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高等数学论文提纲范文大全 高等数学论文框架怎么写有关写作资料

主题:高等数学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-21

高等数学论文范文

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目录

  1. 五、基于专业服务的高职院校高等数学教学改革研究论文提纲
  2. 四、基于“翻转课堂”的文科高等数学教学设计研究论文提纲范文
  3. 三、高等数学视角下的中学数学教学研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、将数学建模的思想融入高等数学的教学论文提纲范文
  5. 一、高校高等数学教学培养学生数学应用能力的研究和实践论文提纲范文

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五、基于专业服务的高职院校高等数学教学改革研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

第一章 引论

1-1 研究背景

1-2 研究目的及意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究的意义

1-3 研究的依据

1-3-1 理论依据

1-3-2 现实依据

1-3-2-1 数学科学发展的需要

1-3-2-2 经济社会发展的需要

1-3-2-3 现代职业教育发展的需要

1-4 国内外研究综述

1-4-1 国外研究综述

1-4-2 国内研究综述

1-4-3 国内外研究现状分析

1-5 研究的主要内容

1-6 研究方法与思路

1-6-1 研究方法

1-6-2 研究思路

1-6-3 研究的创新点

第二章 高职院校高等数学课程教学的现状及存在问题

2-1 高职学生高等数学课程学习的现状分析

2-1-1 调查对象、方法与内容

2-1-2 调查结果

2-1-3 调查结论

2-2 高职院校高等数学课程教学中存在的问题

2-2-1 课程价值定位不准,认识存在偏差

2-2-2 教材内容体系陈旧,脱离学生实际

2-2-3 学生数学基础较差,学习动力不足

2-2-4 教师知识结构单一,综合素质不强

2-2-5 课程教学方法传统,教学手段单一

第三章 基于专业服务的高职高等数学教学改革的原则与思路

3-1 基于专业服务的高职高等数学教学改革的基本原则

3-1-1 以人为本,以学生为中心的原则

3-1-2 以应用为目的,以必需够用为度的原则

3-1-3 彰显现代高等职业教育的课程特色

3-2 基于专业服务的高职高等数学教学改革的基本思路

3-2-1 明晰高等数学课程的目标定位,实现课程功能转变

3-2-2 构建以就业为导向、职业能力培养为核心的课程结构

3-2-3 突出能力本位的指导思想,深化工学结合人才培养

3-2-4 优化数学教师专业知识结构,打造优质高效课堂

第四章 基于专业服务的高等数学在高职各专业的应用举例

4-1 基于专业服务的高等数学在财经类专业的应用

4-1-1 银行借贷问题

4-1-2 保险收益问题

4-2 基于专业服务的高等数学在农林类专业的应用

4-2-1 饲料配比问题

4-2-2 技术方案综合评价问题

4-3 基于专业服务的高等数学在其它专业的应用

4-3-1 城市垃圾处理问题

4-3-2 容器中盐水的含盐量问题

第五章 基于专业服务的高职院校高等数学教学改革的对策与建议

5-1 高职院校高等数学课程教学大纲的调整

5-2 高职院校高等数学课程教材的改革

5-3 高职院校高等数学教学内容体系的优化

5-3-1 明确高等数学在高职教育中的基础性地位

5-3-2 从学生专业成长角度出发改革课程教学体系

5-3-3 从培养应用型人才的角度进行教学内容的调整

5-4 高职院校高等数学课程教学模式的创新

5-4-1 因材施教,构建多层次多模块教学模式

5-4-2 理实一体,融数学建模活动于数学教学之中

5-5 高职院校高等数学课程评价体系的重建

5-6 高职院校高等数学课程教学方法与手段的改革

5-6-1 运用灵活的教学方法与手段激发学生学习热情

5-6-2 改革与高职教育教学不相适应的教学方法

5-6-3 运用现代信息技术手段提高高等数学教学效果

结束语

参考文献

致谢

作者简介

四、基于“翻转课堂”的文科高等数学教学设计研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究的背景

1-1-1 现代社会基于网络信息特点的教育教学

1-1-2 面对课程改革现状与地方教学现状的紧迫使命感

1-1-3 文科高等数学的教学现状急切需要进行改革

1-2 研究的意义

1-3 研究的工具

1-3-1 行动研究法的介绍

1-3-2 文献综述法

1-3-3 调查研究法

1-3-4 访谈法

1-3-5 内容分析法

1-4 研究的思路

1-4-1 文献的收集整理

1-4-2 设计纸质问卷并发放网络问卷调查

1-4-3 面对面的访谈及网络qq聊天的形式进行访谈调查

1-4-4 教学设计的对比测试研究

第2章 基于“翻转课堂”教学模式的研究综述

2-1 教学模式的概念

2-2 基于“翻转课堂”的教学模式

2-2-1 “翻转课堂”的定义

2-2-2 翻转课堂的发展历程

2-2-3 基于“翻转课堂”的教学模式的结构

2-2-4 基于“翻转课堂”教学模式的学习理论

2-2-5 师生角色

2-2-6 教学策略

2-2-7 “翻转课堂”的教学模型

第3章 关于文科高等数学教学研究的综述

3-1 文科高等数学的学科特点

3-2 文科高等数学的重要性

3-3 开设文科高等数学的可行性及必要性

3-4 文科高等数学的教学现状

3-4-1 关于文科高等数学教学内容的现状

3-4-2 关于近年来文科专业学生学习高等数学的学生现状

3-4-3 文科高等数学的教学现状梳理

3-5 国内外有关文科高等数学的教学改革现状

第4章 教学设计的相关理论

4-1 什么是教学设计

4-2 教学设计的发展历程图表

4-3 教学设计的一般模式

4-4 教学设计的具体任务

第5章 基于“翻转课堂“的文科高等数学教学设计案例

5-1 研究的样本学校介绍

5-2 教材的选择

5-3 教学实践的测试对比

5-4 针对文科专业的教学设计原则

5-5 极限部分的教学设计研究

5-5-1 关于极限的研究综述

5-5-2 极限部分的具体教学设计

5-5-3 极限部分的小结

5-6 不定积分部分的教学设计

5-6-1 关于不定积分的研究综述及教学过程设计

5-6-2 文科专业学生对于不定积分的学习前测

5-6-3 不定积分的后测及班级测试对比

5-6-4 教学设计案例实施结果的汇总及反思

第6章 研究总结与反思

6-1 研究总结

6-2 研究的创新之处

6-3 研究的不足

6-4 研究的感悟

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间研究成果

三、高等数学视角下的中学数学教学研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

中文文摘

目录

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究现状

1-3 研究方法及目的

第二章 高等数学视角下的中学数学教学

2-1 高等数学视角下的中学数学教学

2-1-1 高等数学视角下的中学数学教学的必要性

2-1-2 高等数学视角下的中学数学教学的可行性

2-1-3 高等数学视角下的中学数学教学的意义

2-1-4 高等数学视角下的中学数学教学的理论依据

2-2 中学函数的重要地位

2-2-1 函数的历史发展

2-2-2 国外高等数学视角下的中学函数教学

2-2-3 我国高等数学视角下的中学函数教学

第三章 高等数学视角下中学数学教学的原则与策略

3-1 高等数学视角下的中学数学教学的原则

3-1-1 科学性原则

3-1-2 适度性原则

3-1-3 本质性原则

3-1-4 直观性原则

3-1-5 连续性原则

3-2 高等数学视角下的中学数学教学的策略

3-2-1 历史驱动策略

3-2-2 高数弱化策略

3-2-3 初数升华策略

3-2-4 双向建构策略

第四章 高等数学视角下的中学数学教学模式探究

4-1 例题渗透式

4-2 习题挖掘式

4-3 情境嵌入式

4-4 背景重构式

4-5 思想统领式

第五章 高等数学视角下的中学函数教学的调查结果及分析

5-1 高等数学视角下的中学函数教学实验

5-2 高等数学视角下的中学函数概念教学调查

第六章 研究结论与建议

6-1 研究结论

6-2 建议

6-3 不足与可续性研究

附录1 “中学生对函数概念的理解”调查问卷

参考文献

攻读硕士学位期间发表的论文和研究成果

致谢

高等数学论文提纲相关参考属性
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二、将数学建模的思想融入高等数学的教学论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 问题的提出

1 研究背景

1-1 《高等数学》课程发展的历史沿革

1-2 国内外利用数学建模教学的背景与状况分析

2 高等数学的教学目标

2-1 高等数学的总体目标

2-2 我校(河北北方学院)高等数学课程的教学目标

3 在我校高职高专高等数学教学中融入建模思想的必要性与可行性

3-1 建模思想融入高等数学教学的必要性

3-2 建模思想融入高等数学教学的可行性

4 相关研究综述与现状

4-1 对数学建模理论的研究

4-2 将数学建模思想融入数学主干课程的研究

第二章 将建模思想融入高等数学教学的基本思路

1 实验目的与研究的问题

2 数学建模融入到高等数学教学中的方法

2-1 弄清、搞透概念的意义

2-2 加深、推广应用问题

2-3 高等数学中数学模型的案例教学

3 在高等数学中要全方位渗透数学思想方法

4 针对我校高等数学融入建模思想的教学设计

4-1 设计思想

4-2 教学设计的实施

5 教学实践

6 教学反思

第三章 在高等数学教学中融入数学建模思想的案例

1 建模思想在概念、定义教学中的融入

1-1 导数概念的引入

1-2 定积分定义的教学

2 建模思想在定理应用教学中的融入

2-1 连续函数的根的存在定理

2-2 建模思想融入极大极小化问题

3 运用建模思想分析解决实际应用问题

3-1 贷款购房——函数的应用

3-2 投资费用问题——级数的应用

3-3 电学问题——微分方程的应用

第四章 建模思想融入高等数学的教学实践

1 教学实践的实验设计

1-1 实验目的与假设

1-2 实验对象的选取

1-3 实验方法

1-4 干扰变量控制

1-5 实验内容——分析分期付款模型

2 在数学教学中融入建模思想的主要困难和策略

2-1 融入建模思想和教学进度之间的矛盾

2-2 部分学生对融入建模思想的课堂教学表示怀疑

2-3 缺乏必要的参考资料和人员协助

第五章 教学效果调查与评价

1 对教学效果进行问卷调查

2 利用马尔可夫链模型对教学效果进行评价

3 结论

3-1 对评价结果进行分析

3-2 对学生的学习状态进行分析

第六章 教学反思

1 对教学中学生的地位的反思

2 对数学学习状况的反思

3 对教师教学设计的反思

4 对课堂上师生关系的反思

5 通过反思得到的结论

参考文献

附录:数学建模融入高等数学的问卷调查

致谢

一、高校高等数学教学培养学生数学应用能力的研究和实践论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 问题的提出及研究的意义

一、问题的提出

二、研究的意义

第二节 国内外大学生数学应用能力培养的研究综述

一、国外的研究综述

二、国内的研究综述

第三节 研究的内容

第四节 研究的思路和方法

一、研究的思路

二、研究的方法

第二章 研究的理论依据

第一节 认知心理学相关理论

一、知识的建构

二、知识的表征

三、知识学习

四、问题解决

第二节 现代课程论、教学论相关理论

一、现代课程论的相关理论

二、现代教学论的相关理论

第三章 大学生数学应用能力与高等数学教学的关系

第一节 大学生数学应用能力及其结构分析

一、大学生数学应用能力的含义

二、数学应用能力的结构分析

第二节 数学应用能力与高等数学教学的关系

一、数学应用能力与数学知识

二、数学应用能力与练习(含实训)

三、学生数学应用能力培养与高等数学教学的关系

第四章 大学高等数学培养学生数学应用能力的策略

第一节 改革与调整课程内容

一、改革与调整课程内容的基本原则

二、探索学生学习高等数学的认知结构构建新的课程体系

三、与专业知识结合构建结合型认知结构

四、介绍数学建模思想增强数学建模意识和能力

第二节 教学方法改革策略

一、营造良好的教学情境

二、改革基本理论的教学

三、引导学生按现代方式学习

第三节 教学模式的改革策略

一、改革单一的教学模式

二、合理分配、安排时间

三、精心准备、指导

第五章 具体案例分析

案例一:一元函数微分的教学

案例二:全微分的教学

案例三:使用MATLAB进行近似计算

案例四:数学建模综合训练

附录

参考文献

后记

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高等数学引用文献:

[1] 新颖的高等数学论文选题 高等数学专业论文题目怎样拟
[2] 高等数学期刊文章参考文献 高等数学论文参考文献哪里找
[3] 高等数学论文提纲范文大全 高等数学论文框架怎么写
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