Chapter 5 Applied Strategies in CI Memory Training
5-1 Memory Training in CI
5-2 Retelling
5-2-1 Categorization
5-2-2 Generalization
5-2-3 Comparison
5-2-4 Visualization
5-3 Shadowing Exercise
5-4 Mnemonics
5-4-1 General Discussion on Mnemonics
5-4-2 Imagery
5-4-3 Organization
Conclusion
Notes
Bibliography
Acknowledgements
攻读学位期间主要的研究成果目录
三、完形视域与认知范式——论格式塔学派关于记忆与问题解决研究对认知心理学产生和发展的促进论文提纲格式范文模板
中文摘要
英文摘要
1 引言
2 格式塔心理学和认知心理学简介
2-1 格式塔心理学
2-1-1 格式塔心理学的产生
2-1-2 格式塔心理学家
2-1-3 格式塔心理学的要义
2-2 认知心理学
2-2-1 认知心理学的兴起
2-2-2 认知心理学的主要思想
3 格式塔理论对认知心理学的促进
3-1 记忆研究
3-1-1 格式塔记忆理论基本观点及实验研究
3-1-1-1 格式塔记忆的组织观
3-1-1-2 格式塔记忆的遗忘观
3-1-1-3 格式塔记忆的自我观
3-1-1-4 小结
3-1-2 认知心理学对格式塔记忆研究的承接
3-1-2-1 短时记忆中的遗忘
3-1-2-2 组织在记忆中的作用
3-1-2-3 情境在记忆中的作用
3-1-2-4 刺激的特异性
3-1-2-5 自我的作用
3-1-3 小结
3-2 问题解决研究
3-2-1 格式塔心理学关于问题解决的理论
3-2-1-1 格式塔心理学关于问题解决的主要观点
3-2-1-2 塞尔兹的问题解决理论
3-2-2 认知心理学对格式塔问题解决现象的解释
3-2-2-1 西蒙对顿悟的解释
3-2-2-2 目标在问题解决中的作用
3-2-2-3 口头报告法的应用
3-2-3 小结
4 进一步论证
注释
参考文献
论文作者在学期间发表的学术论文
后记
有关论文范文主题研究: | 关于记忆心理学论文提纲范文 | 大学生适用: | 2000字学位论文、3000字学年论文 |
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二、记忆心理学指导下的数字口译训练方法论文提纲范文
摘要
Abstract
Introduction
Chapter One Review of Figure Interpretation
1-1 Basic Characteristics of Figures
1-1-1 The Accuracy and Fuzziness of Figures
1-1-2 National Cultural Psychology Reflected by Figures
1-1-3 Rhetoric Embodied by Figures
1-2 Figure Interpretation
1-2-1 The Characteristics of Figure Interpretation
1-2-2 Pressure in Information Change
1-2-3 Difference in English and Chinese Figure Band
1-3 The Particularity and Difficulty in Figure Interpretation
1-3-1 The Difference and Expression in Figure System
1-3-2 Figure Recording Method
1-3-3 The Proper Use of Fuzzy Language
1-4 Commonly-used Techniques in Figure Interpretation
1-4-1 Totality
1-4-2 Multiple
1-4-3 Elevation
1-4-4 Divisor and Figure Range
1-4-5 Fraction
Chapter Two Memory Psychology Theory
2-1 The Introduction to Memory Research
2-2 Memory from Information Processing Perspective
2-2-1 Sensory Memory
2-2-2 Short-term Memory
2-2-3 Long-term Memory
2-3 Working Memory
2-3-1 Model of Working Memory
2-3-2 Phonological Loop
2-4 Memory Psychology-Information Processing Model of Memory
2-5 Interrelated memory function in Figure Interpretation
Chapter Three The Easily-occurred Problems and Reasons in Figure Interpretation
3-1 The Easily-occurred Problems
3-1-1 Nervousness and Anxiety
3-1-2 Deficiency of Source Information
3-1-3 Ill Recollection of Content
3-1-4 Information Distortion and Deviation Phenomenon
3-2 Causes of the Problems
3-2-1 High Density of Figure Interpretation
3-2-2 Improper Note Taking
3-2-3 Trainees’ Deficiency of Basic Skills
Chapter Four The training methods and strategies in improving figure interpretation
4-1 Enhancement of Sensory Memory
4-2 Improvement of Short-term Memory
4-2-1 Grasping of Rhythm to Cultivate Figure Sensitive
4-2-2 Corresponding Digit Training
4-2-3 Figure Recording Training
4-3 Strengthening Phonological Structure
Conclusion
References
导师及作者简介
Acknowledgments
一、记忆心理学视角下的小学英语词汇教学研究论文提纲范文
摘要
Abstract
引言
第一节 问题的缘起
第二节 研究目的、意义和本论文的结构
第一章 文献综述
第一节 词汇教学的历史研究及分析
一、词汇的概念
二、词汇教学的相关研究
第二节 记忆心理学在英语词汇教学中的应用
一、记忆的概念
二、记忆的构成
三、关于记忆心理学的应用研究
第二章 理论背景
第一节 关于词汇教学的相关理论介绍
一、关于词汇习得的理论研究
二、关于词汇教学的发展历程研究
第二节 关于记忆心理学的相关理论研究
一、重视小学生无意记忆的发展,并且极力促进小学生无意记忆向有意记忆过渡
二、促进小学生机械记忆向意义记忆过渡
三、促进小学生形象记忆向抽象记忆过渡
四、促进小学生短时记忆和长时记忆的发展
第三章 在记忆心理学的基础上进行词汇教学的实验研究
第一节 研究内容
一、研究对象
二、研究方法
三、研究工具
四、研究问题
第二节 研究过程
一、对东风小学小学生进行英语词汇学习方法现状调查
二、对东风小学英语教师进行关于词汇教学的访谈调查
三、对两组学生进行第一次词汇测试
四、对以实验组的学生为对象进行为期三个月的词汇教学实验
五、对两组学生进行第二次词汇测试
第三节 研究总结
第四章 教学建议
第一节 小学词汇教学方法
第二节 适当组织复习,与遗忘作斗争
结论
第一节 研究结论
第二节 研究不足
第三节 研究展望
参考文献
附录
附录一
附录二
附录三
致谢
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记忆心理学引用文献:
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[2] 记忆心理学学位论文参考文献 记忆心理学核心期刊参考文献有哪些
[3] 记忆心理学论文大纲格式 记忆心理学论文大纲怎样写