初中生物教学小论文提纲范本大全 初中生物教学小论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、初中生物学教师开展微型课题研究的现状调查与对策研究论文提纲
2. 四、初中生物探究式教学的研究与实践论文提纲范文
3. 三、基于新课标背景下的初中生物教学内容的系统化整合论文提纲格式范文模板
4. 二、初中生物概念转变教学模式的应用研究论文提纲范文
5. 一、高中生命科学课堂教学中提升学生生命意识的实践研究论文提纲范文

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五、初中生物学教师开展微型课题研究的现状调查与对策研究论文提纲

摘要

Abstract

目录

第1章 引言

1-1 研究背景

1-2 研究现状

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-3 研究的目的和意义

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究意义

1-4 研究思路和方法

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

第2章 研究综述

2-1 相关概念界定

2-1-1 微型课题

2-1-2 微型课题与教研活动及校本研修的关系

2-1-3 微型课题研究的特点

2-2 理论基础

2-2-1 教师专业化发展

2-2-2 学习型组织理论

2-2-3 终身学习理论

第3章 微型课题研究的现状调查研究

3-1 目的及对象

3-2 调查工具

3-2-1 问卷的编制

3-2-2 问卷的信度、效度与修正

3-2-3 问卷的发放、回收与整理

3-3 数据统计与分析

3-3-1 信度、效度分析

3-3-2 调查对象基本情况描述性统计分析

3-3-3 对数据的描述性分析

3-3-3-1 对微型课题研究的认识

3-3-3-2 开展微型课题研究的情况

3-3-3-3 开展微型课题研究对教师自身的影响

3-3-3-4 未参加微型课题研究的原因

3-3-4 对数据的差异性及相关性分析

3-3-4-1 不同性别教师参加微型课题研究的现状比较

3-3-4-2 不同执教区域教师参加微型课题研究的现状比较

3-3-4-3 不同教龄的教师参加微型课题研究的差异显著性

3-3-4-4 不同学历的教师参加微型课题研究的差异显著性

3-3-5 影响因素分析

3-3-5-1 影响因素的确立

3-3-5-2 影响因素分析

3-3-6 数据分析总结

3-3-7 微型课题统计与评析

第4章 微型课题研究存在的问题

4-1 教师方面

4-1-1 研究意识缺乏

4-1-2 研究能力偏低

4-1-3 过于注重结果

4-1-4 心智模式滞后

4-2 学校方面

4-2-1 组织形式不恰当

4-2-2 教师评价制度不完善

4-2-3 教师自主性发挥受限

4-2-4 学校支持力度不够

4-3 市（区）教研部门

4-3-1 宣传力度不够

4-3-2 引领机制不健全

4-3-3 评价机制不完善

4-3-4 激励方式不明确

第5章 微型课题研究的相应对策

5-1 提高认识、创造良好研究氛围

5-1-1 保障教师时间和空间

5-1-2 开展读、写、思活动

5-1-3 投入科研经费

5-1-4 适时进行分享

5-2 加强对微型课题研究的组织管理

5-2-1 采用多种宣传方式

5-2-2 自上而下与自下而上相结合

5-2-3 成立多校联盟

5-2-4 建立 PDS 模式

5-3 加强对微型课题研究的指导

5-3-1 课题选题

5-3-1-1 课题选题的策略

5-3-1-2 课题获取途径

5-3-2 资料收集与处理

5-3-2-1 搜索收集

5-3-2-2 粗读分类

5-3-2-3 精读记录

5-3-3 制定方案

5-3-3-1 具有可操作性

5-3-3-2 多聆听他人意见

5-3-4 实施方案

5-3-4-1 具有持续性

5-3-4-2 要脚踏实地

5-3-4-3 思前想后

5-3-5 成果展现

5-4 建立良好的评价奖励机制

5-4-1 完善评价标准

5-4-2 明确奖励政策

5-4-3 推广研究成果

第6章 案例评析

6-1 案例一

6-2 案例二

第7章 结论及研究设想

7-1 结论

7-2 研究设想

附录 A 调查问卷

附录 B 微型课题登记表

附录 C 访谈笔录

附录 D 微型课题研究申报表

附录 E 微型课题研究活动记录表

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间取得的科研成果

四、初中生物探究式教学的研究与实践论文提纲范文

1． 问题提出

1．1 施教的思考

1．2 国内初中生物传统课堂教学的弊端

1．2．1 教学的概念

1．2．2 初中生物传统教学存在的问题

1．3 时代的要求

2． 探究式教学的理论基础

2．1 探究式教学的概念

2．2 探究式教学的由来和发展

2．3 探究式教学的理论基础

3． 探究式教学的特点、原则和策略、程序

3．1 探究式教学的特点

3．2 探究式教学的原则

3．3 探究式教学的策略

3．3．1 目标指引，创设情境

3．3．2 独立探索，合作学习

3．3．3 迁移归纳，反馈评价

3．4 探究式教学的基本程序

4． 实验研究

4．1 实验目的

4．2 实验假设

4．3 实验理论依据

4．4 实验过程

4．4．1 实验方法

4．4．2 实验变量

4．4．3 个案展示

4．5 实验结果和分析

4．5．1 实验班和对照班在生物学习兴趣态度的比较

4．5．2 实验班和对照班在主体意识方面的比较

4．5．3 实验班和对照班在实验考试方面的比较

4．5．4 实验班和对照班在能力方面的比较

4．5．5 实验班和对照班在生物成绩方面的比较

4．5．6 实施探究式教学策略对学生生物兴趣态度的影响

4．5．7 实施探究式教学策略对学生主体性的影响

4．5．8 实施探究式教学策略对学生生物学能力的影响

4．5．9 实施探究式教学策略对学生生物成绩的影响

4．6 结论和反思

注释

参考文献

附录

中文摘要

三、基于新课标背景下的初中生物教学内容的系统化整合论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

1 前言

1-1 研究的背景

1-2 研究的必要性和可行性

1-2-1 研究的必要性

1-2-2 研究的可行性

1-3 研究方法

1-3-1 文献研究法

1-3-2 案例研究法

1-3-3 行动研究法

1-3-4 经验总结法

2 初中生物学教学的基本情况与分析

2-1 新课标分析与新教材的问题

2-1-1 关于新课标

2-1-2 关于新教材

2-2 初中生学习生物学的现状

2-3 初中生物学教师现状与其教学现状

3 初中生物学教学内容系统化整合原则的确立

3-1 整合的指导思想

3-1-1 系统方法论

3-1-2 建构主义理论

3-1-3 分析与综合理论

3-1-4 探究式教学

3-2 整合的基本原则

3-2-1 以生物学课程标准为依据的原则

3-2-2 以提高学生生物学素养为主要目的的原则

3-2-3 以概念教学为主体的原则

3-2-4 以知识的系统性为原则

3-2-5 可操作性的原则

3-2-6 以系统方法论为指导的原则

3-3 整合的基本类型

3-3-1 逻辑性内容的整合

3-3-2 相关性内容的整合

3-3-3 探究实验的整合

3-3-4 学习内容与生活实际的整合

4 初中生物学教学内容系统化整合的案例与分析

4-1 初中生物学教学内容系统化整合的案例与分析

4-1-1 逻辑性内容的整合案例

4-1-2 相关性内容的整合案例

4-1-3 探究实验的整合案例

4-1-4 学习内容与生活实际的整合案例

4-2 初中生物学教学内容系统化整合案例的实验与结果

4-2-1 初中生物系统化整合的目的

4-2-2 初中生物系统化整合实验对象

4-2-3 初中生物系统化整合实验变量

4-2-4 初中生物系统化整合的实验材料

4-2-5 初中生物系统化整合的实验过程

4-3 初中生物学教学内容系统化整合案例的实验与分析

5 结论与反思

5-1 结论

5-2 反思

5-3 存在问题

附录

注释

参考文献

致谢

二、初中生物概念转变教学模式的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 引言

1-1 选题缘由

1-2 研究的意义

1-3 研究的创新点

第2章 文献综述

2-1 相关概念的界定

2-1-1 “概念”的含义

2-1-2 生物学概念

2-1-3 概念转变的含义

2-2 国内外研究现状

2-2-1 国外概念教学中概念转变研究现状

2-2-2 国内概念教学中概念转变研究现状

2-3 概念转变的理论基础

2-3-1 奥苏贝尔——有意义学习理论

2-3-2 维特罗克——生成学习理论

2-3-3 皮亚杰——发展性学习理论

2-3-4 维果茨基的“最近发展区”理论

2-3-5 建构主义学习理论

第3章 概念转变教学模型的基本理论

3-1 概念转变的基本理论

3-1-1 概念转变模型的提出

3-1-2 概念转变模型的发展

3-1-3 概念转变模型的修正

3-2 概念转变教学模式

3-2-1 概念转变五步教学模式

3-2-2 概念转变“三阶段教学”模式

3-2-3 概念转变“学习循环”模式

3-2-4 概念转变OERAR模式

第4章 初中生物概念转变教学模式的研究设计

4-1 研究方法

4-1-1 文献研究法

4-1-2 问卷调查法

4-1-3 访谈调查法

4-1-4 实验研究法

4-2 研究对象

4-3 初中生物概念转变教学的问卷设计

4-4 概念转变教学实验设计

4-4-1 实验测试材料

4-4-2 教学实验实施者以及实验时间

4-4-3 实验变量

4-4-4 概念转变教学模式的重构

第5章 初中生物概念转变教学的调查研究

5-1 初中生物概念转变学习现状学生问卷调查结果分析

5-2 初中生物概念转变教学现状教师访谈结果分析

5-3 当前初中生物概念转变教学现状分析

第6章 初中生物概念转变教学模式的实验研究

6-1 教学实验的实施

6-1-1 实验程序

6-1-2 教学实验中概念转变教学模式的实施

6-2 实验结果分析与实验结论

6-2-1 前测数据分析与结论

6-2-2 实施教学干预后的学习效果分析

6-2-3 实施教学干预后的测试成绩分析

6-2-4 实验结论

第7章 研究结论及展望

7-1 研究结论

7-2 展望

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间科研成果

一、高中生命科学课堂教学中提升学生生命意识的实践研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 导言

1-1 研究的背景

1-2 研究的目的与意义

1-3 论文研究方法

2 关于生命意识的相关理论

2-1 理论基础

2-2 相关概念的界定

3 高中生命科学教学中的生命意识研究现状

3-1 生命教育的研究现状

3-2 目前生命教育以及生命教育研究存在的问题

3-3 高中生命科学教学内容对提升生命意识的优势及结合点

4 高中生命科学教学中提升学生生命意识的实践

4-1 高一学生生命意识的调查研究

4-2 生命科学教学中提升学生生命意识教育的实施

4-3 高中生命科学科课堂教学提升生命意识实践效果

5 生命科学教学中提升学生生命意识的思考与建议

5-1 生命科学课堂教学中提升学生生命意识的对策

5-2 生命科学课堂教学中提升学生生命意识的展望

5-3 研究的进一步思考

致谢

参考文献

附录

附录一: 生命意识调查表(一)

附录二: 生命意识调查表(二)

附录三: 生命意识调查表(三)

附录四: 生命意识调查结果的SPSS统计分析

攻读学位期间的研究成果

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初中生物教学小引用文献:

[1] 初中生物教学小方向论文选题 初中生物教学小论文标题怎么定

[2] 初中生物教学小论文提纲范本大全 初中生物教学小论文框架怎样写

[3] 初中生物教学小论文摘要怎么写 初中生物教学小论文摘要范文参考